好故事的4c原則。***是因果關(guān)系,，causality,。表明事情的發(fā)生是有前因后果的，能夠很好的解釋清楚故事的邏輯,，要有一個(gè)好的開(kāi)頭,，開(kāi)頭和結(jié)尾之間要有嚴(yán)密的邏輯鏈。第二,，***,，conflict。一般主人公會(huì)有一個(gè)愿望或者是目標(biāo),，然后很多事情會(huì)阻礙他實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),。然后主人公就會(huì)想盡一切辦法，克服這些困難和障礙,，就像西游記中的師徒四人去西天取經(jīng),，經(jīng)歷了九九八十一難一樣。第三是多樣性,，complications,。一般故事要有很多的轉(zhuǎn)折，要體現(xiàn)層次的豐富性,，內(nèi)容的多樣性,。第4是角色，character,。一個(gè)好的故事要圍繞著各種各樣的角色展開(kāi),，有的角色，很有趣,，有的角色,，很邪惡，有的角色很善良,。孩子會(huì)通過(guò)故事探索自己與他人思維的差異,，揣摩不同人的思維活動(dòng)，他的社會(huì)情緒能力就會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展,。比如說(shuō)西游記里邊兒，孫悟空是機(jī)智英勇的，豬八戒是懶惰和軟弱的,，這些性格特點(diǎn),，是通過(guò)一個(gè)個(gè)行為和故事來(lái)展現(xiàn)的。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)要有目的,，有計(jì)劃的進(jìn)行,。豐澤區(qū)提供語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用

 情境再現(xiàn)：小鹿已經(jīng)3歲多了，但是卻只會(huì)發(fā)一些簡(jiǎn)單的音節(jié),，一句完整的句子都不會(huì)說(shuō),。經(jīng)醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)小鹿的聽(tīng)力和神經(jīng)系統(tǒng)都沒(méi)有什么問(wèn)題,，聲帶也發(fā)育正常,，只是詞匯量嚴(yán)重缺乏。便詢(xún)問(wèn)父母平時(shí)在家對(duì)孩子的教育方式,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，小鹿在家人的寵愛(ài)下，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,，想要什么東西,，根本不用說(shuō)話(huà)，只要手一指媽媽就會(huì)給她拿到面前,。聽(tīng)完小鹿媽介紹,，醫(yī)生說(shuō)：“孩子身體沒(méi)什么問(wèn)題，問(wèn)題在你們父母這兒,。孩子根本沒(méi)有使用語(yǔ)言的必要,，她怎么還能學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)呢?”南安專(zhuān)注研發(fā)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練在孩子剛呀呀學(xué)語(yǔ)的階段，很多家長(zhǎng)**是簡(jiǎn)單的對(duì)孩子進(jìn)行逗引,。

寶寶的語(yǔ)言能力是一個(gè)逐漸發(fā)展的過(guò)程,，如果爸爸媽媽注重早期教育，可以在這一過(guò)程中多對(duì)寶寶進(jìn)行引導(dǎo)和開(kāi)發(fā),，幫助提升寶寶的語(yǔ)言能力,。1.導(dǎo)游家庭大觀園我們每天生活居住的家，對(duì)剛剛出生的嬰兒來(lái)說(shuō),，是一個(gè)完全陌生的世界,。進(jìn)入這個(gè)世界，就如同進(jìn)入亭臺(tái)樓閣參差錯(cuò)落的大觀園,，帶給他很多新奇的感受,。嬰兒出生1周后，我們就可以每天抱著寶貝參觀這一大觀園,，開(kāi)始我們的語(yǔ)言教育“課程”,。具體方法是,，嬰兒醒著的時(shí)候抱著他從屋里某一處開(kāi)始邊指邊說(shuō)房間里的每一件物品的名稱(chēng)，一直回到原點(diǎn),。這時(shí)要注意從房間較亮的地方開(kāi)始,。***個(gè)月只說(shuō)名稱(chēng)，例如：“書(shū)柜,、床,、沙發(fā)、茶幾………”第二個(gè)月開(kāi)始可以說(shuō)句子,，例如“這是書(shū)柜,，這是床，那是沙發(fā),，這里是爸爸媽臥室,，那里是廚房……”

