【面向家長】易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為家長提供了直觀,、多方面的學(xué)生成長監(jiān)測工具,。家長在手機端登錄系統(tǒng)后可以看到孩子獎?wù)碌墨@得和寫實記錄的積累，逐漸枝繁葉茂,，象征著孩子的茁壯成長。家長可以在系統(tǒng)移動端,，記錄孩子在家中的成長寫實活動,，如家務(wù)勞動、閱讀習(xí)慣等,；同時,，通過“評一評”功能，積極參與到孩子的評價過程中,，給予孩子及時的鼓勵和反饋,。此外，系統(tǒng)還會實時匯聚學(xué)生的成長數(shù)據(jù),，形成一份伴隨式的成長手冊,。這份手冊不僅記錄了孩子寶貴的成長瞬間，還將家庭與學(xué)校的育人目標對齊,，補全了家庭成長數(shù)據(jù),，從而提高了育人的針對性和質(zhì)量。在學(xué)期末,，系統(tǒng)會綜合教師評價,、家長評價、學(xué)生自評以及共評,，多方面,、客觀地反饋學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，為家長提供科學(xué)的育兒建議,，促進家校共育的深入發(fā)展,。學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)通過減負增效，為素質(zhì)評價的落地提供了堅實的支持,。貿(mào)易學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)應(yīng)用范圍

強調(diào)推進教育現(xiàn)代化不能忘記初心,，要健全全員育人、全過程育人,、多方位育人的體制機制,，不斷培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人。這是教育工作的根本任務(wù),，也是教育現(xiàn)代化的方向目標,。要努力構(gòu)建德智體美勞多方面培養(yǎng)的教育體系,，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。加快補齊體育,、美育和勞動教育短板,，加強心理健康教育，促進學(xué)生多方面健康成長,。作為深化課程教學(xué)變革,、轉(zhuǎn)變育人模式、推動素質(zhì)教育深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的建立與實施至關(guān)重要,。學(xué)校如何科學(xué)設(shè)計學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，如何有效突出過程性評價的記錄,，將直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量與育人成效,。寧夏質(zhì)量學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)讓校領(lǐng)導(dǎo)掌握評價體系建設(shè)的科學(xué)性，評價開展的有效性,，學(xué)生五育發(fā)展的全面性,，便于科學(xué)施策和管理。

傳統(tǒng)的學(xué)生成長評價體系面臨流程不完善,、數(shù)據(jù)保存困難,、分析維度局限以及評價主體和方式單一等多重挑戰(zhàn)，阻礙了有效,、單獨且長期留存的評價體系建立,，影響了教育決策的質(zhì)量。評價之所以成為難題,，根源在于我們根深蒂固的育人觀念,，特別是“以人為本”的評價理念，在家長和社會對教育認知的層面產(chǎn)生了持續(xù)的困擾,。因此,，學(xué)校的辦學(xué)實踐往往受到這些觀念的束縛,，難以自由施展,。可以說,，無論秉持何種先進的辦學(xué)理念,，只要評價體系不進行相應(yīng)的變革，這些理念在實際執(zhí)行過程中就難以避免地被扭曲或偏離,。

    評價不是終點,，而是導(dǎo)航學(xué)生成長的新起點。學(xué)校著力引導(dǎo)學(xué)生將評價結(jié)果轉(zhuǎn)化為成長的內(nèi)驅(qū)力,，搭建AI成長積分兌換柜及激勵機制,，作為評價的延伸,。學(xué)校設(shè)立“AI成長積分兌換柜”，AI成長積分兌換柜為學(xué)生提供評價積分查詢,、貨幣支取,、獎勵兌換等服務(wù)。學(xué)生前往兌換機,，將評價積分兌換并支取成校園貨幣,，隨后在學(xué)校“AI成長積分兌換柜”上進行兌換,。精神獎勵和物質(zhì)獎勵都是有效激勵的重要途徑,，學(xué)校的“AI成長積分兌換機”為學(xué)生準備了豐富的獎品供學(xué)生兌獎，滿足學(xué)生的多元化需求,。物質(zhì)獎勵有學(xué)習(xí)用品,、益智玩具、運動器材等,，孩子們根據(jù)每個物品需要的貨幣,，積攢一定數(shù)量后，進行兌換,；精神獎勵在“AI成長積分兌換柜”里以抽取“禮物”的形式獲取,。對于學(xué)期末被評為“超級能量娃”的孩子，將額外得到校園文創(chuàng)物品獎勵,。 不僅要對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行關(guān)注和評價,，而且還要發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們多方面的潛能，幫助他們重新正確認識自我,。

建立“積分兌換獎勵機制”,，讓五育并舉落地具像化。易成功打造的五育并舉系統(tǒng)支持自定義積分與獎勵機制,，該系統(tǒng)支持掃臉或二維碼即時記錄學(xué)生表現(xiàn),，老師發(fā)放積分卡，有效激勵并規(guī)范學(xué)生行為,。系統(tǒng)將學(xué)生良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為成長積分,，學(xué)生可憑積分在線上德育商城或線下德育兌換機輕松兌換獎品，實現(xiàn)即時獎勵與成長激勵的雙重效果,，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。同時，系統(tǒng)還優(yōu)化了校園管理流程,，確保兌換過程高效便捷,，進一步助力學(xué)生健康成長。評價系統(tǒng)不僅能幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,，還能為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議,，進一步提升教學(xué)質(zhì)量,。中國香港學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)行價

學(xué)生報告實時獲取讓家長實時掌握孩子綜合素質(zhì)發(fā)展的均衡性以及優(yōu)缺點，便于家庭教育的開展共促孩子成長,。貿(mào)易學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)應(yīng)用范圍

建立多維度,、多元化且科學(xué)的評價體系。學(xué)科評價改變了學(xué)校以片面追求分數(shù)為評價手段的德育模式,，系統(tǒng)支持學(xué)校依據(jù)其辦學(xué)特色和教學(xué)需求,，自定義評價指標體系。學(xué)期總評可采用多維度,、多元化且過程化的評價體系,，確保班主任和任課老師共同參與，通過特色課程體系與多元評價手段的融合,，深入地反映學(xué)生的綜合發(fā)展狀況,。此外，系統(tǒng)提供的批量上傳功能能有效減輕教師的工作負擔,，使得教師能夠更專注于教學(xué)與學(xué)生成長,，有助于學(xué)校作出更加科學(xué)、合理的決策,。貿(mào)易學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)應(yīng)用范圍