也可以在爸爸下班之后,，問(wèn)問(wèn)寶寶***都跟媽媽玩什么了？這種生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)簡(jiǎn)直太容易了,。孩子3歲以后可以復(fù)述兩三句話的簡(jiǎn)單故事,，4歲就可以自己講故事了，不要打擾孩子的“胡編亂造”,，可以給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo),，或者讓孩子學(xué)會(huì)表演繪本，站準(zhǔn)一個(gè)人物,，考慮繪本人物是怎么想的,，有利于換位思考。***提醒各位,，語(yǔ)言發(fā)展不給孩子設(shè)限,，不**孩子可以擾民。有房頂?shù)牡胤讲豢梢源蠛按蠼?，也不可以肆意哭鬧,，這是規(guī)矩也是禮貌，從兩歲就要嚴(yán)肅對(duì)待,，一歲以下叫嬰兒,，一歲以上就是幼兒了，如果孩子兩歲還肆無(wú)忌憚,，那三歲四歲苦的還是家長(zhǎng),。其語(yǔ)言障礙的癥狀表現(xiàn)主要是：無(wú)語(yǔ)言、語(yǔ)言表達(dá)怪異,、語(yǔ)言發(fā)展遲緩,；鯉城區(qū)提供語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

在對(duì)話中教寶貝學(xué)說(shuō)話寶貝在剛開(kāi)始說(shuō)話時(shí)只會(huì)說(shuō)一個(gè)字，以后逐漸發(fā)展到說(shuō)單詞,。當(dāng)寶貝開(kāi)始說(shuō)單詞的時(shí)候,，媽咪可以使用寶貝說(shuō)的單詞連成整句的話，來(lái)擴(kuò)展他的語(yǔ)言表達(dá)能力,。例如寶貝說(shuō)：“水,。”媽咪可以接著說(shuō)：“你要喝水,，是嗎,？媽咪給你喝水，你要喝熱水還是溫水呢,？媽咪給你倒點(diǎn)溫水吧,。”需要注意的是,，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能強(qiáng)迫寶貝跟媽咪重復(fù)著學(xué)說(shuō)話,。當(dāng)寶貝說(shuō)錯(cuò)單詞或說(shuō)的不流暢的時(shí)候，千萬(wàn)不要習(xí)慣性地糾正他們,。這樣會(huì)讓他們產(chǎn)生一種挫敗感,，并逐漸畏懼說(shuō)話，起到適得其反的作用,。德化口碑好語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練來(lái)電咨詢其次情感的支持將使孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,。

寶貝入睡前后輕聲講故事大多數(shù)的父母給寶貝講故事，看到寶貝入睡就停止了,。其實(shí),，寶貝剛剛?cè)胨臅r(shí)候，他還處在淺睡眠階段,，這時(shí)候,，他的潛意識(shí)還在發(fā)揮作用。如果我們?cè)趯氊惾胨院蟮?分鐘,，和他的潛在意識(shí)進(jìn)行對(duì)話,，尤其是多說(shuō)些關(guān)愛(ài)寶貝的話語(yǔ)，往往會(huì)收到非常驚人的效果,。比如,，寶貝不好好吃飯，或者出門時(shí)不愛(ài)穿衣等不良習(xí)慣都可以用這種方式輕言細(xì)語(yǔ)地得到解決,。父母要相信寶貝聽(tīng)得懂大多數(shù)的父母認(rèn)為對(duì)寶貝說(shuō)話時(shí)要考慮他的智力水平,，因此想要降低標(biāo)準(zhǔn)，避免使用比較難理解的話,，帶有邏輯性的話,，社會(huì)用語(yǔ)等等和寶貝交流。其實(shí)孩子們都有很好的理解能力,，對(duì)他們來(lái)說(shuō),，每天的生活本身就是一個(gè)生動(dòng)的大課堂。在這樣的大課堂,，我們沒(méi)有必要特意降低講課的質(zhì)量,。讓孩子的大課堂生動(dòng),、活潑、有趣而且富有意義吧,！本文來(lái)源于琪琪整理編輯提供轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,。。,。

如果讓孩子在一種快樂(lè),，輕松的環(huán)境下認(rèn)識(shí)漢字，也就是基于場(chǎng)景的教學(xué)方式,，那么這些字對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，就不再是機(jī)械的，孤立的,，毫無(wú)意義的,，而是生活的一部分。孩子識(shí)字是一個(gè)復(fù)雜,、耗時(shí)的過(guò)程,，如果用錯(cuò)了方法，只會(huì)讓識(shí)字的過(guò)程變得枯燥,，甚至適得其反,。并且記憶和背誦漢字并不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候,。**是要做有意義的學(xué)習(xí),，就是在日常環(huán)境中怎么去應(yīng)用這些字，怎樣去理解這些字,。新西蘭科學(xué)家瑪麗克萊,，提出孩子的讀寫(xiě)能力是自然發(fā)展出來(lái)的，你給他豐富的文字環(huán)境,，他自然就會(huì)讀寫(xiě)漢字,，孩子不會(huì)像大人一樣把文字看成多么正式和嚴(yán)肅的東西,。他會(huì)在生活環(huán)境中自然而然的接觸,，也就是學(xué)會(huì)了漢字。只要生活環(huán)境中有豐富的漢字信息的輸入和刺激,。也就是說(shuō),，語(yǔ)言和思維實(shí)際上是相互依存的；

講故事與思維能力,。怎樣讓孩子講出更好的故事呢,？首先要給幫助孩子，給故事添加更多的細(xì)節(jié)。對(duì)細(xì)節(jié)的描述和記憶可以提升孩子的記憶力,、觀察力,。其次，讓孩子去理解故事的線索,。通過(guò)故事線索的發(fā)展,，讓孩子理解事件之間的因果關(guān)系。通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容,、人物和事件之間的關(guān)系，孩子可以提升理解力,。同時(shí),，把語(yǔ)言和表演結(jié)合在一起。孩子天生都有表演的天賦,，喜歡展示給你自己的家人看,。可以把繪本做成舞臺(tái)劇,，跟孩子一起來(lái)演出,。并且讓孩子來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，家長(zhǎng)做演員,。調(diào)動(dòng)孩子的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，使孩子在輕松、自然地環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí),。鯉城區(qū)提供語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

條件交換的意識(shí),、發(fā)音條件及舌位的靈活度。鯉城區(qū)提供語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

如何更好學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言***的方式就是和人面對(duì)面的交流,，同樣的語(yǔ)句，如果用錄音錄像的方式放出來(lái),，學(xué)起來(lái)的效果就要差很多?，F(xiàn)在有有些人喜歡用音樂(lè)播放器成天對(duì)著孩子反復(fù)播放各種經(jīng)典的朗讀，這些方法看起來(lái)是在對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化,，但是事實(shí)上,，孩子是對(duì)這種事先錄制好的錄音材料并不敏感。更好的方式是家長(zhǎng)讀,，或者和孩子一起讀經(jīng)典,，這樣效果明顯要好很多。再如,，孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,，更好的方式是用英語(yǔ)聊天和玩游戲，讓孩子在熟悉的場(chǎng)景下，他更容易去理解語(yǔ)言的意義,。語(yǔ)言是只有在場(chǎng)景化和生活化中,，才能表現(xiàn)實(shí)際價(jià)值。鯉城區(qū)提供語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心