語(yǔ)言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)不足語(yǔ)言能力包括看、聽(tīng),、說(shuō),、寫(xiě),，是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽(tīng)覺(jué),、發(fā)音,、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū),，透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū),，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展,。**重要的是貫穿脊髓及前庭覺(jué)的***,，所以平衡能力及前庭覺(jué)不良，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū),，便會(huì)造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂、視聽(tīng)神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全,，形成閱讀,、聽(tīng)寫(xiě)及寫(xiě)字的困難。.對(duì)腦神經(jīng)生理***具有改善作用,。晉江感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

前庭平衡失常重力,，也就是地心引力，對(duì)人類的影響力比較大．人類的翻,、爬,、坐、站,、跑等學(xué)習(xí)．無(wú)一不和重力感有關(guān),，掌握重力感的便是前庭網(wǎng)膜。前庭網(wǎng)膜不但可掌握身體的操作．更可協(xié)肪身體和周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào),，也就是平衡感,、方向感、距離感的正確掌握,。因此,，前庭網(wǎng)膜的協(xié)調(diào)以及掌握功能不足．所有的重力感。平衡感都會(huì)因而失常,。胎位不正,，早年活動(dòng)不足．爬行不足，或長(zhǎng)時(shí)間冒在學(xué)步車(chē)內(nèi)的幼兒,。都很可能會(huì)導(dǎo)致前庭平衡的失常,。失常的孩子．經(jīng)常都會(huì)左右手不分、方向感不明,、鞋子穿顛倒,、經(jīng)常撞到墻、碰倒桌椅,、喜歡爬高,、兜著圈子跑、旋轉(zhuǎn)不會(huì)暈眩,，怕爬樓梯,。或走平臺(tái)等等．這樣的孩子在成長(zhǎng)期中,，會(huì)由于感覺(jué)完全失常,，而變得好動(dòng)不安，注意力無(wú)法集中．喜歡作弄人,、 浮躁又壞脾氣,，甚至有些笨手笨腳的,、做事沒(méi)信心、學(xué)習(xí)能力自然培養(yǎng)不起來(lái),。專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)電咨詢自覺(jué)**地參與到訓(xùn)練中去,。

找同類訓(xùn)練法找同類訓(xùn)練是一種通過(guò)讓兒童尋找一些詞之間的關(guān)系和理解它們的含義，從而達(dá)到訓(xùn)練兒童抽象能力和判斷能力的方法,。具體訓(xùn)練題舉例：老師把下列5個(gè)詞念給兒童聽(tīng),，讓兒童找出哪個(gè)詞與其他4個(gè)詞不屬于同類。椅子桌子凳子沙發(fā)躺椅,。創(chuàng)造能力訓(xùn)練法創(chuàng)造能力訓(xùn)練法是通過(guò)讓兒童學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)造技法,，從而提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識(shí)的訓(xùn)練方法,。具體訓(xùn)練題舉例：老師把下面的例題念給兒童聽(tīng),，讓兒童想出一些類似的，把幾個(gè)物品組合起來(lái),，以達(dá)到創(chuàng)造出一個(gè)新的物品的目的,。

13、媽媽和孩子兩個(gè)人以打電話的方式來(lái)玩這個(gè)游戲,。媽媽可以問(wèn)孩子家庭住址,，家里的電話號(hào)碼，爸爸媽生日,，特別是名人生平等,。14、 媽媽可以將家里的小動(dòng)物玩具**起來(lái),，事先給每個(gè)小動(dòng)物編上號(hào)碼,，開(kāi)始時(shí)讓每個(gè)小動(dòng)物都站在自己的號(hào)碼上，請(qǐng)孩子記住,，然后媽媽再將號(hào)碼拿起來(lái),，并把號(hào)碼弄亂，再讓孩子給每個(gè)小動(dòng)物把它們?cè)瓉?lái)的號(hào)碼貼上,，看看孩子是不是能夠準(zhǔn)確地把號(hào)碼和小動(dòng)物一一對(duì)號(hào)入座,。16、寶寶畫(huà)冊(cè)：家長(zhǎng)帶孩子外出或旅游時(shí),，要提示孩子他看到些什么,？回到家后，讓孩子用畫(huà)筆把他在游玩過(guò)程中所看到的內(nèi)容全部畫(huà)下來(lái),，并把這些畫(huà)集結(jié)成冊(cè)裝訂好,。這個(gè)游戲孩子一定喜歡，而且還能練習(xí)他的繪畫(huà)能力,，等孩子長(zhǎng)大一些,，這本畫(huà)冊(cè)也可以成為孩子成長(zhǎng)的紀(jì)念品,。3～6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期 這個(gè)年齡段的孩子感統(tǒng)能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)；

