如何更好學(xué)習(xí)語(yǔ)言。嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言***的方式就是和人面對(duì)面的交流,，同樣的語(yǔ)句,，如果用錄音錄像的方式放出來(lái)，學(xué)起來(lái)的效果就要差很多?，F(xiàn)在有有些人喜歡用音樂(lè)播放器成天對(duì)著孩子反復(fù)播放各種經(jīng)典的朗讀,，這些方法看起來(lái)是在對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化，但是事實(shí)上,，孩子是對(duì)這種事先錄制好的錄音材料并不敏感,。更好的方式是家長(zhǎng)讀，或者和孩子一起讀經(jīng)典,，這樣效果明顯要好很多,。再如，孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,，更好的方式是用英語(yǔ)聊天和玩游戲,，讓孩子在熟悉的場(chǎng)景下，他更容易去理解語(yǔ)言的意義,。語(yǔ)言是只有在場(chǎng)景化和生活化中,，才能表現(xiàn)實(shí)際價(jià)值。還表現(xiàn)出非語(yǔ)言交流的障礙;石獅專注解決語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

每天從睜眼起,，就不停地跟寶寶保持交流說(shuō)話,，是家長(zhǎng)教寶寶說(shuō)話的比較好方法。一定要注意和寶寶說(shuō)話要用兒語(yǔ),，如“抱抱”“飯飯”“打打”等,，并要結(jié)合身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá),，努力讓他先理解然后開(kāi)始學(xué),，如媽媽說(shuō)抱抱時(shí)，寶寶懂了,，就張開(kāi)雙臂面向媽媽,，表示要媽媽抱。寶寶語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)三原則寶寶語(yǔ)言能力的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)技術(shù)性工作,，要做到以下幾點(diǎn)：1)信息量大,。家長(zhǎng)反復(fù)灌輸下,，寶寶能聽(tīng)到不同發(fā)音，雖然他現(xiàn)在不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話,，可嘴里有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的聲響正在為說(shuō)話做準(zhǔn)備,；2)給予鼓勵(lì)。對(duì)寶寶發(fā)出的每一個(gè)新音節(jié)要給予掌聲與擁抱,，讓他知道表達(dá)是一件很開(kāi)心的事,，這樣便會(huì)勇于嘗試,；3)需要耐心,。孩子對(duì)語(yǔ)言的理解是通過(guò)成人在固定環(huán)境下用固定手勢(shì)與固定發(fā)音的反復(fù)刺激而達(dá)到的,。因此，家長(zhǎng)的耐心就顯得尤為重要,，同樣的詞或句子每天多次重復(fù)，有時(shí)甚至重復(fù)上千次,。永春語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)表情也常顯得漠然,，很少用點(diǎn)頭、搖頭,、擺手等動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿,。

講故事與思維能力。怎樣讓孩子講出更好的故事呢,？首先要給幫助孩子,，給故事添加更多的細(xì)節(jié)。對(duì)細(xì)節(jié)的描述和記憶可以提升孩子的記憶力,、觀察力,。其次，讓孩子去理解故事的線索,。通過(guò)故事線索的發(fā)展,，讓孩子理解事件之間的因果關(guān)系。通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容,、人物和事件之間的關(guān)系,，孩子可以提升理解力。同時(shí),，把語(yǔ)言和表演結(jié)合在一起,。孩子天生都有表演的天賦，喜歡展示給你自己的家人看,?？梢园牙L本做成舞臺(tái)劇，跟孩子一起來(lái)演出,。并且讓孩子來(lái)當(dāng)導(dǎo)演,，家長(zhǎng)做演員,。

***，講故事,，幫助孩子搭建通往真實(shí)世界的橋梁,。有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為，講故事就是虛構(gòu)的東西,?？戳税胩斓墓适拢€得自己去領(lǐng)悟其中的道理,，效率太低了,，有人愿意看那些直接講道理的書(shū)。但是故事對(duì)于我們?nèi)祟惖奈拿餮葑兎浅Ｖ匾?。人類的大腦天生就喜歡故事,，因?yàn)楣适拢梢詭椭覀兏玫膶W(xué)習(xí),。當(dāng)我們聽(tīng)到一個(gè)好故事的時(shí)候,，我們不只是沉浸在故事情節(jié)的聯(lián)想中，我們的大腦中處理動(dòng)作,，視覺(jué),，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)的區(qū)域也被***了,，跟在現(xiàn)實(shí)中被***的那部分腦區(qū)一樣,。缺乏與人交往的興趣,難以理解別人的想法;

睡前聊天，勝過(guò)一味苦讀我們過(guò)往了解到的經(jīng)驗(yàn)是——睡前是閱讀的比較好時(shí)機(jī),。但美國(guó)加州大學(xué)***的一項(xiàng)調(diào)查表明,，我們過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)并不完全正確。研究人員抽取了275個(gè)家庭的孩子,，抽取0-4歲這個(gè)階段,，歷時(shí)4年追蹤調(diào)查。***研究人員通過(guò)與孩子交談的方式來(lái)判斷孩子語(yǔ)言能力得分,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：睡前聊天的孩子其得分遠(yuǎn)高于被動(dòng)地聽(tīng)家長(zhǎng)講故事的孩子,。研究結(jié)果還顯示：即使“家長(zhǎng)單方面對(duì)兒童說(shuō)話”，或是讓未懂說(shuō)話的小孩牙牙學(xué)語(yǔ),，也十分有助于提高孩子的語(yǔ)言能力,。同樣的繪本故事我們要反復(fù)給孩子讀多遍，他才能記住,，甚至充分了解繪本故事的寓意,。稍大的患兒可能會(huì)拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情；石獅專注解決語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

孤獨(dú)癥的患病率報(bào)道不一,，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬(wàn)人,，男女比例約為3～4：1,。石獅專注解決語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人,，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好,，人們聽(tīng)起來(lái)也是索然無(wú)味。有些建議,，口才好的人一說(shuō)就通過(guò)了,，而口才不好的人即使說(shuō)很多次還是無(wú)法獲得通過(guò)。美國(guó)醫(yī)藥學(xué)會(huì)的前會(huì)長(zhǎng)大衛(wèi)·奧門(mén)博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力,，讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前,、在人群當(dāng)中,、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。在我們這樣努力去做而不斷進(jìn)步時(shí),，便會(huì)發(fā)覺(jué)：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象,，產(chǎn)生前所未有的震擊。 總之,，語(yǔ)言能力是我們提高素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛力的主要途徑,，是我們駕馭人生,、改造生活、追求事業(yè)成功的無(wú)價(jià)之寶,，是通往成功之路的必要途徑,。石獅專注解決語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)