培養(yǎng)閱讀的欲望,，我們要從小抓起。小學(xué)階段的孩子,，聽覺的接受能力比視覺強(qiáng),，很多東西自己讀不太懂，但聽別人講就能理解,。為了調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣,，首先可以在每晚睡前給她讀一個(gè)故事，給孩子講故事不但使孩子受到有聲語(yǔ)言的熏陶,、故事情節(jié)的觸動(dòng),，用意是來激發(fā)她自己閱讀的欲望，讓孩子有想聽下去的欲望。然后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕闼黄痖喿x故事書,，逐字逐句的閱讀,，隨時(shí)提問他故事里的情節(jié)，不但可以來調(diào)動(dòng)她的專注力,，還能給孩子傳遞家長(zhǎng)的關(guān)愛,，增進(jìn)感情、交流思想,，進(jìn)而激發(fā)孩子的閱讀欲望,。閱讀可以使人廢寢忘食，也可使人開心快樂,，賦人擁有成就感,。江蘇兒童閱讀成長(zhǎng)

在閱讀的過程中，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣有助于更好地理解文本,，更好地與作者進(jìn)行對(duì)話,。閱讀能力的提高離不開閱讀技巧的應(yīng)用，而閱讀與寫作又是相互補(bǔ)充,、相互促進(jìn)的,。做筆記是閱讀過程中不可或缺的一部分。要真正完全擁有一本書,，必須把這本書變成你自己的一部分オ行,，而要讓你成為書的一部分很好的方法——書成為你的一部分和你成為書的一部分是同一件事一一就是要去寫下來。做筆記不僅可以使人在閱讀的過程中保持清醒的頭腦,，而且可以更好地理解作者的思想,。小學(xué)生閱讀成長(zhǎng)系統(tǒng)閱讀可以開拓思維、幫助智力發(fā)展,，提升理解能力,。

寫作是檢驗(yàn)閱讀技巧熟練與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是閱讀能力提升過程中重要的實(shí)踐步驟,。如何閱讀一本書中關(guān)于閱讀與寫作有這樣一段論述：“寫作與閱讀是一體兩面的事,，就像教書與被教一樣。如果作者跟老師無法將自己要傳達(dá)的東西整理出架構(gòu),，不能整合出要講的各個(gè)部分的順序,，他們就無法指導(dǎo)讀者和學(xué)生去找出他們要講的重點(diǎn)，也沒法發(fā)現(xiàn)全書的整體架構(gòu),。盡管這些規(guī)則是一體兩面,，但實(shí)行起來卻不相同。讀者是要‘發(fā)現(xiàn)’書中隱藏著的骨架,。而作者則是以制造骨架為開始,，但卻想辦法把骨架‘隱藏’起來。他的目的是，用藝術(shù)的手法將骨架隱藏起來,，或是說,，在骨架上添加血肉。

“世有伯樂然后有千里馬”,，賞識(shí)的作用是不可忽視的,。心理學(xué)表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量,，如果學(xué)生的閱讀受到肯定,，必將極大激發(fā)他們閱讀熱情。因此,，我們要經(jīng)常舉辦一些閱讀成果的展示活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，增強(qiáng)閱讀信心,，享受閱讀的收獲。在實(shí)際的教學(xué)中,。我們可以定期舉辦多種形式的閱讀成果展示活動(dòng),，如舉辦朗誦會(huì)，讀書筆記評(píng)比,，手抄報(bào)比賽,，故事大王評(píng)選等等，為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),，讓他們體驗(yàn)成功,、享受成功，讓他們樂讀,、愛讀,。?心無旁騖，把注意力都集中在書卷上,，唯有此時(shí)才能體會(huì)到讀書的樂趣,。

閱讀是豐富孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)很好的行為，在親子閱讀中父母應(yīng)基于孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，適當(dāng)引導(dǎo)孩子把書上內(nèi)容與生活中的內(nèi)容聯(lián)系起來,，在具體的生活細(xì)節(jié)中幫助孩子進(jìn)一步理解書本中隱藏的深刻道理。比如閱讀完《云娃娃》繪本后,，孩子認(rèn)識(shí)到云有各種各樣的形狀,，在生活中家長(zhǎng)就可以與孩子一起看看我們頭頂上的云娃娃變成了什么。家庭親子閱讀是孩子與家長(zhǎng)共享美好時(shí)光的一個(gè)重要途徑,，在親子閱讀中不僅滿足孩子對(duì)親情的需求,，也可以提升家長(zhǎng)的閱讀能力，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的共同進(jìn)步。如果我們?cè)谶M(jìn)行親子閱讀時(shí)能注意以上三點(diǎn),，我相信我們能收獲更多,。閱讀，是一碗溫暖的心靈雞湯,，在冬天給我們帶來陽(yáng)光,。構(gòu)建閱讀成長(zhǎng)方式

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來獲取信息，認(rèn)識(shí)世界,，發(fā)展思維,，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。江蘇兒童閱讀成長(zhǎng)

訓(xùn)練閱讀技巧時(shí),，要根據(jù)閱讀者的能力去選擇適當(dāng)?shù)淖x物,。知識(shí)是多種多樣的，有文學(xué),、歷史,、哲學(xué)、科學(xué)等之分,，也有實(shí)用性和理論性之分,。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，也有著文言文,、小說,、新聞資訊等不同的分法。根據(jù)閱讀者的能力水平,，讀物的難易程度也是不同的,。《如何閱讀一本書》對(duì)這個(gè)問題作了詳細(xì)的闡釋：“如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的閱讀者,，你就不能摸到任何書或文章都讀,。如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒法提升自己的閱讀能力,。你必須能操縱超越你能力的書,，或像我們所說的，閱讀超越你頭腦的書,。只有那樣的書能幫助你的思想增長(zhǎng),。除非你能增長(zhǎng)心智，否則你學(xué)不到東西,?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)篩選對(duì)我們有用的書進(jìn)行閱讀,。江蘇兒童閱讀成長(zhǎng)