3．RDI和地板時(shí)光隨著對(duì)孤獨(dú)癥神經(jīng)心理學(xué)機(jī)制的研究深入，心理理論（theory of mind）缺陷逐漸被認(rèn)為是孤獨(dú)癥的**缺陷之一,，所謂心理理論缺陷主要指孤獨(dú)癥兒童缺乏對(duì)他人心理的推測(cè)能力,。患兒因此表現(xiàn)為缺乏目光接觸,、不能形成共同注意（joint attention）,、不能分辨別人的面部表情因而不能形成社會(huì)參照能力、不能和他人分享感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn),，因此不能形成與親人之間的感情連接和友誼等,。鑒于此，Gutstein建立了“提高患兒對(duì)他人心理理解能力”的RDI,，Gutstein認(rèn)為正常兒童人際關(guān)系發(fā)展的規(guī)律和次序是：目光注視-社會(huì)參照,，互動(dòng)-協(xié)調(diào)-情感經(jīng)驗(yàn)分享-享受友情，他依此為孤獨(dú)癥兒童設(shè)計(jì)了一套有數(shù)百個(gè)活動(dòng)組成的訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏與人交往的興趣,難以理解別人的想法;永春發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

Helfin等將各種孤獨(dú)癥療法分為以下4類：（1）以促進(jìn)人際關(guān)系為基礎(chǔ)的療法：包括Greenspan建立的地板時(shí)光（floor time）療法,、Gutstein建立的人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（relationship development intervention,，RDI）療法,。（2）以技巧發(fā)展為基礎(chǔ)（skill-based）的干預(yù)療法：包括圖片交換交流系統(tǒng)（picture exchange communication system，PECS）,、行為分解訓(xùn)練法（discrete trial training,，DTT）。（3）基于生理學(xué)的干預(yù)療法（physiologically oriented intervention）：包括感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、排毒***與膳食療法,。（4）綜合療法,，孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童***教育課程（Treatment and education of autistic and related communication handicapped children，TEACCH）,、應(yīng)用行為分析療法（applied behavioral analysis,，ABA）屬于這一類。以下將對(duì)常見(jiàn)干預(yù)療法作一簡(jiǎn)單介紹,?？诒玫恼Z(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)班1、社交障礙：可以表現(xiàn)出社會(huì)交往障礙,；

關(guān)于孤獨(dú)癥***的幾點(diǎn)共識(shí)：①孤獨(dú)癥沒(méi)有***藥物***,。早期診斷早期干預(yù)可以改善孤獨(dú)癥的預(yù)后，因此孤獨(dú)癥***一般認(rèn)為是年齡越小,、效果越好,，但是并沒(méi)有一個(gè)年齡的截止點(diǎn)，事實(shí)上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善,。②世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家建立了許多的孤獨(dú)癥特殊教育和訓(xùn)練課程體系,，前述幾個(gè)主要的訓(xùn)練方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，尚無(wú)證據(jù)表明哪一種療法***優(yōu)于另外一種,。各種方法有互相融合的趨勢(shì),。③由于孤獨(dú)癥缺乏******，尚存在數(shù)以百種的另類療法（alternative therapy）,，這些療法缺乏循證醫(yī)學(xué)證據(jù),，使用需慎重。少部分未經(jīng)特別訓(xùn)練和***的孤獨(dú)癥兒童有自我改善的可能,，部分療法聲稱的療效可能與此有關(guān),。

嬰兒出生后早期，各系統(tǒng)尚處于生長(zhǎng)發(fā)育中,，對(duì)于出現(xiàn)異常情況年齡越小,，早期干預(yù)康復(fù)***效果越好。首先通過(guò)病史,、體格和輔助檢查綜合分析,，判斷引起兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的原因,，來(lái)確定***原則。1.體格發(fā)育遲緩的***（1）營(yíng)養(yǎng)不足應(yīng)合理營(yíng)養(yǎng),、***均衡飲食,，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)食欲等,。（2）全身疾病應(yīng)積極***原發(fā)疾病,。（3）家族性矮小、特發(fā)性矮小和體質(zhì)性生長(zhǎng)發(fā)育遲緩?fù)ㄟ^(guò)各種調(diào)養(yǎng),，充分發(fā)揮生長(zhǎng)潛力,，可酌情使用生長(zhǎng)***。（4）先天性遺傳,、代謝性疾病如甲低,、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全,、小于胎齡兒等進(jìn)行相應(yīng)特殊***及對(duì)癥***,。在說(shuō)話時(shí)的用力用氣，舌部的練習(xí)對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確是非常重要的,。

有些單項(xiàng)測(cè)量,，如骨齡**發(fā)育成熟度，也反映發(fā)育水平,。同樣,，體格測(cè)量值也可以生長(zhǎng)的年齡來(lái)**發(fā)育水平或成熟度。如一個(gè)2歲男孩身高76cm,，身高生長(zhǎng)水平為下等,，其身高的生長(zhǎng)年齡相當(dāng)1歲。（2）生長(zhǎng)速度是對(duì)某一單項(xiàng)體格生長(zhǎng)指標(biāo)定期連續(xù)測(cè)量（縱向觀察）,，將獲得的該項(xiàng)指標(biāo)在某一年齡階段的增長(zhǎng)值與參照人群值比較,，得到該兒童該項(xiàng)體格生長(zhǎng)指標(biāo)的生長(zhǎng)速度。以生長(zhǎng)曲線表示生長(zhǎng)速度**簡(jiǎn)單,、直觀,，定期體檢是生長(zhǎng)速度評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。兒童年齡小,，生長(zhǎng)較快,，定期檢查間隔時(shí)間不宜太長(zhǎng)。生長(zhǎng)速度的評(píng)價(jià)較發(fā)育水平更能真實(shí)了解兒童生長(zhǎng)狀況,。生長(zhǎng)速度正常的兒童生長(zhǎng)基本正常,。對(duì)于別人的呼喚缺少反應(yīng);南安發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練哪里好

有些患兒還對(duì)塑料瓶、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為,。永春發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

孤獨(dú)癥（autism）,，又稱自閉癥或孤獨(dú)性障礙（autistic disorder）等,，是***性發(fā)育障礙（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病,。 [11-12]  《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙,、Retts綜合癥、童年瓦解性障礙,、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD,。其中，孤獨(dú)性障礙與阿斯伯格綜合征較為常見(jiàn),。孤獨(dú)癥的患病率報(bào)道不一,，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬(wàn)人，男女比例約為3～4：1,，男孩是女孩的3-4倍,。臨床上***描述孤獨(dú)癥是在20世紀(jì)40年代,。1943年,，美國(guó)醫(yī)生Kanner報(bào)道了11例患者，并命名為“早期嬰兒孤獨(dú)癥”（early infantile autism）,。永春發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

泉州市勵(lì)成教育咨詢有限公司主營(yíng)品牌有智慧田,，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大，該公司服務(wù)型的公司,。智慧田教育供是一家有限責(zé)任公司（自然）企業(yè),，一直“以人為本，服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營(yíng)理念;“誠(chéng)守信譽(yù),，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針,。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，具有感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練,，注意力訓(xùn)練,，語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)育商訓(xùn)練等多項(xiàng)業(yè)務(wù),。智慧田教育供順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求,，通過(guò)**技術(shù)，力圖保證高規(guī)格高質(zhì)量的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練,，注意力訓(xùn)練,，語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)育商訓(xùn)練,。