對于抽象的,、概括的概念,、原理，除了用文字和語音協(xié)同描述外,，還可以用三維實(shí)景虛擬現(xiàn)實(shí)過程,，對于不可視的變化、無法觸摸的物體或有危險(xiǎn)的場所,，甚至自然界或現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在的事件,，也可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)去展現(xiàn)。多媒體技術(shù)存貯信息量大,，教學(xué)內(nèi)容可以用有效的方式來表現(xiàn),，而且同一教學(xué)內(nèi)容還可以用多種信息形式來表現(xiàn)，這就有利于克服單一媒體表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端。虛擬現(xiàn)實(shí)所提供的人機(jī)交互的特點(diǎn)尤其適用于個(gè)性化教育,，因人施教,、因材施教，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才,。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供教學(xué)演示視頻可反復(fù)用于新課,、復(fù)習(xí)上。園林工程虛擬仿真編輯軟件

在高等院校,，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有廣的的作用和影響,。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)走向應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)是交互技術(shù)，親身經(jīng)歷,、親自感受比空洞抽象的說教更具有說服力,。主動(dòng)地去交互與被動(dòng)的觀看有質(zhì)的差別。正如教育界**所指出的：嶄新的技術(shù),，會(huì)帶來嶄新的教育思維,，解決我們以前無法解決的問題，將給我們的教育帶來一系列的重大變革,，尤其在科技研究,、虛擬仿真校園,、虛擬教學(xué),、虛擬實(shí)驗(yàn)、教育娛樂等方面的應(yīng)用更為廣的,。虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍,。它營造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識,、技能的新型學(xué)習(xí)方式,。豬養(yǎng)殖虛擬仿真技術(shù)虛擬仿真技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬校園。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是“傳道,、授業(yè),、解惑”，教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主,，授課則主要采用課堂講授法， 教師是教學(xué)的中心,，由教師決定教學(xué)內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度,，這種教學(xué)方法是以教為主,，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。現(xiàn)代化的教學(xué)方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式，追求教與學(xué)的合作化,，以講授引導(dǎo)思維,，以教導(dǎo)激發(fā)感情，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境,，以教師為中心的授課形式將會(huì)被改變，以學(xué)生為中心的個(gè)別化教學(xué),、合作化教學(xué)和環(huán)境中自我探究得以真正實(shí)現(xiàn),。

計(jì)算機(jī)專業(yè)，作為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)支撐,，可以實(shí)現(xiàn)虛擬場景的場景編輯,、交互實(shí)現(xiàn)、虛擬仿真等功能,。本項(xiàng)目提供了虛擬現(xiàn)實(shí)軟硬件設(shè)備和系統(tǒng)培訓(xùn)課程,，學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為未來拓寬就業(yè)方向,。根據(jù)自身的能力選擇響應(yīng)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)培訓(xùn)課程,，可以掌握利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容開發(fā)方法，未來可以到虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)就業(yè),。眾所周知,，計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，在書本上體現(xiàn)難免會(huì)給人們的理解帶來困難,。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問題,。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于高校電氣類課堂教學(xué)中，能夠形象生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。

在機(jī)械制造的這個(gè)領(lǐng)域中,，往往要將成千上萬的零件裝配到一起組成機(jī)械產(chǎn)品，然而機(jī)械產(chǎn)品的配合設(shè)計(jì),、可裝配性的錯(cuò)誤,，經(jīng)常要在的裝配時(shí)才能給發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的錯(cuò)誤，從而多工廠和企業(yè)的信譽(yù)和經(jīng)濟(jì)都造成了巨大的損失,。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)虛擬裝配一機(jī)械產(chǎn)品,，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的精度不同、形狀不同,，所模擬的產(chǎn)品的裝配過程也是不同的,，并且用戶可以通過交互的方式，對產(chǎn)品的模擬裝配過程進(jìn)行控制,，從而檢查產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和操作過程是否得當(dāng),，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)裝配過程中所出現(xiàn)的問題,，修改模型。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬校園,。風(fēng)景園林虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過及時(shí)演示實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)學(xué)生對知識的融會(huì)貫通，提高了復(fù)習(xí)效率,。園林工程虛擬仿真編輯軟件

在交互式的虛擬仿真環(huán)境中,，用戶通過使用虛擬交互設(shè)備，真實(shí)體驗(yàn)感受就像在真實(shí)環(huán)境中一樣對機(jī)械產(chǎn)品的零部件進(jìn)行各類拆裝,、裝配和操作,。在操作過程中系統(tǒng)提供實(shí)時(shí)的碰撞檢測、裝配約束處理,、裝配路徑與序列處理等功能,，從而用戶可以對產(chǎn)品的可裝配性進(jìn)行分析、對產(chǎn)品零部件裝配序列進(jìn)行驗(yàn)證和規(guī)劃等方案,。在裝配結(jié)束以后,，虛擬仿真系統(tǒng)能夠記錄裝配過程的所有信息，并生成評審報(bào)告,、視頻錄像等供隨后的分析使用,。這個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用減少了直接上手實(shí)操的難度。園林工程虛擬仿真編輯軟件

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