書籍是獲取知識的渠道，是增加涵養(yǎng)提高素質(zhì)的搖籃,。隨著孩子們年齡的增長,，越來越多的問題也就出現(xiàn)了,，“覺得讀書好枯燥、無聊”,，“一看書就走神”,，“時間很緊張，沒有看書的時間”,，“看的很慢”,，“邊看邊忘，看完也不能說出講的是什么內(nèi)容”......甚至會出現(xiàn)因為不喜歡閱讀,，慢慢對學習也產(chǎn)生了抗拒情緒,。其實快速閱讀早已經(jīng)進入中小學教材，甚至已經(jīng)成為教育部對學生閱讀能力的考察,?？焖匍喿x不僅*提升孩子們的閱讀速度，也會提升孩子自信心,、語言表達力,、舞臺展現(xiàn)力、專注力,、想象力,、記憶力、理解力......世間所有事物都是在不停向前發(fā)展的,。有哪些快速閱讀服務保證

美國總統(tǒng)布什向國會要求明年撥款10億美元,，用于加強公立小學的速讀教育，這個新的法案要求從2004～2005學年開始,，所有三到八年級的公立學校學生都要參加年度閱讀測試,。美,、英,、澳、加等國十幾所排名靠前的大學的心理學家,、腦神經(jīng)科學家,、語言學家還共同成立了一個研究快速閱讀記憶的小組，以PSR（planofspeedreading）為課題致力于快速閱讀計劃的研究,。日本成立了日本速讀協(xié)會和全腦開發(fā)研究會,。日本人一般閱讀速度為400-600個單詞/分鐘，經(jīng)訓練十多歲的人可達3-4萬字/分鐘,，所以學生和科學家,、記者等都進行速讀學習。韓國從20世紀80年代不斷倡導一分鐘讀一本書的理念,，每年舉辦比較好速讀比賽,，國會議員大多接受過速讀訓練,。法國1966年成立國際閱讀協(xié)會，《快速閱讀課本》被定為全國教科書,。20世紀70年代,，快速閱讀法被列為國家重點科研項目，80年代法國意識到快速閱讀中眼腦并用,，對于年齡越小的人越能適應,，在全國中小學推行了“創(chuàng)造性閱讀法”。前蘇聯(lián)也在70年代就把快速閱讀作為正式課程列入教學計劃和普及重點,。福田區(qū)專注快速閱讀我們的身體需要食物,，來維持身體正常運轉(zhuǎn)一樣。我們的大腦需要持續(xù)學習新的事物,，才能達到比較好狀態(tài),。

2017年教育部的正式發(fā)文，要將快速閱讀納入2018年高考語文的考試大綱,。新考試大綱中這樣明確寫道：適度增加閱讀量,，考察信息時代和高校人才選拔的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。語文課本的主編曾在采訪中說過：高考是選拔考試,，必須適當拉開分距,，更要考核閱讀速度，有15%的考生做不完試卷也是正常的,！高考語文試卷出現(xiàn)的變化,，以前的試卷卷面大概7000字，現(xiàn)在已經(jīng)增加至9000字,，將來更有可能會增加到1萬字,！近幾年新起的全員閱讀浪潮帶領(lǐng)大語文時代。......隨著國家教育部的正式發(fā)文,、教材的改版,、語文試卷的變化等等，都說明了《快速閱讀》是全新時代的剛需學能課程,。想要在大語文時代獲得語文高分,，除了有較強的學科知識，還要有大量的課外積累,，同時更得有較快的閱讀速度,。這也是我們?yōu)槭裁匆獙W習快速閱讀的原因。講到這里,，很多家長就會問,，那什么是快速閱讀了。其實快速閱讀則是直接用雙眼將文字以圖片的形式抓取后，直接進行理解和記憶,，因此可以實現(xiàn)更快速的信息轉(zhuǎn)換,，這樣的一種閱讀和理解的方式我們就稱之為眼腦直映。在這樣的行為邏輯之中,，我們的大腦會使用左腦+右腦的協(xié)調(diào)式的運轉(zhuǎn)方式,，信息轉(zhuǎn)換的過程更快速、更高效,，因此也得以實現(xiàn)更高效快速的閱讀,。

