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三門線下少兒編程學(xué)校

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-05-26

少兒編程與數(shù)學(xué)幫助孩子理解數(shù)學(xué)抽象概念對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)概念太抽象,。我們可以通過(guò)編程,,將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn),、會(huì)動(dòng)的圖像。比如,,在編程的過(guò)程中,孩子對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)會(huì)有更直觀的理解,。將代碼中的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置,,屏幕上的物體大小就會(huì)發(fā)生巨大的變化。這樣就可以將數(shù)學(xué)抽象的概念編程鮮活的圖形,,印到孩子的腦海里,從而加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,。02編程強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力,,提高學(xué)生成績(jī)編程可以提升邏輯思維、演繹推理能力,,這些也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備能力,。編程中涉及的邏輯,、組織和分析數(shù)據(jù),,以及將問(wèn)題分解為更小部分,再逐個(gè)解決的拆解思維,,在解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)一樣可以用到。因此編程的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于孩子數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)化,、成績(jī)的提升是毋庸置疑的。03編程是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整合和反思如果孩子想用代碼來(lái)編寫一個(gè)有趣的小程序,,那就要用到各種各樣的數(shù)學(xué)知識(shí),,在這個(gè)過(guò)程中,,孩子也能接受到很多超前的數(shù)學(xué)知識(shí),從而慢慢形成一個(gè)同齡人不具備的高維解題視角,,對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解也更加深刻,。少兒編程比賽指導(dǎo),,可以聯(lián)系言圖STEM中心了解,。三門線下少兒編程學(xué)校

糾正錯(cuò)誤觀念:編程≠敲代碼。很多家長(zhǎng)看到編程的優(yōu)勢(shì),,以及國(guó)家教育的緊迫性,,一方面想讓孩子快點(diǎn)接受編程教育,,但一面又怕孩子沒(méi)有敲復(fù)雜代碼的“天才腦”,,怕即便花了如此昂貴的學(xué)費(fèi)也收效甚微,。這里必須要糾正大家的一個(gè)老觀念:編程≠敲代碼,。就像我們讓孩子從小開始學(xué)英語(yǔ),,不見(jiàn)得是期望孩子將來(lái)成為英語(yǔ)老師或翻譯官,,而是為了給孩子以后的語(yǔ)言交流、接受國(guó)際教育打基礎(chǔ),。同樣的,,孩子學(xué)編程并不是一定要長(zhǎng)大后成為程序員或者IT開發(fā)者,通過(guò)編程,,他們除了能學(xué)會(huì)跟計(jì)算機(jī)交流,,更多地是學(xué)習(xí)一種“編程思維”,并且培養(yǎng)獨(dú)笠思考和解決問(wèn)題的能力,。天臺(tái)線下少兒編程品牌排名臺(tái)州路橋去哪里學(xué)少兒編程課,,請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)言圖STEM中心。

從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng),,少兒編程成為蕞大助力,?我們都知道,現(xiàn)在兒童在上中學(xué)之前必須接受科學(xué)教育,,這是由于隨著時(shí)代的發(fā)展,,科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用日益重要,,世界科技先進(jìn)國(guó)家都非常重視科學(xué)教育,將其置于教育發(fā)展的優(yōu)先位置,。我國(guó)前段時(shí)間印發(fā)的《全min科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要(2021-2035年)》也提到了科學(xué)素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分,,是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ),并且還針對(duì)青少年群體提出了科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)的具體要求,。而對(duì)于孩子個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),,身處人工智能時(shí)代,科學(xué)素質(zhì)也已經(jīng)成為必備的素養(yǎng)之一,,如果沒(méi)有科技自信,、科學(xué)思維、科學(xué)能力,,將來(lái)或許會(huì)寸步難行,。那么,,為什么要從小就培育孩子的科學(xué)素養(yǎng)呢,?這是因?yàn)楹⒆佑兄c生俱來(lái)的好奇心與探究欲望,如果在蕞初引導(dǎo)孩子探索科學(xué),,激發(fā)孩子的好奇心和想象力,,增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,,將來(lái)才有可能培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體,為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)。的確,,孩子有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí),,往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使,,可以說(shuō)好奇心和興趣是孩子主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提,,少兒編程就是從這一點(diǎn)出發(fā),來(lái)培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維與能力的,。

