分析：忽視語(yǔ)言交流,，“語(yǔ)言饑餓”導(dǎo)致孩子不能開口講話孩子說(shuō)話比較晚，父母往往都從孩子身體上找原因，以為孩子得了什么病,，可是卻沒有想過(guò)，其實(shí)是自己的教育方法出了問(wèn)題,。比如小鹿想要什么只要手一指,，根本不用說(shuō)話，父母就會(huì)把東西拿到她面前,，在這樣的家庭中,，小鹿不需要學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，通過(guò)行為就可以達(dá)到效果,，語(yǔ)言就被忽視了,。外加父母和家里的老人將更多的注意力關(guān)注在孩子物質(zhì)生活的保障上，忽視了與孩子的語(yǔ)言交流和溝通,，這對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展,、認(rèn)知發(fā)展等都是嚴(yán)重的損害。表情也常顯得漠然,，很少用點(diǎn)頭,、搖頭、擺手等動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿,。洛江語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

在人們的日常交往中,，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好,，人們聽起來(lái)也是索然無(wú)味,。有些建議,，口才好的人一說(shuō)就通過(guò)了，而口才不好的人即使說(shuō)很多次還是無(wú)法獲得通過(guò),。美國(guó)醫(yī)藥學(xué)會(huì)的前會(huì)長(zhǎng)大衛(wèi)·奧門博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力，讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈,，能夠在別人面前,、在人群當(dāng)中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人,。在我們這樣努力去做而不斷進(jìn)步時(shí),，便會(huì)發(fā)覺：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產(chǎn)生前所未有的震擊,。 總之,，語(yǔ)言能力是我們提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑,，是我們駕馭人生,、改造生活、追求事業(yè)成功的無(wú)價(jià)之寶,，是通往成功之路的必要途徑,。洛江語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)患兒對(duì)父母、同胞可能變得友好而有感情,；

但漢語(yǔ)拼音只是一個(gè)過(guò)渡工具,，漢語(yǔ)的**還是方塊字。而英語(yǔ)發(fā)展到后期,，也出現(xiàn)過(guò)非常復(fù)雜的視覺系統(tǒng),，但這種英語(yǔ)書法，只是極少數(shù)人的愛好罷了,。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力,，他通過(guò)各種感官跟周圍的事物相互作用產(chǎn)生記憶，對(duì)于兒童的發(fā)育來(lái)說(shuō),，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的,。語(yǔ)言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點(diǎn),。語(yǔ)言能力作為一種高級(jí)認(rèn)知功能,，存在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期。這種能力靠后天的語(yǔ)言學(xué)習(xí),，那么這種語(yǔ)言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān),。

因此，孩子學(xué)習(xí)漢字,，關(guān)鍵不在于年齡的早晚,，而在于通過(guò)什么樣的方式,。是自然式的，還是強(qiáng)迫式的,，是機(jī)械式的,，還是引導(dǎo)啟發(fā)式的？在閱讀以及學(xué)習(xí)過(guò)程中也有一種馬太效應(yīng),，也就是,，從小就喜歡讀書的孩子，以后會(huì)更加喜歡讀書,，并且讀書的能力越來(lái)越強(qiáng),。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵，除了信息的輸入以外,，要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多寫,。當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要就是漢語(yǔ)和英語(yǔ)。漢語(yǔ)是古老的語(yǔ)言,，但有極強(qiáng)的生命力,；英語(yǔ)則是更精密的語(yǔ)言，兩種語(yǔ)言彼此融合發(fā)展,，都是當(dāng)代的高級(jí)語(yǔ)言,。不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系；

不管是做錯(cuò)事,，還是受委屈，當(dāng)孩子不開心時(shí),，我們首要做的是用安撫孩子,，接著加以引導(dǎo)。用教育取代批評(píng),，用心靈撫平創(chuàng)傷,。當(dāng)孩子開心時(shí)找父母傾訴，和孩子聊天,，**常見的情況就是牛頭不對(duì)馬嘴,，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很容易滿足?！霸诠珗@捉到一只小蝸?！薄澳棠處ネ婊荨薄巴瑢W(xué)送了我一顆糖”等這些小事情都可以讓他們樂(lè)***。一開始或許我們不能感受到他們的快樂(lè),，但是當(dāng)我們養(yǎng)成了孩子睡前聊天后,，我們也會(huì)慢慢會(huì)被他們的情緒所***，或許當(dāng)天工作的不順及煩惱都會(huì)被孩子的開心事所沖淡,。有些患兒還對(duì)塑料瓶,、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為,。洛江語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

比如在交流的時(shí)候動(dòng)作、表情,、姿勢(shì)相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較少,；洛江語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

根據(jù)語(yǔ)言機(jī)能的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)們可以科學(xué)地安排對(duì)兒童的語(yǔ)言機(jī)能的開發(fā)和訓(xùn)練,。從大腦科學(xué)上來(lái)講,，大腦發(fā)育達(dá)到了什么程度，對(duì)哪些機(jī)能有了準(zhǔn)備,，就要開發(fā)哪些機(jī)能,，這樣才能事半功倍。所以在這里要?jiǎng)窀婕议L(zhǎng)們不要太著急,，要按科學(xué)規(guī)律辦事,。研究表明，兒童的早期語(yǔ)言環(huán)境對(duì)他們將來(lái)的智力發(fā)展起著十分重要的作用,。研究者**調(diào)查了兒童3歲時(shí)期與他們交談次數(shù)和這些孩子后來(lái)的智能發(fā)展的情況,，結(jié)果讓人感到十分興奮，與孩子大量的交談會(huì)使他們擁有更高的智力,！洛江語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)