寶寶在這個(gè)階段記憶不精確或記憶混淆是很正常的,，如果媽媽因此訓(xùn)斥寶寶說(shuō)“你怎么老記不住”“怎么又忘了”“你又記錯(cuò)了”，是很容易打擊寶寶對(duì)記憶的自信心的,。在某種程度上也會(huì)給寶寶一個(gè)“我記不住”的反面心理暗示,。因此，媽媽應(yīng)該對(duì)寶寶耐心教導(dǎo),，及時(shí)鼓勵(lì),，幫助寶寶樹立自信心，這樣記憶也會(huì)變得輕松,。1-2歲1.利用形象增強(qiáng)記憶2.增添動(dòng)作和表情輔助記憶3.調(diào)整好寶寶記憶時(shí)的情緒2-3歲1.幫助寶寶在理解的基礎(chǔ)上記憶2.有意識(shí)地給寶寶安排記憶任務(wù)3.引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶嘗試多種記憶方法而基本不會(huì)與人交流,，在重回到社會(huì)之后；鯉城語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

鍛煉寶寶語(yǔ)言能力的方法多種多樣,，比如父母多與寶寶交流,，鼓勵(lì)寶寶使用語(yǔ)言表達(dá)，給寶寶創(chuàng)造豐富的社交環(huán)境,。父母可根據(jù)寶寶的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的活動(dòng),，**重要的是，不能忽視寶寶的語(yǔ)言發(fā)展和需求,。方法一：對(duì)于年紀(jì)小一些的寶寶,，睡前故事是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方法。講睡前故事,，爸爸媽媽需要注意,，一定要讓講故事的過(guò)程變得有趣。在講故事的過(guò)程中,，如果能同時(shí)調(diào)動(dòng)寶寶的各種感官,，如眼睛、耳朵,、雙手等,，就會(huì)很好地吸引寶寶的注意力,，刺激智力發(fā)育。但切記,，睡前故事的內(nèi)容要慎重選擇,，比較好選擇一些輕松、簡(jiǎn)短的小故事,，千萬(wàn)不要選擇那些懸疑或情節(jié)過(guò)于跌宕的故事,。這樣不僅不能有助于寶寶安靜地入睡，反而會(huì)讓寶寶過(guò)于興奮,，或者導(dǎo)致寶寶做惡夢(mèng),，影響睡眠。哪里有語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練價(jià)格其次情感的支持將使孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心,。

另外,，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要注意韻律和節(jié)奏。孩子們喜歡有節(jié)奏感的東西,，節(jié)奏感能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展,。人們?cè)诶收b詩(shī)的時(shí)候，除了會(huì)***大腦中與閱讀相關(guān)的區(qū)域,，也會(huì)***與音樂(lè)相關(guān)的區(qū)域,。因?yàn)樵?shī)歌是具有音樂(lè)性的，詩(shī)歌的節(jié)奏,，韻律和音樂(lè)很像,，讓孩子讀詩(shī)的時(shí)候要充分利用詩(shī)的節(jié)奏和韻律。第六,，關(guān)于識(shí)字,。如果采用強(qiáng)迫式的方式讓孩子過(guò)早認(rèn)過(guò)早識(shí)字。孩子只是機(jī)械的,，記住了字的形狀和讀音,，對(duì)于這個(gè)字怎么用毫無(wú)概念。這種認(rèn)知方式就是拔苗助長(zhǎng),，對(duì)孩子對(duì)大于利,。

測(cè)評(píng)項(xiàng)目大運(yùn)動(dòng)大動(dòng)作是指寶寶們使用大肌肉來(lái)完成各種運(yùn)動(dòng)的能力，例如翻身,、坐,、站立,、走路,、跳躍等…大動(dòng)作會(huì)直接地反映出一個(gè)孩子身體發(fā)育成長(zhǎng)的程度。精細(xì)動(dòng)作精細(xì)動(dòng)作主要指孩子的手部動(dòng)作發(fā)展,，以及隨之而來(lái)的手眼協(xié)調(diào)能力,。比如嬰兒時(shí)期的孩子手部柔軟無(wú)力,，慢慢地能夠進(jìn)行抓握，可以握筆畫畫,，可以折紙,，自己系扣子、穿衣服,、從用勺子吃飯進(jìn)步到用筷子吃飯等等…很多孩子到很大的年紀(jì),，還不能自己穿好衣服、系鞋帶,，這跟小時(shí)候沒(méi)做好精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展訓(xùn)練有不可分割的聯(lián)系,。適應(yīng)能力適應(yīng)能力包括孩子對(duì)外界刺激的分析和綜合能力。比如寶寶是否能正常追聽(tīng),、追試,，對(duì)父母的逗引有反應(yīng)，以及注意力的發(fā)展,。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)要有目的,，有計(jì)劃的進(jìn)行。

8-9個(gè)月開始伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí),，要作出積極的反應(yīng),，用語(yǔ)言說(shuō)出他的需要。1歲時(shí),，要不斷鼓勵(lì)他說(shuō)出單詞,、電報(bào)式語(yǔ)詞，并逐漸要求說(shuō)出單詞句,、雙詞句直到完整語(yǔ)句,。嬰兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個(gè)月)到簡(jiǎn)單句及語(yǔ)法掌握(2-3歲)的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程,，一刻也離不開成人的引導(dǎo),，因?yàn)樵跊](méi)有語(yǔ)聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語(yǔ)言智能。保持幼兒對(duì)語(yǔ)言的好奇語(yǔ)言智能高的人有一個(gè)突出特征：對(duì)語(yǔ)言的好奇心,，他們喜歡語(yǔ)言,，表現(xiàn)出極好的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力。而事實(shí)上,，出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話音刺激十分敏感,，當(dāng)親人對(duì)他說(shuō)話時(shí)，會(huì)以微笑,、手腳活動(dòng)等作出積極的反應(yīng),。語(yǔ)言智能高的幼兒表現(xiàn)出對(duì)話音、節(jié)奏,、語(yǔ)調(diào)反應(yīng)靈敏,；愛(ài)涂鴉,；喜歡聽(tīng)、讀,、說(shuō)故事,；說(shuō)話清晰有條理。父母若對(duì)這些語(yǔ)言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo),，便能使幼兒保持對(duì)語(yǔ)言的好奇和敏感,。能夠表達(dá)自己的需求和愿望，能夠與別人進(jìn)行溝通和交流,；泉港專業(yè)咨詢語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練

調(diào)動(dòng)孩子的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，使孩子在輕松、自然地環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí),。鯉城語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

父母是孩子成長(zhǎng)路上的指引者,，生活中的啟發(fā)者，同時(shí)也是孩子學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師,，作為導(dǎo)師,，我們家長(zhǎng)應(yīng)該如何去抓住孩子語(yǔ)言開發(fā)的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)一步的去教育呢,？語(yǔ)言智能開發(fā)越早越好一個(gè)出生時(shí)只會(huì)啼哭的新生兒,，為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會(huì)了母語(yǔ)，掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語(yǔ)言,？可見(jiàn)語(yǔ)言作為一種智力與潛能,。越早開發(fā)越好。胎教工作者甚至主張?jiān)趹言?個(gè)月聽(tīng)覺(jué)出現(xiàn)時(shí)就與胎兒說(shuō)話,，呼喚他的名字,。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生***天起，就將語(yǔ)言交流融合于生活照料中,，這有極重要的潛在作用,，3-5個(gè)月嬰兒“交談”時(shí)讓他作出口部及出聲反應(yīng)。鯉城語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心