旨在幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考,、學(xué)會創(chuàng)造,幫助孩子以學(xué)習(xí)力勝任任何學(xué)科的學(xué)習(xí)和職業(yè)挑戰(zhàn),。學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營均由北大、清華,、藤校在校生全程授課,、跟蹤輔導(dǎo),10倍速學(xué)習(xí)效率訓(xùn)練營還可本地化教學(xué)。學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營以學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)效率為基點(diǎn),讓孩子學(xué)得更自主,、學(xué)得更高效,、學(xué)得更輕松。時(shí)間管理訓(xùn)練營通過培養(yǎng)自我管理意識,幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。10倍速學(xué)習(xí)效率訓(xùn)練營通過掌握小學(xué)三大學(xué)科,、初中九大學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績,。10倍速學(xué)習(xí)動能訓(xùn)練營通過激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力,幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。OKR學(xué)習(xí)法訓(xùn)練營通過目標(biāo)管理,、自我管理,、時(shí)間管理,旨在激發(fā)學(xué)習(xí)意愿,幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、修正學(xué)習(xí)行為,。奇點(diǎn)大學(xué),讓每個(gè)家庭享有質(zhì)量教育資源、讓孩子的教育少走彎路,為家庭教育賦能,為孩子學(xué)習(xí)賦能,。奇點(diǎn)大學(xué),一所互聯(lián)網(wǎng)家長大學(xué),致力于成為**好的家長大學(xué),培養(yǎng)懂教育的家長,。家長的輕松以待，更有利于孩子的學(xué)習(xí),。井陘指導(dǎo)家庭教育方式

    他說：“無論什么教育,，教育人（即教育者）都要將自己身子做個(gè)樣子與學(xué)生看。不能只憑一個(gè)口,，隨便說個(gè)道理,，學(xué)生就會信的?！彼ㄟ^學(xué)校教育和家庭教育的對比,，指出家長的以身作則尤為重要。他說：“不過學(xué)堂的先生,，不是終日同學(xué)生在一處的,。比如教學(xué)生不要吃煙，督著學(xué)生的時(shí)候,，先生自然不吃,。背開學(xué)生的時(shí)候，論理自然也不該吃,，只是學(xué)生不在面前,，先生偶爾吃兩口煙，學(xué)生還不曉得,，還不要緊”,。在家庭里，情況就不同了：“***到晚,，（父母）同兒女在一處,，—舉一動，兒女都把你監(jiān)管著的,。比如,，教兒女不要吃煙,，父母斷斷不可吃煙。如果父母吃了煙,，不但叫兒女疑心,。煙是吃得的，父母叫我不要吃,，是騙我的,，從此就不信父母的話，并且覺得煙（既）是吃不得的,，父母何以要吃,？一面又生出一個(gè)看不起父母的心。有了這個(gè)心,，******就會做出不服父母,，不孝父母的事?！痹谶@里,，朱慶瀾注意到家庭教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是：父母和子女天天朝夕相處，父母每時(shí)每刻都在接受子女的“監(jiān)督”,，其言行舉止難以完全回避子女,。因此，朱慶瀾告誡說：“做父母的,，要禁止兒女不要做那樣事,，總要自己不去做；要教兒女做那樣事,，總要自己先去做,。”那就是說,，父母要處處、時(shí)時(shí),、事事以身作則,。家庭教育方式搜索作為父母，提升自己的學(xué)識與能力,，從而提升親子之間順暢的溝通,，是提升親子關(guān)系親密程度的有效手段。

    使子女無所適從,，思想感到壓抑和束縛,，時(shí)間長了孩子有可能走向反面，我行我素,。6,、忌放任。對孩子不加引導(dǎo)和教育，放任自流,，任其所為,，不盡家長責(zé)任，后果難以預(yù)料,。7,、忌打罵體罰。現(xiàn)實(shí)生活中,，有些家長信奉“不打不成器”的信條,，不是以理服人，而是打罵,、體罰,，結(jié)果這樣不但起不到教育的作用，反而損傷了孩子的自尊心,，與家長產(chǎn)生感情對立,。8、忌注意力不集中,。要讓孩子自己選擇適宜的游戲,、運(yùn)動或愛好，培養(yǎng)他們集中注意力,，專心地完成一項(xiàng)工作的能力,，訓(xùn)練他們持之以恒的毅力。9,、忌缺乏適應(yīng)能力,。要培養(yǎng)孩子主動適應(yīng)環(huán)境的能力，這樣對孩子的發(fā)展是有益的,。10,、忌無控制力。要訓(xùn)練孩子控制自己的情緒,，包括控制自己不合理的要求和愿望,。11、忌憂郁沉默,。培養(yǎng)孩子樂觀幽默的性格,，切忌郁郁寡歡。12,、忌依賴,。要讓孩子經(jīng)受一定的困難，學(xué)會克服挫折,，從身心兩方面對孩子進(jìn)行磨練,。從小培養(yǎng)孩子**的能力,，是孩子心理健康的關(guān)鍵。一,、孩子不聽話的20條原因經(jīng)過調(diào)查分析,，孩子們不聽大人話的原因如下：1、他們對我提出的要求太高太嚴(yán),，我做不到,。2、他們曾傷害過我的自尊心,。3,、我對他們不服氣。4,、當(dāng)時(shí)我的心情不好,。

