中職學校：在德育工作中,，要以實際的某一職業(yè)的職業(yè)道德標準化為入口，一方面在專業(yè)科目的課堂教學及實際上操作中指引學生知曉社會對該專業(yè)人員的道德需要,；另一方面,，提高實訓基地的建設，使中職學校的德育工作更具實效性。3.根據(jù)中職學校學生心理特色,，增進心理輔導咨詢工作,，提高心理身心健康教育。學校提高心理身心健康教育,，即時疏浚學生心理中的不滿,、心煩、逆反,、嫉妒、自卑,、焦慮,、急躁等為良心態(tài)，提高與學生的心理溝通,，拉近師生的間距,，培育不錯的心理品質(zhì)，提高德育教育的實效性,。4.強化師德建設,，優(yōu)化德育干**伍。師德教育是辦好德育工作的前提和關鍵,，德育工作者應提高培訓和學習,，明了德育的新動態(tài)，接收治水新知識,，提高自己的學說水準和治理程度,。5.原則行為。我校制訂施行學生品行管理辦法,，對學生本人的平時表現(xiàn),，按照考核指標展開量化評分管理。中職學校以提高教學質(zhì)量為中心,。濟南重點中職學校德育制度

中職學校,。  ( 酒肆管理方向)、計算機應用,、電腦平面設計,、電子商務、電子技術應用,、機電技術應用,、數(shù)控技術應用、汽車運用與維修,、旅游服務與管理,、學前教育、護理等13個全日制專業(yè)。419人在線咨詢在線登記濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校,，專業(yè)介紹：學?，F(xiàn)有診療衛(wèi)生系、電子信息系,、現(xiàn)代服務管理系,、汽車工程系、衣裝設計與工程系,、機電工程系,、社會公共事務系七個系，開辦汽車運用與維修,、旅游類,、輕紡加工類、公共事務類,、師范類,、電子信息技術類、電腦運用技術,、醫(yī)藥衛(wèi)生類八大種類專業(yè)及路橋?qū)I(yè),、建工專業(yè)、加工制造類（工業(yè)機器人運用方向）,、電子商務等15個名優(yōu)定向?qū)I(yè),。各處室、系抽調(diào)工作人員構成學生服務中心,，為廣大師生提供一站式服務,。正規(guī)中職學校中職學校以培養(yǎng)品德優(yōu)良的人才為目標。

中職學校,。?”他的回答使我們清醒地認識到：職業(yè)教育培育的英才不僅要適于國內(nèi)企業(yè)英才基準的變化,，而且更要適于國外企業(yè)入境后勞力市場的競爭需，以便培植國際勞力市場承認的勞動者,，爭取更多的跨國界服務份額,，從而更進一步緩和國內(nèi)的就業(yè)壓力。上海大眾汽車公司的人力資源部（德方）主任曾用帶著善意批評的口吻說過：期望職業(yè)教育向他們輸送“成人”,，即高素質(zhì)的勞力,。他告知我們：在當今社會，現(xiàn)代企業(yè)需的不再是只能掌握單一學問與技巧的操作者和實施者,，它們更需要有著創(chuàng)新能力,、合作精神上以及藍圖設計、施行和評估反饋等系統(tǒng)能力的,、全盤發(fā)展的勞動者和高素質(zhì)的國民,，即有著綜合素質(zhì)的人材,。二、職業(yè)學校人才培養(yǎng)在明確現(xiàn)代企業(yè)對職工的基本素質(zhì)要求后,，我們接著分析如何搭建好“學生”和“企業(yè)”之間的這座橋——職業(yè)學校如何做好企業(yè)所需人材的培養(yǎng),。（一）基本能力培訓職業(yè)學校對學生基本能力培養(yǎng)可將其視為德育。從通俗含義上我們可將其明白為教授學生如何正直自己的品性,、行為舉止,，提高自身的溝通能力、行為能力和道德教養(yǎng),，樹立正確的人生觀,、觀念、職業(yè)觀,，即：“學做人”,。結(jié)合當前中職學校具體，以我校為例,，提高德育應做到以下幾點。

中職學校,。?根據(jù)中職學校學生學說道德現(xiàn)狀,，改良學說道德建設布局。形成以德育教育為主,，各種活動潛移默化為輔的德育工作方式體系,。通過構建一個全員參與、全程管理,、全場景滲透的德育工作布局,，使中職學校的德育工作更具針對性。2.根據(jù)中職學生的專業(yè)特點,，以專業(yè)社會實踐為契機,，深化職業(yè)道德教育。在德育工作中,，要以實際的某一職業(yè)的職業(yè)道德標準化為入口,，一方面在專業(yè)科目的課堂教學及實際上操作中指引學生知曉社會對該專業(yè)人員的道德需要；另一方面,，提高實訓基地的建設,，使中職學校的德育工作更具實效性。3.根據(jù)中職學校學生心理特色,，增進心理輔導咨詢工作,，提高心理身心健康教育。學校提高心理身心健康教育,，即時疏浚學生心理中的不滿,、心煩,、逆反、嫉妒,、自卑,、焦慮、急躁等為良心態(tài),，提高與學生的心理溝通,，拉近師生的間距，培育不錯的心理品質(zhì),，提高德育教育的實效性,。4.強化師德建設，優(yōu)化德育干**伍,。師德教育是辦好德育工作的前提和關鍵,，德育工作者應提高培訓和學習，明了德育的新動態(tài),，接收治水新知識,，提高自己的學說水準和治理程度。5.原則行為,。我校制訂施行學生品行管理辦法,，對學生本人的平時表現(xiàn)，按照考核指標展開量化評分管理,。中職學校著力創(chuàng)新人才培養(yǎng),。