少兒編程課培訓(xùn)效果怎么判斷,?一,少兒編程課培訓(xùn)的目的本身就是培養(yǎng)孩子的理性思維,因此不能單純的從課時(shí)等方面考慮。如果打算從具體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷來(lái)畢業(yè)生的情況來(lái)看的話,,就要看孩子的理性思維成長(zhǎng)情況,一方面是從數(shù)理化等科目的成績(jī)來(lái)看,一方面是從孩子的解決問(wèn)題的思維方式來(lái)看,,也就是具有獨(dú)自解決問(wèn)題的能力,。二,對(duì)于少兒編程課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程體系也是要考察的角度,,這方面是不會(huì)用課時(shí)多少來(lái)作為判斷而是從課程體系來(lái)看,。要確保選擇的課程體系在各方面滿足預(yù)期,,課程體系關(guān)系到課程的教學(xué)目標(biāo),,要確保選中的機(jī)構(gòu)本身有成熟的課程體系以及師資力量龐大以保障少兒編程課培訓(xùn)效果,。三,,很多家長(zhǎng)用編程能力衡量少兒編程課培訓(xùn)效果,,其實(shí)這樣不準(zhǔn)確,。對(duì)于孩子而言通過(guò)編程課程的學(xué)習(xí)掌握多少編程不是主要的培訓(xùn)目的,而是為了鍛煉孩子的理性思維,,所以還是要從少兒編程課培訓(xùn)后孩子思維模式的變化作為考察方面,,然后再來(lái)從細(xì)節(jié)上查看孩子的少兒編程能力等。少兒編程課程哪家有,,請(qǐng)聯(lián)系言圖STEM中心了解,。

家長(zhǎng)不懂編程孩子怎么學(xué)?不是每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都懂編程,,但其實(shí)少兒階段的編程內(nèi)容非?;A(chǔ),簡(jiǎn)單有趣,并沒(méi)有家長(zhǎng)們想象的那么枯燥可怕,,少兒編程重要的是讓孩子理解程序設(shè)計(jì)的邏輯,,樹立計(jì)算思維模式。如何才能讓孩子學(xué)好編程,?編程語(yǔ)言的選擇編程是一項(xiàng)任何人都可以參與的創(chuàng)造性活動(dòng),。你的孩子或許不喜歡編寫數(shù)據(jù)研究算法,但他們可能會(huì)喜歡創(chuàng)造一些好玩的游戲,,所以首先是關(guān)于語(yǔ)言的選擇,。一般來(lái)說(shuō)主流的編程教育會(huì)教三種語(yǔ)言:Scratch、Python,、C++,。我們推薦按照年齡劃分,7-8歲的孩子可以選擇Scratch,。這個(gè)是專門為小孩子準(zhǔn)備的,,0基礎(chǔ)的入門者也可以學(xué)習(xí)。Scratch這款由麻省理工學(xué)院專為兒童設(shè)計(jì)的編程工具,,可以運(yùn)行在任何一個(gè)瀏覽器中,,就像玩積木一樣,大部分孩子只要看一眼,,就會(huì)喜歡上它,。所以,很多時(shí)候不是我們的孩子不如人家,,而是缺少一個(gè)接觸Scratch的機(jī)會(huì),。等孩子過(guò)了8歲并未滿10歲,則可以選擇Python這款適合大孩子的語(yǔ)言,。Python,,因語(yǔ)法非常簡(jiǎn)單,,并且應(yīng)用范圍也很多,,一些大數(shù)據(jù)處理和人工智能里面會(huì)用到這種語(yǔ)言。青少兒學(xué)習(xí)編程有什么好處,?言圖STEM中心來(lái)告訴您,。scratch少兒編程學(xué)校

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想要學(xué)少兒編程怎么挑課,?語(yǔ)言只是編程的載體,編程的邏輯和算法都是相通的,。家長(zhǎng)比較好先考慮一下想要孩子達(dá)到的目標(biāo),,綜合評(píng)估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣,然后選擇課程。國(guó)內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類:軟件編程和樂(lè)高機(jī)器人編程,,可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求,,不少機(jī)構(gòu)還開設(shè)了專門的競(jìng)賽培訓(xùn)班。比方說(shuō),,軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來(lái),,而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是哪種形式,,大多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)分年級(jí)教學(xué),,根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓(xùn)。少兒編程入門課程主要是通過(guò)圖形和游戲來(lái)教授知識(shí),,軟件編程通常一開始通過(guò)可視化趣味性的Scratch入門,,然后從Python過(guò)渡到C++等;機(jī)器人編程很多從樂(lè)高WeDo開始入門,,年齡大些就學(xué)習(xí)EV3,。Scratch語(yǔ)言始創(chuàng)于2006年,由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開發(fā),,操作界面友好而簡(jiǎn)單,,并且支持中文語(yǔ)言,鼠標(biāo)操作,,更貼近低齡兒童,。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合,就能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲,、動(dòng)畫效果,。三門線下少兒編程學(xué)校

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