4,、在圍棋盤(pán)或象棋盤(pán)上,，擺上7,，8個(gè)棋子,，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉,，再讓幼兒照原樣擺上,。智天使兒童教育注意力訓(xùn)練方案（第三階段）：第三階段：記憶增強(qiáng)訓(xùn)練1、 信息減少訓(xùn)練法A．老師在桌子上擺出下列玩具,，讓兒童看一分鐘,，然后家長(zhǎng)讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀,，手表,，水杯，小狗,，讓兒童說(shuō)出減少了什么,。書(shū)，小汽車(chē),，鉛筆,，水杯，布娃娃,，小狗,，手表，剪刀,，小瓶子,，帽子，小刀,，扣子,。B． 老師先說(shuō)了下面***句話，然后再說(shuō)第二句話,，讓兒童說(shuō)出第二句話比***句話少了什么字,。***句：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，飛起了4只,，還剩下1只,，后來(lái)有1只非常大的鳥(niǎo)飛到樹(shù)上來(lái)了。第二句：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),，飛起了4只,，后來(lái)有1只飛到樹(shù)上來(lái)了,。6～9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期 6歲之前的孩子是松軟的泥土；晉江感統(tǒng)訓(xùn)練服務(wù)中心

內(nèi)驅(qū)力,，是在兒童內(nèi)心需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài),；晉江感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

二十世紀(jì)七十年代，歐美,，日本等城市化發(fā)展較早的國(guó)家,，問(wèn)題兒童日益嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位**共同研究,，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士(J.Ayres )首先提出感覺(jué)統(tǒng)合理論,。感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺(jué)信息（視,、聽(tīng),、嗅、味,、觸,、前庭和本體覺(jué)等）輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,。感覺(jué)統(tǒng)合不足或感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū),、感覺(jué)***及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮，引發(fā)學(xué)習(xí),、生活等方面的問(wèn)題,。晉江感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

泉州市勵(lì)成教育咨詢有限公司位于福建省泉州市晉江市青陽(yáng)街道塘岸街明暉樓二樓四號(hào)商場(chǎng)，擁有一支專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì),。在智慧田教育供近多年發(fā)展歷史,，公司旗下現(xiàn)有品牌智慧田等。公司以用心服務(wù)為重點(diǎn)價(jià)值,，希望通過(guò)我們的專業(yè)水平和不懈努力,，將主營(yíng)項(xiàng)目： 兒童：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練,、腦電生物反饋課程、語(yǔ)言訓(xùn)練,、發(fā)音矯正,、全腦開(kāi)發(fā)、兒童沙盤(pán),、少兒情商課程,、幼兒發(fā)育商測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng),、感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng),、智力評(píng)估等 成年：成年早教師培訓(xùn),、成年感統(tǒng)師培訓(xùn)等業(yè)務(wù)進(jìn)行到底。自公司成立以來(lái),，一直秉承“以質(zhì)量求生存,，以信譽(yù)求發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)理念，始終堅(jiān)持以客戶的需求和滿意為重點(diǎn),，為客戶提供良好的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練,，注意力訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練,，發(fā)育商訓(xùn)練,，從而使公司不斷發(fā)展壯大,。