方法二：對(duì)于稍微大一些,、有一定語(yǔ)言能力的寶寶,，爸爸媽媽可以試著讓寶寶復(fù)述故事,。爸爸媽媽挑選一些簡(jiǎn)明、好記的小故事,，通過(guò)生動(dòng),、豐富的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作，講述給寶寶聽,。聽完故事后,，鼓勵(lì)寶寶用自己的語(yǔ)言將故事復(fù)述出來(lái)。如果寶寶語(yǔ)言能力還不夠,，可以邀請(qǐng)寶寶扮演故事中的某一個(gè)角色,，然后由爸爸媽媽與寶寶一起完成故事的復(fù)述。方法三：講述經(jīng)歷過(guò)的事情也是很好的方式,。每天晚上,，爸爸媽媽可以鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)***經(jīng)歷的事情，開心的,、不開心的都可以和爸爸媽媽分享,。同時(shí)，爸爸媽媽也可以和寶寶分享自己***在工作中遇到的有趣的事情,。通過(guò)親子之間的溝通和交流,，不僅鍛煉了寶寶的語(yǔ)言能力，同時(shí)能夠有效促進(jìn)親子關(guān)系,。方法四：對(duì)于年齡再大一些的寶寶,，爸爸媽媽則可以利用他們的興趣，鍛煉語(yǔ)言能力,，比如猜謎,，詞語(yǔ)接龍，益智類游戲,，角色扮演等等。其語(yǔ)言障礙的癥狀表現(xiàn)主要是：無(wú)語(yǔ)言,、語(yǔ)言表達(dá)怪異,、語(yǔ)言發(fā)展遲緩；永春專注研究語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練哪里有

寶寶一歲左右,，家長(zhǎng)可以多在孩子哭的時(shí)候問(wèn)問(wèn)他,，你怎么了？是不是餓了,？會(huì)不會(huì)困了,？或者在孩子很想吃東西的時(shí)候,，你問(wèn)問(wèn)他，吃嗎,？以上在創(chuàng)造孩子想說(shuō)話的條件時(shí),，家長(zhǎng)都要拿出月光寶盒里面唐僧的態(tài)度“你不說(shuō)我不知道你想要，你想要你就要說(shuō)啊”,。如何讓孩子敢說(shuō),？孩子想說(shuō)的時(shí)候，說(shuō)錯(cuò)了不要用反駁的方式糾正,。你說(shuō)“好”,，他學(xué)成了“熬”，你也要說(shuō)：“很棒,，再來(lái)一次,，h~ao~好”，在寶寶哭鬧的時(shí)候,，不要雪姨敲門的態(tài)度問(wèn)“你說(shuō)啊你說(shuō)?。　?，他都嚇得慫成球哪還敢說(shuō)話,。豐澤區(qū)為您推薦語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練并且理解了其中所含有的意思之后，這才能成真正意義上的語(yǔ)言,；

多和孩子溝通,，以促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展聽懂成人對(duì)話，對(duì)嬰兒心理的發(fā)展具有重要的意義,，也為今后語(yǔ)言的發(fā)展打下基礎(chǔ),。因此，父母應(yīng)該多和孩子說(shuō)話,，并注意將語(yǔ)言,、物體和動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)嬰兒的視覺,、聽覺及觸覺等來(lái)幫助嬰兒進(jìn)一步理解語(yǔ)言,。如，媽媽拿一個(gè)小熊讓寶寶摸一摸,，抱一抱,，并且慢慢地告訴寶寶：“小熊！這是可愛的小熊,，你認(rèn)識(shí)嗎,？”多重復(fù)幾遍，以后寶寶就知道小熊是什么了,，當(dāng)你要他尋找的時(shí)候,，他會(huì)指給你它在哪里,。學(xué)會(huì)了聽話，或者說(shuō)具有了理解簡(jiǎn)單字句的能力,，已經(jīng)意味著寶寶進(jìn)入了說(shuō)話的***階段,，是寶寶在語(yǔ)言發(fā)展上很關(guān)鍵的一步。這個(gè)階段,，家長(zhǎng)要多和寶寶進(jìn)行語(yǔ)言交流,，交流時(shí)要盡量用兒語(yǔ)，可以表情和肢體語(yǔ)言相配合,，以便于寶寶理解,、學(xué)習(xí)。

聽,、說(shuō),、讀、寫都是獲得語(yǔ)言能力的途徑,，從1歲開始,，語(yǔ)音、詞匯和句法等語(yǔ)素的發(fā)展,，會(huì)在不同的年齡存儲(chǔ)成記憶,，那么這些學(xué)習(xí)語(yǔ)言的記憶有什么特點(diǎn)***值得我們研究。3歲前的寶寶,，尤其在學(xué)會(huì)說(shuō)話之前,，他的記憶就像在照相，所記憶的內(nèi)容大多是事物的形象,。因此,，直觀、形象,、有趣味的事物往往能夠吸引寶寶的興趣和注意力,，讓寶寶自然而然就記住了。3歲前的寶寶因?yàn)榇竽X還未發(fā)育完全,，理解能力較差,，當(dāng)他們對(duì)記憶的事物不了解時(shí)，就只會(huì)死記硬背,，進(jìn)行機(jī)械記憶,。這就是為什么寶寶可能會(huì)很多歌曲和兒歌，但是對(duì)歌詞和兒歌的意思并不理解的原因,。對(duì)語(yǔ)言的理解力差、運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的能力差,。

從出生開始寶寶就會(huì)用聲音表達(dá)自己的喜怒哀樂,，比如哭泣和微笑,。當(dāng)寶寶面目緊湊雙眉緊鎖的大哭時(shí)，不僅能讓監(jiān)護(hù)人為之緊張,，還能讓母親瞬間漲奶,。所以當(dāng)他不開心，餓了,，困了等等希望別人關(guān)注的時(shí)候,，就會(huì)用哭聲吸引人。當(dāng)然,，開心的時(shí)候會(huì)用微笑,，大笑，各種微表情“賣萌”,，這都是“語(yǔ)言”,。九個(gè)月開始，寶寶會(huì)有意的吸收聽到的聲音,，來(lái)模仿表達(dá),。除了爸爸媽媽等稱呼之外，寶寶***個(gè)學(xué)會(huì)表達(dá)自己的詞通常是“不”,，并且廣為利用,。不要小看這個(gè)“不”字，可以省去很多不必要的哭聲,。畢竟說(shuō)一個(gè)字比嗷嗷哭一頓省事多了,。事實(shí)上，當(dāng)我們?cè)诼牭臅r(shí)候,，語(yǔ)言的存在的確只是一個(gè)聲音,；晉江語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練服務(wù)中心

孤獨(dú)癥兒童開發(fā)語(yǔ)言的先決條件孩子要會(huì)發(fā)音；永春專注研究語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練哪里有

測(cè)試自己的語(yǔ)商 語(yǔ)商( LQ )是指一個(gè)人學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)和掌握運(yùn)用語(yǔ)言能力的商數(shù),。具體地說(shuō)，它是指一個(gè)人語(yǔ)言的思辨能力,、說(shuō)話的表達(dá)能力和在語(yǔ)言交流中的應(yīng)變能力,。 語(yǔ)言能力并不是與生俱來(lái)的，而是人們通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的技能,。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語(yǔ)能優(yōu)勢(shì)或語(yǔ)能殘缺,。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的主客觀條件,、花費(fèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)需求的不同,，我們獲得語(yǔ)商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語(yǔ)商能力主要還是依賴在后天的語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言交流中得到強(qiáng)化和提升,。永春專注研究語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練哪里有