智能開(kāi)發(fā)關(guān)鍵詞：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單語(yǔ)言/喊出“爸”“媽”大人平常不斷地用語(yǔ)言對(duì)寶寶生活的環(huán)境和接觸的事物進(jìn)行描述，慢慢地寶寶就熟悉了這些聲音,，并開(kāi)始把這些聲音與當(dāng)時(shí)能夠感覺(jué)到的事物聯(lián)系起來(lái),。因此，這個(gè)階段,，寶寶對(duì)大人發(fā)出的一些聲音能做出應(yīng)答,；當(dāng)大人說(shuō)到一些常見(jiàn)的物品時(shí)，嬰兒會(huì)用眼睛看或者用手指該物品,。7～9個(gè)月的寶寶,，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言接受能力和理解簡(jiǎn)單字詞的能力，正處于學(xué)聽(tīng)話(huà)階段,，而上一章所講寶寶的咿呀學(xué)語(yǔ)和這里提到的嘴里開(kāi)始亂喊“爸爸/媽媽”都是開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)的表現(xiàn),。家長(zhǎng)在這個(gè)階段就可以開(kāi)始教寶寶說(shuō)話(huà)了，**關(guān)鍵的一點(diǎn)就是,，先讓寶寶在聽(tīng)的過(guò)程中逐漸理解簡(jiǎn)單語(yǔ)言的意思,。父母如何培養(yǎng)開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言能力 ，語(yǔ)言與思維的關(guān)系要注意,；

在人們的日常交往中,，具有口才天賦的人能把平淡的話(huà)題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話(huà)題內(nèi)容很好,，人們聽(tīng)起來(lái)也是索然無(wú)味,。有些建議，口才好的人一說(shuō)就通過(guò)了,，而口才不好的人即使說(shuō)很多次還是無(wú)法獲得通過(guò),。美國(guó)醫(yī)藥學(xué)會(huì)的前會(huì)長(zhǎng)大衛(wèi)·奧門(mén)博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力,，讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈,，能夠在別人面前,、在人群當(dāng)中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人,。在我們這樣努力去做而不斷進(jìn)步時(shí),，便會(huì)發(fā)覺(jué)：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產(chǎn)生前所未有的震擊,。 總之，語(yǔ)言能力是我們提高素質(zhì),、開(kāi)發(fā)潛力的主要途徑,，是我們駕馭人生、改造生活,、追求事業(yè)成功的無(wú)價(jià)之寶,，是通往成功之路的必要途徑。所以孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練和康復(fù)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和巨大的挑戰(zhàn),；洛江區(qū)專(zhuān)注研發(fā)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練值得信賴(lài)

而我們?cè)谡f(shuō)語(yǔ)言時(shí),，要通過(guò)思維；豐澤區(qū)提供語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用

寶貝入睡前后輕聲講故事大多數(shù)的父母給寶貝講故事,，看到寶貝入睡就停止了,。其實(shí)，寶貝剛剛?cè)胨臅r(shí)候,，他還處在淺睡眠階段,，這時(shí)候，他的潛意識(shí)還在發(fā)揮作用,。如果我們?cè)趯氊惾胨院蟮?分鐘,，和他的潛在意識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)，尤其是多說(shuō)些關(guān)愛(ài)寶貝的話(huà)語(yǔ),，往往會(huì)收到非常驚人的效果,。比如，寶貝不好好吃飯,，或者出門(mén)時(shí)不愛(ài)穿衣等不良習(xí)慣都可以用這種方式輕言細(xì)語(yǔ)地得到解決,。父母要相信寶貝聽(tīng)得懂大多數(shù)的父母認(rèn)為對(duì)寶貝說(shuō)話(huà)時(shí)要考慮他的智力水平，因此想要降低標(biāo)準(zhǔn),，避免使用比較難理解的話(huà),，帶有邏輯性的話(huà)，社會(huì)用語(yǔ)等等和寶貝交流,。其實(shí)孩子們都有很好的理解能力,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，每天的生活本身就是一個(gè)生動(dòng)的大課堂,。在這樣的大課堂,，我們沒(méi)有必要特意降低講課的質(zhì)量,。讓孩子的大課堂生動(dòng)、活潑,、有趣而且富有意義吧,！本文來(lái)源于琪琪整理編輯提供轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。,。,。豐澤區(qū)提供語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用

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