中國農(nóng)村地區(qū)初中輟學(xué)率一直居高不下，輟學(xué)生大量來源于初中生中的學(xué)業(yè)成績不良者,，輟學(xué)生與“差生”具有同源性質(zhì),。調(diào)查表明教育內(nèi)部教育機(jī)會(huì)不均等和制度化教育的弊端是造成輟學(xué)生和差生大量產(chǎn)生的根本原因,。農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象已不是個(gè)別學(xué)校,、個(gè)別地區(qū)的特殊現(xiàn)象,，它已成為中國農(nóng)村初中教育階段的一個(gè)普遍性的嚴(yán)重問題，其已經(jīng)造成的嚴(yán)重后果及將造成的后果不得不引起有識(shí)之士的憂慮和反思,。博士生輟學(xué),，美國的教育形容，博士教育是為了培養(yǎng)一些有頭腦的,、進(jìn)行艱深學(xué)術(shù)研究的人才,。而物質(zhì)生活的誘惑使有志于此的學(xué)生越來越少。在大多數(shù)學(xué)生眼里,，獨(dú)坐書齋乃至成名成家都不是什么值得向往的事，讀博士主要是為了提升自我價(jià)值,，尋求更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。 從輟學(xué)到創(chuàng)業(yè)成功：一條不同尋常的成長之路,。瀘州兒子輟學(xué)

    孩子短期輟學(xué)后,，補(bǔ)救措施需要綜合考慮學(xué)校、家庭和個(gè)人三個(gè)方面的因素,。以下是一些具體的補(bǔ)救建議：個(gè)人方面調(diào)整心態(tài)：鼓勵(lì)孩子調(diào)整心態(tài),，積極面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn),。幫助孩子樹立自信心和自尊心，讓他們相信自己有能力克服困難并取得成功,。自我反思：引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反思,，分析自己輟學(xué)的原因和教訓(xùn)。鼓勵(lì)孩子制定未來的規(guī)劃和目標(biāo),，明確自己的發(fā)展方向,。培養(yǎng)自律能力：幫助孩子培養(yǎng)自律能力，讓他們學(xué)會(huì)自我管理和自我約束,。鼓勵(lì)孩子制定時(shí)間表并堅(jiān)持執(zhí)行,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。四,、其他建議參加課外輔導(dǎo)或培訓(xùn)課程：如果孩子需要額外的幫助和支持,，可以考慮參加課外輔導(dǎo)或培訓(xùn)課程。這些課程可以針對孩子的具體需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績和技能水平,。尋求社會(huì)支持：社會(huì)上有很多公益組織和機(jī)構(gòu)致力于幫助輟學(xué)孩子重返校園或?qū)W習(xí)技能。家長可以尋求這些組織的幫助和支持,，為孩子提供更多的資源和機(jī)會(huì),。 學(xué)生輟學(xué)怎么解決輟學(xué)不是孩子的錯(cuò)，是全社會(huì)需要共同面對的問題,。

    輟學(xué)現(xiàn)象不僅是對教育事業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，而且是對創(chuàng)建和諧社會(huì)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。中小學(xué)生輟學(xué)是制約“普九”發(fā)展的突出問題,，也是全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。認(rèn)真分析學(xué)生輟學(xué)原因，采取切實(shí)可行的措施依法制止輟學(xué),，是各級黨政和全社會(huì)的“重中之重”,，更是教育工作者義不容辭的責(zé)任,。休學(xué)：主動(dòng)要求停止上學(xué),。一般學(xué)生辦理休學(xué)，是因?yàn)椴幌肜^續(xù)念書,，或要出國深造。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,，學(xué)生輟學(xué)一般都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不濟(jì)，無法適應(yīng)學(xué)業(yè)的要求,。輟學(xué)現(xiàn)象，不僅是對教育事業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，而且是對創(chuàng)建和諧社會(huì)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中小學(xué)生輟學(xué)是制約“普九”發(fā)展的突出問題,，也是全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。認(rèn)真分析學(xué)生輟學(xué)原因,，采取切實(shí)可行的措施依法制止輟學(xué)，是各級黨政和全社會(huì)的“重中之重”,，更是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

增強(qiáng)孩子的社會(huì)支持鼓勵(lì)社交：鼓勵(lì)孩子與朋友,、同學(xué)保持聯(lián)系，參加社交活動(dòng),，以緩解孤獨(dú)感和焦慮情緒。尋求專業(yè)幫助：如果孩子的恐懼和焦慮情緒較為嚴(yán)重,，可以尋求心理咨詢師或?qū)I(yè)治療師的幫助。他們可以提供更專業(yè)的評估和治療方案,。六、持續(xù)關(guān)注和跟進(jìn)定期溝通：與孩子保持定期的溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情緒變化。調(diào)整策略：根據(jù)孩子的實(shí)際情況和反饋,，及時(shí)調(diào)整幫助策略和支持方式,。慶祝進(jìn)步：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),，讓他們感受到自己的成長和成就。教育政策調(diào)整：針對輟學(xué)問題,，實(shí)施更加靈活的教育方案。

很多孩子不去學(xué)校,，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,，這樣的孩子多數(shù)都是先厭學(xué),，然后才在游戲當(dāng)中打發(fā)無聊的時(shí)間。也就是說整天抱著手機(jī)不放手,，實(shí)際是個(gè)結(jié)果，而不是引發(fā)孩子不上學(xué)的原因,。我們的常常遇到家長這樣要求我說“老師，這些原因我都知道,，但你能不能假裝是我的朋友或者是親戚到家里去勸勸孩子？”看著一臉焦慮的父母,，說真的,，我們也是真希望自己有這樣大的神功，幫咱們的家長點(diǎn)化孩子,。可就算我們平臺(tái)可以,，也不能越俎代庖，大黃蜂老師可以連麥做孩子的心理工作,，可依然沒辦法來替代父母，讓孩子能持續(xù)的學(xué)習(xí),。歸根到底,，上不上學(xué),，動(dòng)力還是在孩子的身上，按鈕在父母的手中,。從輟學(xué)到重啟：一個(gè)孩子的逆襲故事,，激勵(lì)無數(shù)家庭,。瀘州兒子輟學(xué)

孩子輟學(xué)背后的心理掙扎：理解與支持同樣重要。瀘州兒子輟學(xué)

,、把握總體要求堅(jiān)持以新時(shí)代社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實(shí)脫貧攻堅(jiān)總體部署,，對標(biāo)對表脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù),，突出問題導(dǎo)向,，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí),，加強(qiáng)資源統(tǒng)籌,，堅(jiān)持施策,，聚焦重點(diǎn)地區(qū),、重點(diǎn)人群,、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，立足當(dāng)前,、著眼長遠(yuǎn),，查漏補(bǔ)缺,、攻堅(jiān)克難,，確保除身體原因不具備學(xué)習(xí)條件外,，貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童少年不失學(xué)輟學(xué)，確保2020年全國九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%，持續(xù)常態(tài)化開展控輟保學(xué)工作,，形成義務(wù)教育有保障長效機(jī)制,。瀘州兒子輟學(xué)