動由父母或訓(xùn)練者主導(dǎo),，內(nèi)容包括各種互動游戲,，例如目光對視,、表情辨別、捉迷藏,、“兩人三腿”,、拋接球等，訓(xùn)練中要求訓(xùn)練師或父母表情豐富夸張但不失真實,，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,。Gutstein聲稱RDI方法取得了***成功。與RDI相比，由Greenspan建立的地板時光訓(xùn)練體系也是以人際關(guān)系以及社會交往作為訓(xùn)練的主體,，但是與RDI不同的是,，在地板時光訓(xùn)練中，教師或家長是根據(jù)患兒的活動和興趣決定訓(xùn)練的內(nèi)容,，在訓(xùn)練中,，父母或老師一方面配合孩子的活動，同時在訓(xùn)練中不斷制造變化,、驚喜,、困難，引導(dǎo)孩子在自由愉快的時光中建立解決問題的能力,，并進(jìn)而發(fā)展社會交往能力,，訓(xùn)練活動不限于固定的課室，而是在日常生活的各個時段,。這樣的訓(xùn)練對家長或教師的要求其實更高,。這一方法在美國也獲得較高評價。言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育,，也有部分患兒2-3歲前曾有表達(dá)性言語；南安多動癥訓(xùn)練學(xué)費

定義真性自閉癥（器質(zhì)性自閉癥）是患者由于基因突變造成大腦思維功能缺失,，失去或嚴(yán)重缺失思維功能,。他們的面相與常人無異，但其先天缺失總結(jié),、歸納,、分析、判斷等邏輯思維能力,，終身智力低下,。假性自閉癥 [1]  （功能性自閉癥）是指患兒大腦思維區(qū)域無器質(zhì)***變，具有正常的思維能力,，但是他們智力的缺失是由于后天某項能力的發(fā)展不平衡,。假性自閉癥與真性自閉癥存在本質(zhì)的區(qū)別性質(zhì)真性自閉癥的形成原因：真性自閉癥是由基因突變所致，根據(jù)演算所得人類真性自閉癥比例應(yīng)該接近十五萬分之一,，推算出中國每年出生真性自閉癥兒童應(yīng)該不超過120個,，美國每年出生真性自閉癥患者應(yīng)低于36個。真性自閉癥是應(yīng)該屬于罕見疾病,。目前沒有有效的康復(fù)辦法,。南安口碑好的自閉癥訓(xùn)練在幼兒期，患兒仍回避目光接觸,，呼之常無反應(yīng),；

活動過度是指與同年齡、同性別大多數(shù)兒童比，兒童的活動水平超出了與其發(fā)育相適應(yīng)的應(yīng)有的水平,?；顒舆^度多起始于幼兒早期，但也有部分患兒起始于嬰兒期,。在嬰兒期,，患兒表現(xiàn)為格外活潑，愛從搖籃或小車?yán)锵蛲馀?，?dāng)開始走路時,，往往以跑代步；在幼兒期后,，患兒表現(xiàn)好動,，坐不住，愛登高爬低,，翻箱倒柜,，難以安靜地做事，難以安靜地玩耍,。上學(xué)后,，因受到紀(jì)律等限制，患兒表現(xiàn)更為突出,?；純荷险n坐不住，在座位上扭來扭去,，小動作多,，常常玩弄鉛筆、橡皮甚至?xí)鼛?，與同學(xué)說話,，甚至下座位；下課后招惹同學(xué),，話多,，好奔跑喧鬧，難以安靜地玩耍,。進(jìn)入青春期后,，患兒小動作減少，但可能主觀感到坐立不安,。

診斷及分類 播報應(yīng)綜合病史,、軀體和神經(jīng)系統(tǒng)檢查、精神檢查,、輔助檢查的結(jié)果予以診斷,。在此過程中,，采集詳細(xì)而正確的病史非常重要，因病情較輕的患兒在短暫的精神檢查過程中,，癥狀表現(xiàn)可能并不突出,。診斷要點1、起病于7歲前,，癥狀至少持續(xù)六個月,。2、以注意障礙,、活動過度,、好沖動為主要臨床表現(xiàn)。3,、對社會功能（學(xué)業(yè)或人際關(guān)系等）產(chǎn)生不良影響,。4、排除精神發(fā)育遲滯,、***發(fā)育障礙,、情緒障礙等。診斷標(biāo)準(zhǔn)臨床醫(yī)生可以根據(jù)需要選用診斷標(biāo)準(zhǔn),。目前多采用DSM-IV關(guān)于ADHD的診斷標(biāo)準(zhǔn)：要求滿足A-E,。唇部和鼻音的練習(xí)，對于不同的發(fā)音,；

好沖動該障礙患兒做事較沖動,，不考慮后果。因此,，患兒常常會不分場合地插話或打斷別人的談話；會經(jīng)常打擾或干涉他人的活動,；老師問話未完,，會經(jīng)常未經(jīng)允許而搶先回答；會常常登高爬低而不考慮危險,；會魯莽中給他人或自己造成傷害,。患兒情緒也常常不穩(wěn)定,，容易過度興奮,，也容易因一點小事而不耐煩、發(fā)脾氣或哭鬧,，甚至出現(xiàn)反抗和攻擊性行為,。認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難部分該障礙患兒存在空間知覺障礙、視聽轉(zhuǎn)換障礙等,。雖然患兒智力正?；蚪咏＃捎谧⒁庹系K、活動過度和認(rèn)知障礙,，患兒常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,，學(xué)業(yè)成績常明顯落后于智力應(yīng)有的水平。案例中小強(qiáng)的情況也足以說明這一特征,。言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語,；福建自閉癥訓(xùn)練價格

表情也常顯得漠然，很少用點頭,、搖頭,、擺手等動作來表達(dá)自己的意愿。南安多動癥訓(xùn)練學(xué)費

假性自閉癥的形成原因 [1]  ：假性自閉癥是由于影響人類學(xué)習(xí)能力中的幾項能力要素發(fā)展不均衡,。如果將整體人類各項能力的分布都看作正態(tài)分布,，假性自閉癥患兒可能的多項能力都處在極值點，即某項能力極弱或某項能力過強(qiáng),，致使患兒有可能喪失部分或全部的思維能力,，造成終身智力缺陷，表現(xiàn)出真性自閉癥的特質(zhì),。例如,，在表現(xiàn)出特別膽量小行為的自閉癥患兒中，他們中的大部分都存在早期大腦視覺記憶能力發(fā)育過強(qiáng)的情況,，視覺記憶難以忘記,，造成患兒與同齡兒童相比他們對環(huán)境更加敏感，自我保護(hù)意識也更強(qiáng),，因此患兒不敢與身邊不熟悉的人對視,，失去對身邊事物觀察、模仿的機(jī)會,，也失去了學(xué)習(xí)具體知識的機(jī)會,，長此以往患兒們?nèi)笔チ顺砷L的機(jī)會。南安多動癥訓(xùn)練學(xué)費

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