學校致力于構建民主管理和制度管理相融合的現(xiàn)代學校管理模式,，完善以校長負責制為的學校領導體制,。發(fā)揮黨總支的作用，實行校長的負責制,，建立年級組對校長室直接負責,、校長室對年級組垂直領導的二級制和各處,、室分工指導協(xié)調的“扁平化”的組織模式，加強工青婦和教代會的民主管理和民主監(jiān)督,，使學校管理靈活,、精簡,、有序、高效,。加強學校教育教學的組織建設,。加強德育處和教務處的組織建設，健全其組織實施,、科學研究,、檢查監(jiān)督和對年級組的協(xié)調等工作職能；加強年級組建設,。強調年級組長要對全年級的教育,、教學負責，對全年級教師的管理和全年級學生的素質的培養(yǎng)和發(fā)展過程負責,。年級組長實行輪換制,；加強班主任隊伍建設。完善民主管理機制,。充分發(fā)揮教工會組織的紐帶和橋梁作用,；進一步健全教職工大會制度，成立“校務咨詢會”,；實行校務公開,。南昌少春中學以客戶滿意為標準，以信譽至上求發(fā)展,。安義縣初級高中

課程,；文化課程：共九門。語文,、數(shù)學,、外語（英語、日語,、法語,、德語、俄語,、西班牙語）,；少數(shù)民族語言（于少數(shù)民族地區(qū)，由當?shù)孛褡遄诮淌聞展芾聿块T會同當?shù)亟逃姓块T共同決定,。俄羅斯語屬于外語,，回族和滿族已經(jīng)轉用漢語）：蒙古語、藏語,、爾語,、哈薩克語、彝語,、壯語,、朝鮮語,、白語、傣語,、怒語,、傈僳語、普米語,、納西語,、景頗語、哈尼語,、佤語,、布朗語、阿昌語,、拉祜語,、德昂語、獨龍語,、基諾語,、門巴語、珞巴語,、畬語,、苗語、侗語,、布依語,、水語、瑤語,、土家語、仡佬語,、黎語,、毛南語、仫佬語,、京語,、高山族語、塔吉克語,、塔塔爾語,、柯爾克孜語、烏茲別克語,、羌語,、土族語、錫伯語,、保安語,、撒拉語,、東鄉(xiāng)語、裕固語,、鄂溫克語,、鄂倫春語、達斡爾語,、赫哲語等52個少數(shù)民族（56個民族-漢族-回族-滿族-俄羅斯族）的語言,；思想、歷史,、地理,；物理、化學,、生物,。素質教育課程：共五門。體育,；美術,、音樂；信息技術,、通用技術,。南昌縣實驗高中招生處南昌少春中學才有市場，有改善才有進步,。

高中會考,，即普通高中學業(yè)水平考試。是根據(jù)國家普通高中課程標準和教育考試規(guī)定,，由省級教育行政部門組織實施的考試,，主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，是保障教育教學質量的一項重要制度,?？荚嚦煽兪菍W生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。實施學業(yè)水平考試,，有利于促進學生認真學習每門課程,，避免嚴重偏科；有利于學校準確把握學生的學習狀況,，改進教學管理,；有利于高校科學選拔適合學校特色和專業(yè)要求的學生,，促進高中,、高校人才培養(yǎng)的有效銜接。 堅持考核，促進學生完成國家規(guī)定的各門課程的學習,。堅持自主選擇,，為每個學生提供更多的選擇機會，促進學展學科興趣與個性特長,。堅持統(tǒng)籌兼顧,，促進高中改進教學，服務高校選拔學生,，減輕學生過重課業(yè)負擔和學習壓力,。 

高中是我國九年義務教育結束后更高一級的教育機構，接受初中合格畢業(yè)生,，一般學制為三年制,，即高一、高二,、高三,。我國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括：普通高中,、職業(yè)高中,、中等專業(yè)學校、中級技工學校等,，屬于高中教育的范疇,。我國的高中教育為非義務教育，學生就讀須交納必要學費與其它費用,。自2009年開始國家已經(jīng)針對部分貧困地區(qū)進行高中免學費政策,。我國普通高中的教育體系還在不斷完善、,。由初的全國各地大統(tǒng)一發(fā)展到文理科的出現(xiàn),，接著給予部分省市自主開展高中課程，給予有能力的出版社出版高質量的高中教材,，打破了曾經(jīng)人教版教材一枝獨秀的局面,，后來選修課的出現(xiàn)使高中展現(xiàn)出新的活力。南昌少春中學秉承“誠信,、品質、創(chuàng)新”的經(jīng)營理念,。

實驗高中：實驗高中是指國家試點教育的中學,，通俗的說就是率先使用新的教育方法，質量教學資源,，為國內重點院校培養(yǎng)高質量本科生,、碩士研究生的學校。學校實施“名師”培養(yǎng)工程，聘請比較學者擔任客座教授,、校外輔導員,，邀請**來校講學，派出中層干部到山師附中任職鍛煉,。從區(qū)內外選聘了很大一大批市級,、省級高質量教師和骨干教師，從國內重點師范院校招聘了一部分高質量的本科生,、碩士研究生,，形成了年富力強、結構合理的高質量教師群體,。南昌少春中學**停步,不斷踐行,。安義縣初級高中

南昌少春中學堅持以身作則，公私分明,。安義縣初級高中

學校實行“校長負責制,、教職工聘任制、崗位目標責任制和考核獎懲制”為主要內容的“四制”,，建立了“崗位能上能下,，待遇能高能低”的競爭機制。同時對中層干部,、教研組長,、備課組長實行“擇優(yōu)聘任、轉崗聘任,、空崗待聘,、落聘”的競爭上崗制度，調動了廣大教職工的積極性,。學校重視學生的學習,，會在假期時間給學生補課并取得了良好的效果。在形成自己的校本文化特色的同時,，堅持把封閉式管理與開放式辦學相結合起來,，打開圍墻辦教育，邀請**學者進校園,。先后與中國人民大學附中,、山東師范大學附中等國內8所中學結為友好學校，有30余位國內外**學者被邀請來校講學,。中國臺灣日照中學同學會,、美國參訪團、韓國三千浦高中女子籃球隊來校參觀訪問,，還邀請了愛爾蘭教師定期舉行英語講座,，邀請企業(yè)界名流作“中國加入WTO與素質教育”的報告。通過不同文化的碰撞交流，拓展了學生的文化視野,。學校在積極用好投資的同時,，努力探索后勤社會化路子，開展聯(lián)合,、合作辦學,。中國香港田家炳教育基金會在學校投資建“田家炳科技藝體館”，設立“田家炳獎學金”,。安義縣初級高中

南昌少春中學發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大,，現(xiàn)有一支專業(yè)技術團隊，各種專業(yè)設備齊全,。在南昌少春中學近多年發(fā)展歷史,，公司旗下現(xiàn)有品牌教育培訓等。公司不僅*提供專業(yè)的從小學到初中,，從高一到高三這樣一個由低到高逐步推進的過程,。而少春國際學校的發(fā)展卻獨辟蹊徑先辦高三補習班，高三,，再辦高一,、高二；然后擴展到辦初中,，才發(fā)展到辦小學,、幼兒園。由低到高,，先易后難,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，順流而下,，成了一般民辦學校發(fā)展的軌跡,。，同時還建立了完善的售后服務體系,，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務,。誠實、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求,，也是我們做人的基本準則,。公司致力于打造***的師資，教育,。