寶寶在這個階段記憶不精確或記憶混淆是很正常的,，如果媽媽因此訓斥寶寶說“你怎么老記不住”“怎么又忘了”“你又記錯了”,，是很容易打擊寶寶對記憶的自信心的,。在某種程度上也會給寶寶一個“我記不住”的反面心理暗示,。因此，媽媽應該對寶寶耐心教導，及時鼓勵，幫助寶寶樹立自信心，這樣記憶也會變得輕松,。1-2歲1.利用形象增強記憶2.增添動作和表情輔助記憶3.調(diào)整好寶寶記憶時的情緒2-3歲1.幫助寶寶在理解的基礎(chǔ)上記憶2.有意識地給寶寶安排記憶任務3.引導和鼓勵寶寶嘗試多種記憶方法從學習物歸原處、整理個人物品的過程中,，逐漸建立秩序感,。豐澤區(qū)專業(yè)解決注意力訓練培訓機構(gòu)

方法二：對于稍微大一些、有一定語言能力的寶寶,，爸爸媽媽可以試著讓寶寶復述故事,。爸爸媽媽挑選一些簡明、好記的小故事,，通過生動,、豐富的語言及肢體動作，講述給寶寶聽,。聽完故事后,，鼓勵寶寶用自己的語言將故事復述出來。如果寶寶語言能力還不夠,，可以邀請寶寶扮演故事中的某一個角色,，然后由爸爸媽媽與寶寶一起完成故事的復述。方法三：講述經(jīng)歷過的事情也是很好的方式,。每天晚上,，爸爸媽媽可以鼓勵寶寶說一說***經(jīng)歷的事情,，開心的,、不開心的都可以和爸爸媽媽分享。同時,，爸爸媽媽也可以和寶寶分享自己***在工作中遇到的有趣的事情,。通過親子之間的溝通和交流，不僅鍛煉了寶寶的語言能力,，同時能夠有效促進親子關(guān)系,。方法四：對于年齡再大一些的寶寶，爸爸媽媽則可以利用他們的興趣,，鍛煉語言能力,，比如猜謎，詞語接龍,，益智類游戲,，角色扮演等等。南安正規(guī)注意力訓練歡迎咨詢孩子是否受到太多不良信息的影響,？

講故事的方式,。是給孩子直接講故事好,，還是照著書念故事更好呢？美國的一個研究表明,，如果是大人講故事,，那么孩子會對故事的理解能力更強，如果是聽大人照著書念故事,，孩子就能夠運用更多的詞匯和修辭方式去描述這個故事,。因此，在孩子年齡比較小的時候,，可以他講故事,，如果孩子的語言詞匯量擴大以后，就可以照著書給他念,，這樣可以鍛煉語言的復雜度,。除了給孩子講故事，還要鼓勵孩子,，自己講故事,，或者把故事復述出來，或者是看了電影以后,，將自己的感受和體會,。要鼓勵孩子多說多講，哪怕他一個人自言自語或者對著他的玩具講故事,，都是很好的語言訓練,。

寶寶一歲左右，家長可以多在孩子哭的時候問問他,，你怎么了,？是不是餓了？會不會困了,？或者在孩子很想吃東西的時候,，你問問他，吃嗎,？以上在創(chuàng)造孩子想說話的條件時,，家長都要拿出月光寶盒里面唐僧的態(tài)度“你不說我不知道你想要，你想要你就要說啊”,。如何讓孩子敢說,？孩子想說的時候，說錯了不要用反駁的方式糾正,。你說“好”,，他學成了“熬”，你也要說：“很棒，再來一次,，h~ao~好”,，在寶寶哭鬧的時候，不要雪姨敲門的態(tài)度問“你說啊你說??！”，他都嚇得慫成球哪還敢說話,。在做事過程中,，孩子遇到困難，父母要教育提高孩子克服困難的能力,；

因此,，孩子學習漢字，關(guān)鍵不在于年齡的早晚,，而在于通過什么樣的方式,。是自然式的，還是強迫式的,，是機械式的,，還是引導啟發(fā)式的？在閱讀以及學習過程中也有一種馬太效應,，也就是,，從小就喜歡讀書的孩子，以后會更加喜歡讀書,，并且讀書的能力越來越強,。學習語言的關(guān)鍵，除了信息的輸入以外,，要鼓勵孩子多說多寫,。當前孩子學習語言主要就是漢語和英語。漢語是古老的語言,，但有極強的生命力,；英語則是更精密的語言，兩種語言彼此融合發(fā)展,，都是當代的高級語言。但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為,。晉江正規(guī)注意力訓練培訓中心

家庭生活步調(diào)是否太快,？豐澤區(qū)專業(yè)解決注意力訓練培訓機構(gòu)

聽、說,、讀,、寫都是獲得語言能力的途徑，從1歲開始,，語音,、詞匯和句法等語素的發(fā)展,，會在不同的年齡存儲成記憶，那么這些學習語言的記憶有什么特點***值得我們研究,。3歲前的寶寶,，尤其在學會說話之前，他的記憶就像在照相,，所記憶的內(nèi)容大多是事物的形象,。因此，直觀,、形象,、有趣味的事物往往能夠吸引寶寶的興趣和注意力，讓寶寶自然而然就記住了,。3歲前的寶寶因為大腦還未發(fā)育完全,，理解能力較差，當他們對記憶的事物不了解時,，就只會死記硬背,，進行機械記憶。這就是為什么寶寶可能會很多歌曲和兒歌,，但是對歌詞和兒歌的意思并不理解的原因,。豐澤區(qū)專業(yè)解決注意力訓練培訓機構(gòu)

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