讀書是獲取知識的主要途徑。當然有許多大教育家就提出過“活教育”“生活教育”等理念,，意思是書本只是認識生活的工具,，根本還在實際生活。但是我們也不能忽視間接經(jīng)驗（書本知識）的獲得,。讀書速度慢是課外閱讀的比較大困擾,，大部分人的閱讀速度在每分鐘300字到500字，還不一定能及時理解,。其實,，學習快速閱讀法還不在去求速度，而是去練習我們的眼力,，培養(yǎng)一個良好的閱讀習慣,，能夠根據(jù)不同需要去選擇自己需要讀的書，在選擇的書中去選擇閱讀自己需要閱讀的內(nèi)容,，一切為生活,、為自己。我們讀書是為自己,，只有當孩子明確了這樣一個志向后,，孩子的學習才能真正有可以依靠的東西，而不是父母的督導,，老師的管理,，孩子不需要外界的這些因素，就會自動自發(fā)地拿起自己的課外書來進行閱讀,、探尋知識,。讀書使人忘憂 煩惱時會拿起一本書,，它會告訴我開心是多么的重要,。

快速閱讀法的由來   速讀法起源于20世紀40年代末期。當時美國空軍戰(zhàn)術(shù)**面臨一個嚴峻的課題：許多駕駛員在飛行時不能及時辨別遠處的飛機,，在生死攸關(guān)的空戰(zhàn)中,，在這方面無能為力實在是個巨大的失利，將永遠失去戰(zhàn)斗的主動權(quán),。因此,，空軍的心理學家和教育學家都著手來解決這個問題,，他們發(fā)明了一種叫作速視儀的裝置，讓敵機和友機的形象在屏幕上顯現(xiàn)的時間可長可短,，尺寸可大可小,。開始時，飛機圖像顯現(xiàn)的時間長,，尺寸大,，后來顯現(xiàn)的時間逐漸縮短，尺寸也逐漸縮小,。他們驚奇地發(fā)現(xiàn),，當小得像一個斑點似的飛機圖像以1/500秒的速度在屏幕上顯現(xiàn)時，經(jīng)過訓練的普通人都可以分辨出來,。   當閱讀教育學家得知這一消息后,，馬上意識到，這項技術(shù)是對快讀閱讀有重大的意義成果,，并在此信息的基礎上作了進一步的研究,，建立起現(xiàn)在速讀的雛形。讀書為大腦提供養(yǎng)料~!南山區(qū)快速閱讀電話

作為新生一代的孩子們就應該像長江后浪一樣,，具有推動前浪向前發(fā)展的沖勁,，做到一代更比一代強。有哪些快速閱讀服務保證

從閱讀方式來比較,。我們一般可以把閱讀分為兩大類：一是傳統(tǒng)閱讀法(俗稱為慢讀),，即按照字、詞等少數(shù)幾個單字為單位逐個閱讀,；二是快速閱讀或稱“速讀”,。它是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進行大小不一的整體閱讀,，而“組”或“塊”內(nèi)所包含的往往可能是詞組,、半行、一行,、多行甚至整頁內(nèi)容,，它是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收信息的閱讀法。  在傳統(tǒng)閱讀法中,，書面的文字信息對眼睛產(chǎn)生光學刺激之后,，視網(wǎng)膜要把這種物理過程轉(zhuǎn)化為神經(jīng)活動的生物過程，傳送到大腦的視覺中樞,，由視覺中樞處理后再傳達到語言中樞,，語言中樞再傳遞到聽覺中樞，再經(jīng)由聽覺中樞傳輸?shù)接洃浿袠小＿@是一個自己讀給自己聽的過程,，即使是高水平的默讀也是如此,，只不過外部動作控制得比較好罷了。所以,，一般人在（以傳統(tǒng)閱讀法）閱讀時,，實際上是在“讀書”，而不是在真正“看書”,。有哪些快速閱讀服務保證

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