別說不會(huì)聊天，先傾聽作為家長,，又如何扮演一個(gè)傾聽者和發(fā)言人的雙重角色呢,？現(xiàn)代家庭夫妻一般都是“雙薪模式”，有時(shí)在工作崗位是100分的好員工,，在媽媽?shí)徫皇?0分甚至是不合格的媽媽,。但我們就真的沒有時(shí)間和孩子交心嗎？不,，其實(shí)晚上睡前就是比較好的時(shí)機(jī),。一方面晚上是人比較容易感性的時(shí)間段，另一方面孩子本身也有傾訴欲望,，只是在等待你的傾聽,。臨睡前，我們要先學(xué)著去做一個(gè)及格的“傾聽者”,。用引導(dǎo)的話語去讓孩子先開口：“***有什么開心的事,？”“老師***教什么新東西了嗎？”“***有沒有玩什么新游戲呀,？”沒有期待被抱起的姿勢,；石獅專注解決感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

寶寶一歲左右,，家長可以多在孩子哭的時(shí)候問問他，你怎么了,？是不是餓了,？會(huì)不會(huì)困了？或者在孩子很想吃東西的時(shí)候,，你問問他,，吃嗎？以上在創(chuàng)造孩子想說話的條件時(shí),，家長都要拿出月光寶盒里面唐僧的態(tài)度“你不說我不知道你想要,，你想要你就要說啊”。如何讓孩子敢說,？孩子想說的時(shí)候,，說錯(cuò)了不要用反駁的方式糾正。你說“好”,，他學(xué)成了“熬”，你也要說：“很棒,，再來一次,，h~ao~好”，在寶寶哭鬧的時(shí)候,，不要雪姨敲門的態(tài)度問“你說啊你說?。　?，他都嚇得慫成球哪還敢說話,。專業(yè)解決感統(tǒng)訓(xùn)練但仍明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。

寶寶的語言能力是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程,，如果爸爸媽媽注重早期教育,，可以在這一過程中多對(duì)寶寶進(jìn)行引導(dǎo)和開發(fā)，幫助提升寶寶的語言能力,。1.導(dǎo)游家庭大觀園我們每天生活居住的家,，對(duì)剛剛出生的嬰兒來說，是一個(gè)完全陌生的世界,。進(jìn)入這個(gè)世界,，就如同進(jìn)入亭臺(tái)樓閣參差錯(cuò)落的大觀園，帶給他很多新奇的感受,。嬰兒出生1周后,，我們就可以每天抱著寶貝參觀這一大觀園，開始我們的語言教育“課程”,。具體方法是,，嬰兒醒著的時(shí)候抱著他從屋里某一處開始邊指邊說房間里的每一件物品的名稱，一直回到原點(diǎn)。這時(shí)要注意從房間較亮的地方開始,。***個(gè)月只說名稱,，例如：“書柜、床,、沙發(fā),、茶幾………”第二個(gè)月開始可以說句子，例如“這是書柜,，這是床,，那是沙發(fā)，這里是爸爸媽臥室,，那里是廚房……”

***,，講故事，幫助孩子搭建通往真實(shí)世界的橋梁,。有些家長可能認(rèn)為,，講故事就是虛構(gòu)的東西?？戳税胩斓墓适?，還得自己去領(lǐng)悟其中的道理，效率太低了,，有人愿意看那些直接講道理的書,。但是故事對(duì)于我們?nèi)祟惖奈拿餮葑兎浅Ｖ匾Ｈ祟惖拇竽X天生就喜歡故事,，因?yàn)楣适?，可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們聽到一個(gè)好故事的時(shí)候,，我們不只是沉浸在故事情節(jié)的聯(lián)想中,，我們的大腦中處理動(dòng)作，視覺,，聽覺,，嗅覺的區(qū)域也被***了，跟在現(xiàn)實(shí)中被***的那部分腦區(qū)一樣,。在幼兒期,，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應(yīng),；

我們的大腦在聽到故事的時(shí)候,，就會(huì)對(duì)故事中的情景產(chǎn)生本能反應(yīng)，通過這種提前的預(yù)言,，將來遇到類似的事情,，我們能夠提煉出策略,，更好的應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜場景。通過講故事,，孩子能夠?qū)W會(huì)從混亂中看到規(guī)律和模式,，將來面對(duì)社會(huì)上各種處境時(shí)，能提前得到應(yīng)急方案,?？梢哉f故事不會(huì)讓孩子變成空想家，反而會(huì)幫助孩子搭建通往真實(shí)世界的橋梁,。有些人會(huì)認(rèn)為,，故事跟現(xiàn)實(shí)世界差別太大了，故事似乎并不能提供多少解決我們現(xiàn)代社會(huì)問題的方法,。的確是這樣,，如果照搬故事的模式，生搬硬套用于現(xiàn)實(shí)生活中,，就像紙上談兵一樣,，結(jié)果是非常可怕的,。言語運(yùn)用能力受損：部分患兒雖然會(huì)背兒歌,、背廣告詞；晉江感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用

言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育,，也有部分患兒2-3歲前曾有表達(dá)性言語；石獅專注解決感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

根據(jù)語言機(jī)能的關(guān)鍵期,，家長們可以科學(xué)地安排對(duì)兒童的語言機(jī)能的開發(fā)和訓(xùn)練,。從大腦科學(xué)上來講，大腦發(fā)育達(dá)到了什么程度,，對(duì)哪些機(jī)能有了準(zhǔn)備,，就要開發(fā)哪些機(jī)能，這樣才能事半功倍,。所以在這里要?jiǎng)窀婕议L們不要太著急,，要按科學(xué)規(guī)律辦事。研究表明,，兒童的早期語言環(huán)境對(duì)他們將來的智力發(fā)展起著十分重要的作用,。研究者**調(diào)查了兒童3歲時(shí)期與他們交談次數(shù)和這些孩子后來的智能發(fā)展的情況，結(jié)果讓人感到十分興奮,，與孩子大量的交談會(huì)使他們擁有更高的智力,！石獅專注解決感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)