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傳媒專業(yè)虛擬仿真

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-11-08

對(duì)于抽象的,、概括的概念,、原理,除了用文字和語(yǔ)音協(xié)同描述外,,還可以用三維實(shí)景虛擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程,,對(duì)于不可視的變化、無(wú)法觸摸的物體或有危險(xiǎn)的場(chǎng)所,,甚至自然界或現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在的事件,,也可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)去展現(xiàn)。多媒體技術(shù)存貯信息量大,,教學(xué)內(nèi)容可以用有效的方式來(lái)表現(xiàn),而且同一教學(xué)內(nèi)容還可以用多種信息形式來(lái)表現(xiàn),,這就有利于克服單一媒體表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端,。虛擬現(xiàn)實(shí)所提供的人機(jī)交互的特點(diǎn)尤其適用于個(gè)性化教育,因人施教,、因材施教,培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才,。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造虛擬先進(jìn)人物,例如歷史民人,、歷代為人,、當(dāng)代名人、學(xué)術(shù)界人物教師等,。傳媒專業(yè)虛擬仿真

傳媒專業(yè)虛擬仿真,虛擬仿真

在電氣類人才培養(yǎng)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備多少與先進(jìn)程度很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限的情況下,,可以建立虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),來(lái)模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與設(shè)備,,供學(xué)生操作與使用。這種虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建立有幾大優(yōu)點(diǎn),。首先,,能夠代替實(shí)際的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,,節(jié)約教學(xué)成本。其次,,它完全存在于計(jì)算機(jī)中,可以方便地使用,,不必受時(shí)間空間的限制,,能夠更好地理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)消化,。如在講授完理論知識(shí)需要配合實(shí)驗(yàn)時(shí),,教師可以在課堂上進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn),達(dá)到一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)鞏固知識(shí)的目的,。再次,,虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建立還具有豐富實(shí)驗(yàn)資源、簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)管理,、多方面向?qū)W生開(kāi)放等特點(diǎn),。高校虛擬仿真平臺(tái)虛擬仿真系統(tǒng)能夠生成評(píng)審報(bào)告,、視頻錄像等供隨后的分析使用,。

傳媒專業(yè)虛擬仿真,虛擬仿真

VR/AR技術(shù)作為一種具有顛覆性的新技術(shù)已經(jīng)得到社會(huì)各界的認(rèn)可,并引起教育界,、學(xué)界和產(chǎn)業(yè)資本界的高度重視,。以VR/AR為突出的“沉浸體驗(yàn)式教育培訓(xùn)”已經(jīng)成為未來(lái)教育和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的新范式。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)任務(wù)是實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能,。在涉及高?;驑O端的環(huán)境,、不可及或不可逆的操作,,高成本、高消耗,、大型或綜合訓(xùn)練等情況時(shí),,提供可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新,、虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充,、能實(shí)不虛的原則,。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)按照項(xiàng)目難度可以分為3個(gè)層次:

一層是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn),也就是純粹驗(yàn)證老師課堂上講述的理論知識(shí),;

二層是設(shè)計(jì)綜合型實(shí)驗(yàn),,即設(shè)計(jì)若干實(shí)驗(yàn)步驟,,由實(shí)驗(yàn)者動(dòng)手進(jìn)行操作,得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,,以此理解各步驟在整體實(shí)驗(yàn)中的意義,;

三層是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)者提供若干實(shí)驗(yàn)?zāi)K,,由學(xué)生自由組合,,在實(shí)驗(yàn)中獲得新的發(fā)現(xiàn)?!皩?duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō),,需要將科研成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué),,設(shè)計(jì)綜合性,、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程,滿足學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的需要,;還要與大型生產(chǎn)企業(yè)緊密合作,,獲取生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)數(shù)據(jù)資料,與工程實(shí)踐緊密結(jié)合,,解決學(xué)生在校內(nèi)無(wú)法開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐的問(wèn)題,。 虛擬仿真教學(xué)軟件輔助安全教學(xué)。

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部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接觀察,,比如具有能量的電子入射到材料內(nèi)的過(guò)程無(wú)法直觀的觀察,,這種類型的實(shí)驗(yàn)就可以通過(guò)計(jì)算虛擬仿真。電子與材料內(nèi)原子發(fā)生互相作用后,,表明逃逸出的電子是電子顯微成像之源,。通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn),可以模擬電子軌跡,,了解電子在材料內(nèi)散射的過(guò)程,,可以掌握彈性背散射電子出射角度分布特點(diǎn),更讓學(xué)生體會(huì)到經(jīng)典力學(xué)研究的局限性,,能讓學(xué)生深入了解到電子能量損失的物理機(jī)制,。將實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)防與事故應(yīng)急處理通過(guò)VR的形式進(jìn)行教學(xué),包含實(shí)驗(yàn)室不同類型的火災(zāi),、爆,、中毒等事故的預(yù)防和應(yīng)急處理的不同流程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。園藝職業(yè)技能大賽虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)通過(guò)對(duì)園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作,。園藝大賽虛擬仿真方案

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)及時(shí)演示實(shí)驗(yàn),,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通,提高了復(fù)習(xí)效率,。傳媒專業(yè)虛擬仿真

虛擬現(xiàn)實(shí)就建筑專業(yè)可行性而言,應(yīng)用領(lǐng)域可包括:建筑物模擬,、智能樓宇,、室內(nèi)設(shè)計(jì)模擬、城市景觀模擬,、施工過(guò)程模擬,、物理環(huán)境模擬、防災(zāi)模擬,、歷史性建筑模擬等,。在建筑設(shè)計(jì)中既要進(jìn)行空間形象思維,又要考慮到以用戶的感受為關(guān)鍵,是一連串的創(chuàng)新過(guò)程,包括規(guī)劃、設(shè)計(jì),、建設(shè)施工,、維護(hù)等。

通過(guò)科學(xué)合理的方式建立起一個(gè)課堂內(nèi)外融為一體的新型人才培體系,,把高等學(xué)校內(nèi)部土木工程學(xué)科教學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)成一個(gè)具有豐富教學(xué)資源,、科學(xué)管理體系、平臺(tái)功能完備,、好的教師隊(duì)伍的高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范基地,。 傳媒專業(yè)虛擬仿真

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