虛擬仿真實(shí)驗(yàn)按照項目難度可以分為3個層次：

一層是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn),，也就是純粹驗(yàn)證老師課堂上講述的理論知識；

二層是設(shè)計綜合型實(shí)驗(yàn),，即設(shè)計若干實(shí)驗(yàn)步驟,，由實(shí)驗(yàn)者動手進(jìn)行操作，得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，以此理解各步驟在整體實(shí)驗(yàn)中的意義,；

三層是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，設(shè)計者提供若干實(shí)驗(yàn)?zāi)K,，由學(xué)生自由組合,，在實(shí)驗(yàn)中獲得新的發(fā)現(xiàn)?！皩?shí)驗(yàn)設(shè)計者來說,，需要將科研成果轉(zhuǎn)化,、應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計綜合性,、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程,，滿足學(xué)生對科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的需要；還要與大型生產(chǎn)企業(yè)緊密合作,，獲取生產(chǎn)現(xiàn)場的真實(shí)數(shù)據(jù)資料,，與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，解決學(xué)生在校內(nèi)無法開展實(shí)習(xí)實(shí)踐的問題,。 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺,，理論和實(shí)踐知識教育更緊密，學(xué)生的思維和眼界更開闊,，創(chuàng)新能力更強(qiáng),。動物解剖虛擬仿真仿真軟件定制

土木工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)在實(shí)際進(jìn)行的過程中將人才培養(yǎng)的實(shí)際規(guī)律和當(dāng)今時代背景對學(xué)校的實(shí)際需要進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，的展現(xiàn)出高等教育學(xué)校內(nèi)重點(diǎn)學(xué)科以及重點(diǎn)科研基地二者的優(yōu)點(diǎn),，并且進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校方面與企業(yè)之間的連接,，把學(xué)生們的創(chuàng)新思想以及實(shí)際操作能力作為培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)，建設(shè)起一個多層次的,、具有模塊化教學(xué)特點(diǎn)并且為學(xué)生服務(wù)的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,，著重突出當(dāng)下大型土木工程特點(diǎn)的新型人才培養(yǎng)方案，不受時間和空間的約束,。園林虛擬仿真公司采用虛擬仿真技術(shù),，能將各種園林園藝設(shè)計的方案定位于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中。

一般的裝配仿真是在預(yù)先建立的仿真模型下將零部件組裝在一起,，即在利用三維建模軟件建立產(chǎn)品各零部件的模型,，在仿真軟件中預(yù)先編制產(chǎn)品的裝配順序，進(jìn)行仿真組裝和運(yùn)動干涉檢查,。在這種仿真的過程中是對零件組裝順序的動態(tài)演示,，沒有人的參與，裝配仿真驗(yàn)證的是產(chǎn)品在裝配過程中是否發(fā)生干涉,，而且仿真的效果完全依賴于預(yù)先建立的仿真模型,，信息量少，局限性很大,。相比之下,，基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的虛擬裝配系統(tǒng)突出人的因素在虛擬裝配中的重要性，盡量將裝配技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn),、專業(yè)知識融入裝配系統(tǒng),，充分發(fā)揮人在裝配過程的能動性，在裝配過程中不僅可以驗(yàn)證產(chǎn)品設(shè)計和裝配的可行性,，即可裝配性,，還能尋找,、驗(yàn)證設(shè)計和裝配的科學(xué)性，即定出比較好的裝配序列和裝配路徑,。

在交互式的虛擬仿真環(huán)境中,，用戶通過使用虛擬交互設(shè)備，真實(shí)體驗(yàn)感受就像在真實(shí)環(huán)境中一樣對機(jī)械產(chǎn)品的零部件進(jìn)行各類拆裝,、裝配和操作,。在操作過程中系統(tǒng)提供實(shí)時的碰撞檢測、裝配約束處理,、裝配路徑與序列處理等功能,，從而用戶可以對產(chǎn)品的可裝配性進(jìn)行分析、對產(chǎn)品零部件裝配序列進(jìn)行驗(yàn)證和規(guī)劃等方案,。在裝配結(jié)束以后,，虛擬仿真系統(tǒng)能夠記錄裝配過程的所有信息，并生成評審報告,、視頻錄像等供隨后的分析使用,。這個系統(tǒng)的應(yīng)用減少了直接上手實(shí)操的難度。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以應(yīng)用再高等教育,。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法,， 教師是教學(xué)的中心,，由教師決定教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度,，這種教學(xué)方法是以教為主，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式,，追求教與學(xué)的合作化，以講授引導(dǎo)思維,，以教導(dǎo)激發(fā)感情，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境,，以教師為中心的授課形式將會被改變，以學(xué)生為中心的個別化教學(xué),、合作化教學(xué)和環(huán)境中自我探究得以真正實(shí)現(xiàn),。虛擬仿真教學(xué)軟件輔助安全教學(xué),。建筑設(shè)計虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供教學(xué)演示視頻可反復(fù)用于新課、復(fù)習(xí)上,。動物解剖虛擬仿真仿真軟件定制

VR/AR技術(shù)提供的親臨現(xiàn)場感能夠在虛擬環(huán)境下給學(xué)員提供“實(shí)操”機(jī)會,。地球環(huán)境、建筑設(shè)計,、災(zāi)害救援等都可以利用VR設(shè)備降低實(shí)訓(xùn)成本和風(fēng)險性,。對于這類專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一套VR設(shè)備能實(shí)現(xiàn)多種特殊環(huán)境模擬,、多人次操作訓(xùn)練,，很大程度上減少培訓(xùn)成本。

對于學(xué)習(xí)者來說,，能夠在崗前獲得更多操作經(jīng)驗(yàn),，也有利于就業(yè)競爭。過去,，學(xué)習(xí)一項技能,，總是教科書式的，是觀點(diǎn),、概念的傳授,。學(xué)生往往很難理解，即便理解了,，在實(shí)際運(yùn)用中,，也往往無法得心應(yīng)手，或忽略諸多安全細(xì)節(jié),。 動物解剖虛擬仿真仿真軟件定制

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