    “就無論何事都聽他自由”；一教他守規(guī)矩,，“就無論何事都不準(zhǔn)他自由”,。這是家庭教育中常常出現(xiàn)的兩種偏向?！逼鋵?shí),，活潑同放肆，規(guī)矩同呆板,，二者大有區(qū)別,。朱慶瀾說：“有規(guī)矩的自由叫活潑：沒有規(guī)矩的自由叫放肆；不放肆叫做規(guī)矩,，不活潑叫做呆板,。”他的這種分法是科學(xué)的,，因?yàn)轶w現(xiàn)了辯證法的思想,。他運(yùn)用比喻進(jìn)一步解釋說：“比如牧牛場，周圍把鐵柵攔起來,，牛在柵里吃草喝水,，東奔西跑，這叫做活潑,，放牛的不好干涉他；如果跳出柵外,，就是放肆,，不干涉就不能了。不準(zhǔn)牛出柵,，這就是規(guī)矩,，如果在柵里,，也不準(zhǔn)他吃草飲水，也不準(zhǔn)他東奔西跑,，定要把個(gè)動物里的牛,，變成植物里的木頭，如此就是呆板了,?！彼f：“教小孩的意思也同牧牛差不多?！边@個(gè)比喻是比較貼切的,，所說明的道理很深刻，耐人尋味,。具體到家庭教育實(shí)踐,，他又舉例進(jìn)一步闡述劃分界限的問題。就拿“說話”這件事來說,，“小孩愛如何說,，聽他如何說，這叫做活潑,；因?yàn)槁犓S便說,，就連粗話、橫話,、***混帳話都不干涉他,，如此就是放肆了；不準(zhǔn)他說粗話,、橫話,、***混帳話，叫做規(guī)矩,；因?yàn)椴粶?zhǔn)他說粗話,、橫話、***混帳話,，就無論何種話都不準(zhǔn)他說,，好似要貼張封條在他嘴上，如此就是呆板了,。這當(dāng)中,，有兩個(gè)關(guān)鍵因素，一是溝通,，二是順暢,。

    2、把要求對孩子講清楚,。假如你要求孩子做完功課才準(zhǔn)看電視,，你就要對他講的清清楚楚,，讓他記在心上。如果你發(fā)現(xiàn)孩子不做功課而先看電視,，你就罰他幾天之內(nèi)不看電視,。先要定下你的要求，他犯了再懲罰,，不可不說清要求就亂罰,。3、在懲罰之前,，先對孩子警告,。一兩次警告就會讓孩子警惕，他必須改正自己的行為,，否則就會受到懲罰,。4、懲罰的開始與結(jié)果要明確,。不要讓家中一整天都充滿了怨憤氣息,。懲罰完畢，一切便算過去,。5,、犯錯(cuò)之后，立即懲罰,。有的母親常對孩子說的那句“父親回家后就有你瞧的啦”的口頭禪,，并不適合實(shí)際情形。因?yàn)楹⒆記]什么時(shí)間觀念,，等到他被懲罰時(shí),，早忘了懲罰的原因。立刻處罰,，才能讓懲罰真正有效,，記憶深刻。6,、講清懲罰原因,。在懲罰前，一定要向孩子解釋一遍懲罰的原因,，否則孩子不懂他為什么受罰,，懲罰的目的也無法達(dá)到。7,、要言出必行,。假如你警告過孩子當(dāng)他犯某一種過錯(cuò)時(shí)要懲罰他，那么在他犯錯(cuò)后你就一定要實(shí)行你懲罰的諾言。假如你不處罰,，以后便難于下達(dá)命令，懲罰也就失去了教育作用,。三,、美國人教育孩子的12法則1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長,。2,、希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。3,、力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng),。首先應(yīng)當(dāng)保證親子之間能夠溝通，能夠順暢地溝通,。尚義家庭教育方式搜索

當(dāng)孩子在家時(shí),，關(guān)心與陪伴，盡量避免影響孩子情緒的語言,，保持孩子狀態(tài)的穩(wěn)定,。井陘指導(dǎo)家庭教育方式

    一旦父母無力滿足其要求時(shí)，勢必引起孩子的不滿,，致使難以管教,。3、“嚴(yán)”不**讓孩子怕你,。不少家長認(rèn)為對孩子要給予好心而不能給予好臉,，孩子只有害怕父母，才能教育好,。有的認(rèn)為“嚴(yán)”就是不聽話就要打罵,，實(shí)際上這些認(rèn)識都是不對的。實(shí)行體罰只不過是家長缺乏理智和束手無策的表現(xiàn),，對當(dāng)今的孩子采取這種辦法是難以奏效的,，不可能起到嚴(yán)格要求的效果。如果孩子不愿意接近父母,，對父母敬而遠(yuǎn)之,，或既不尊敬，有不接近,，更不愿與父母交談,，這就很難取得好的教育效果。4,、“嚴(yán)”不**可以對孩子提出苛刻的要求,。我們所說的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)來說的，父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)?，是孩子?jīng)過努力可以做到的,。若要求過高,，孩子即使經(jīng)過努力也無法達(dá)到，就會使孩子喪失信心,，也就起不到教育效果,。八、如何掌握激勵(lì)孩子的藝術(shù)?激勵(lì)是一種十分重要的教育方法,，許多為人父母者可能都曾用過此法,。不過，激勵(lì)孩子也應(yīng)結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)并采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，否則就難以達(dá)到預(yù)期的教育目的,。1、激勵(lì)目標(biāo)要切合實(shí)際,。孩子的進(jìn)步是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，因而父母的激勵(lì)目標(biāo)也應(yīng)具有漸進(jìn)性。家長不妨由低到高,、由易到難地將激勵(lì)目標(biāo)逐步向孩子提出來,。井陘指導(dǎo)家庭教育方式

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