當(dāng)孩子會(huì)說單字的時(shí)候，就要有意培養(yǎng)他整句話的表達(dá),，從“吃”，到“我吃”再到“我喜歡吃”“我想吃”,，***完整一句“我想吃面包了”,，很快他還會(huì)說“我還想再吃一塊面包”，這都離不開媽鼓勵(lì)和引導(dǎo),。如何讓孩子會(huì)說每天晚上睡前，可以跟寶寶聊天，***都去了哪里,，見了哪些朋友,，吃了什么,，玩了什么,，開心不開心,。這就相當(dāng)于一個(gè)口述日記了,，一開始媽媽講讓寶寶重復(fù),，慢慢可以問寶寶，讓寶寶回憶回答,。再之后讓寶寶自己說一說***的事,。對(duì)于一個(gè)沒有語言或者語言障礙的孤獨(dú)癥孩子來說,， 家長(zhǎng)**期盼的就是自己的孩子有***能夠開口說話；鯉城區(qū)提供語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

寶貝入睡前后輕聲講故事大多數(shù)的父母給寶貝講故事，看到寶貝入睡就停止了。其實(shí),，寶貝剛剛?cè)胨臅r(shí)候,，他還處在淺睡眠階段，這時(shí)候，他的潛意識(shí)還在發(fā)揮作用,。如果我們?cè)趯氊惾胨院蟮?分鐘,，和他的潛在意識(shí)進(jìn)行對(duì)話,，尤其是多說些關(guān)愛寶貝的話語，往往會(huì)收到非常驚人的效果,。比如,，寶貝不好好吃飯，或者出門時(shí)不愛穿衣等不良習(xí)慣都可以用這種方式輕言細(xì)語地得到解決,。父母要相信寶貝聽得懂大多數(shù)的父母認(rèn)為對(duì)寶貝說話時(shí)要考慮他的智力水平,，因此想要降低標(biāo)準(zhǔn)，避免使用比較難理解的話,，帶有邏輯性的話，社會(huì)用語等等和寶貝交流,。其實(shí)孩子們都有很好的理解能力,，對(duì)他們來說，每天的生活本身就是一個(gè)生動(dòng)的大課堂。在這樣的大課堂,，我們沒有必要特意降低講課的質(zhì)量,。讓孩子的大課堂生動(dòng)、活潑,、有趣而且富有意義吧,！本文來源于琪琪整理編輯提供轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。,。,。泉州為您推薦語言開發(fā)訓(xùn)練值得信賴所以家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子語言能力，并且還要有目的,；

如何更好學(xué)習(xí)語言,。嬰兒學(xué)習(xí)語言***的方式就是和人面對(duì)面的交流，同樣的語句,，如果用錄音錄像的方式放出來,，學(xué)起來的效果就要差很多。現(xiàn)在有有些人喜歡用音樂播放器成天對(duì)著孩子反復(fù)播放各種經(jīng)典的朗讀,，這些方法看起來是在對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化,，但是事實(shí)上，孩子是對(duì)這種事先錄制好的錄音材料并不敏感,。更好的方式是家長(zhǎng)讀,，或者和孩子一起讀經(jīng)典，這樣效果明顯要好很多,。再如,，孩子學(xué)英語的時(shí)候，更好的方式是用英語聊天和玩游戲,，讓孩子在熟悉的場(chǎng)景下,，他更容易去理解語言的意義。語言是只有在場(chǎng)景化和生活化中,，才能表現(xiàn)實(shí)際價(jià)值,。

多和孩子溝通，以促進(jìn)語言發(fā)展聽懂成人對(duì)話,，對(duì)嬰兒心理的發(fā)展具有重要的意義,，也為今后語言的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此,，父母應(yīng)該多和孩子說話,，并注意將語言、物體和動(dòng)作聯(lián)系起來,，通過嬰兒的視覺,、聽覺及觸覺等來幫助嬰兒進(jìn)一步理解語言,。如，媽媽拿一個(gè)小熊讓寶寶摸一摸,，抱一抱,，并且慢慢地告訴寶寶：“小熊！這是可愛的小熊,，你認(rèn)識(shí)嗎,？”多重復(fù)幾遍，以后寶寶就知道小熊是什么了,，當(dāng)你要他尋找的時(shí)候,，他會(huì)指給你它在哪里。學(xué)會(huì)了聽話,，或者說具有了理解簡(jiǎn)單字句的能力,，已經(jīng)意味著寶寶進(jìn)入了說話的***階段，是寶寶在語言發(fā)展上很關(guān)鍵的一步,。這個(gè)階段,，家長(zhǎng)要多和寶寶進(jìn)行語言交流，交流時(shí)要盡量用兒語,，可以表情和肢體語言相配合,，以便于寶寶理解、學(xué)習(xí),。有計(jì)劃地作出系統(tǒng)性的培養(yǎng)與練習(xí)的方法,，還要有持久性；

3歲前的寶寶的記憶大多數(shù)屬于無意記憶,，也就是說他對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和記憶,，往往是在無意識(shí)中進(jìn)行的。因此,，這時(shí)候?qū)殞毜挠洃泿в泻艽蟮碾S意性,，沒有明確的目的和意圖，甚至于是你讓他記什么,，他就記什么,。寶寶這些記憶的特點(diǎn)語言發(fā)育息息相關(guān)，有人分析,，對(duì)孩子進(jìn)行語言能力開發(fā)時(shí),，所有行為都符合孩子的記憶發(fā)展訓(xùn)練，而記憶力強(qiáng)的孩子,，語言能力非常突出,。兩者之間或許存在一種相輔相成的規(guī)律，恰好在大腦發(fā)育的某處攜手共進(jìn),。所以建議父母要多做一些有益于寶寶記憶力方便的培養(yǎng),。對(duì)于孩子語言能力的發(fā)展不可以置之不理,，也不能急于求成。語言開發(fā)訓(xùn)練值得信賴

抓住語言能力發(fā)展的要害期來培養(yǎng)孩子語言能力,；鯉城區(qū)提供語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

嬰兒用語不可使用到幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒語言能力要注意嬰兒用語不可使用到幼兒時(shí)期。在嬰兒時(shí)期為使他們的口腔適合發(fā)音,，可以用一些單音節(jié)或重疊的嬰兒用語,，但嬰兒用語不可使用過長(zhǎng)，應(yīng)盡早使用一些規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語言,，因?yàn)橛變簩W(xué)說話先從記憶語言開始,。在大人眼里，幼兒總是嬌嫩可愛的,，于是,，他們禁不住經(jīng)常與寶貝說說嬰兒用語，比如拉臭臭等,，但這種做法會(huì)限制寶貝詞匯量的發(fā)展,，并且到某一時(shí)期還要花費(fèi)更多的時(shí)間來糾正寶貝幼稚的語言習(xí)慣。如果寶貝的這種語言習(xí)慣改變太晚,，還會(huì)對(duì)寶貝心理的成熟帶來負(fù)面影響,。鯉城區(qū)提供語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

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