中職學校。各項教學管理社會制度執(zhí)行情形檢驗,決定獎懲處置,隨機聽課等,。(3)教研室的教學質(zhì)量監(jiān)控教研室在教學質(zhì)量監(jiān)控中起基本效用,。教研室的主要職責是依據(jù)校、系部教學質(zhì)量管理的目標和教學藍圖,、教學大綱的要求,對任課老師和科目的各個教學環(huán)節(jié)開展教學質(zhì)量監(jiān)控,組織教研活動,研究教學變更,交流教學經(jīng)驗,反饋教學信息,并對學生的學習活動開展輔導和管理,。我校各教研室對教學質(zhì)量的監(jiān)控主要途徑有:學期授課藍圖的執(zhí)行情形,教學藍圖和教學大綱的制訂修訂、課本選用,教學觀摩,作業(yè)批改狀況,日常檢查,內(nèi)部自評,各項信息反饋,期中教學檢查和分析總結(jié),疑問的解決及跟蹤落實,期末教學檢查和分析總結(jié),命題的信度和效度評價等,。2.教學督導組成教學質(zhì)量監(jiān)控的**主體教學督導成員由教學**或教學管理**組成,對學?？傮w教學工作開展調(diào)研,督促教員提高師德教養(yǎng)、敬業(yè)樂教,、不停提高業(yè)務程度,督促學生積極主動地改良學習方法,、提高學習效用。教學督導員應當常常透徹授課前沿,通過聽課,、加入實踐教學環(huán)節(jié),搜集與反饋相關信息,隨時向?qū)W校先導者或有關部門和個人反饋教學工作中存在的疑問,并就如何增進和改良教學工作與師資隊伍建設,提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力提出合理看法和提議,。中職學校有功能齊全的辦公樓、教學樓,、成教樓,、實訓樓,、圖書館、體育館等場所,。濟南重點中職學校德育制度

中職學校采取以零距離為產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)人才,。濟南重點中職學校德育制度

中職學校。并與相關用人單位簽有訂單式輸送英才的協(xié)商,那么教育質(zhì)量的長短,不能學校自己說了算,極后要通過社會,、企業(yè)等對人材采用后才能展現(xiàn)出來,所以社會用人單位是一種有效性的教育教學質(zhì)量的外在監(jiān)控形式,。學校應長期關切校企之間的聯(lián)系與溝通,透徹企業(yè),舉行英才質(zhì)量評價懇談會,并定期開展信函問卷調(diào)查,立刻得到用人單位對學生學問構造、實際上操作能力,、化解疑問能力,、與人聯(lián)系能力、團隊精神等反饋信息,即時采取相應的措施,。并將上述反饋信息馬上地在各種教學活動中,教學質(zhì)量監(jiān)控中充分反映出來,糾正以往的錯誤和過錯,。筆者以為上述過程應當是一個長期的,動態(tài)的,重復更正不停進發(fā)螺旋式升高的過程。(二)構建全場景的教學質(zhì)量監(jiān)控客體為了克服以往教學質(zhì)量監(jiān)控只注重于課堂學說教學,監(jiān)控客體單一,對教學環(huán)節(jié)遮蓋不全的弱點,筆者以為要構建全場景的監(jiān)控客體,力求教學質(zhì)量的監(jiān)控能遮蓋教學的各個環(huán)節(jié),推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全盤提高,。1.構建理實并重的教學質(zhì)量監(jiān)控客體職業(yè)學校強調(diào)技巧的培訓,因此教學質(zhì)量監(jiān)控的客體,不只是課堂學說學問層面,還有下手操作的實踐層面,。學校為了突出能力本位的特征,一般安排的實習教學學時比重大,實習訓練時間長,所以要提高對實習教學的監(jiān)控。濟南重點中職學校德育制度

      濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校是2005年由濟南市人民市政批準成立,、濟南市教育局主管,、山東省教育廳備案，集中專,、大專為一體,，以培養(yǎng)知識型,、應用型,、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學校。辦學十余年來,，多次被濟南市人民市政,、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號,，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎,。學校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟南市經(jīng)濟文化發(fā)展的中心地帶,，地理位置優(yōu)越,，交通便利、環(huán)境優(yōu)美,。兩校區(qū)總占地面積240余畝,，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人,，教職員工300余人,。