制定培訓(xùn)計(jì)劃根據(jù)需求分析的結(jié)果,，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)目標(biāo),、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間等方面的內(nèi)容,。實(shí)施培訓(xùn)按照制定的培訓(xùn)計(jì)劃,，組織實(shí)施培訓(xùn)。培訓(xùn)可以采用課堂講授,、案例分析、模擬演練,、團(tuán)隊(duì)合作等多種形式,，以提高培訓(xùn)效果。效果評估培訓(xùn)結(jié)束后,，需要對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估,。通過問卷調(diào)查、考試測試,、工作表現(xiàn)等方式，評估培訓(xùn)的效果,，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和培訓(xùn)的實(shí)際效果,。持續(xù)改進(jìn)根據(jù)效果評估的結(jié)果,，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。針對培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題和不足,，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),，以提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果,。|選擇江蘇卓聘的企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)，開啟企業(yè)發(fā)展新篇章,。嘉定區(qū)品牌企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)

建立原則科學(xué),、有效的培訓(xùn)評估體系需要遵循四個基本原則：

一,、目標(biāo)性原則 目標(biāo)性原則是決定并保證評估活動正確取向的準(zhǔn)則,。要保證這一正確取向,，就要求參與評估的人員牢記培訓(xùn)目的和評估的基本要求,，不要把全員參與、氣氛熱烈,、領(lǐng)導(dǎo)重視,、投資量大、教員名氣大,、報(bào)紙宣傳等作為培訓(xùn)成功的標(biāo)準(zhǔn),。這些表面的形式與培訓(xùn)評估的目的與要求是完全相悖的,。

二、實(shí)用性原則 實(shí)用性原則是指評估要易于培訓(xùn)參與者接受,，評估所需費(fèi)用和時間要比較合理,，方法要操作簡便，要有利于降低成本,，評估要注重實(shí)效,。

三,、連續(xù)性原則 連續(xù)性原則是指培訓(xùn)評估是一項(xiàng)長期的、連續(xù)的工作,，只有這樣，評估才能真正發(fā)揮作用,，給予管理者、受訓(xùn)者,、教師以持續(xù)的動力和壓力。四,、客觀性原則 客觀性原則是指評估人員在進(jìn)行培訓(xùn)評估時,，要堅(jiān)持實(shí)事求是,、客觀公正的態(tài)度,，真實(shí)地反映出培訓(xùn)的客觀效果。只有客觀,、公正的培訓(xùn)評估,，才能推動培訓(xùn)計(jì)劃的有效開展和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。 無錫一站式企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)|選擇江蘇卓聘的企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù),，就是選擇成功,。

是指根據(jù)工作的需要在工作的現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)比較適合于技能方面的培訓(xùn),，可以同時應(yīng)用多種培訓(xùn)方式綜合應(yīng)用,，我國企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)缺乏現(xiàn)場類的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)的效果**直接**有用,，不是光講解可以達(dá)到的,。日本、德國等制造業(yè)發(fā)達(dá)國家非常重視企業(yè)內(nèi)部的現(xiàn)場培訓(xùn),，把它看作是提升員工實(shí)際技能的必須手段,，反觀中國的企業(yè)，經(jīng)常是觀念一大通道理一大堆,，講起來頭頭是道做起來一竅不通,，沒法落實(shí)在具體的工作中,。（15）專門指導(dǎo)培訓(xùn)法也是個別培訓(xùn)的方法之一，類似師徒式培訓(xùn)法,，在受訓(xùn)員對工作實(shí)踐進(jìn)行摸索的基礎(chǔ)上,，培訓(xùn)員針對其工作情況和特殊的需要實(shí)施個別指導(dǎo),。

針對性選擇評估模式企業(yè)之間的差異使得沒有完全適用于每個企業(yè)的培訓(xùn)效果評估模式,，因此要根據(jù)企業(yè)本身選擇**合適的評估模式,。實(shí)際上人資主管可以根據(jù)不同的部門員工設(shè)定不同的評估方式，如針對行政部門的目標(biāo)評估,，針對銷售人員的績效評估和收益評估，針對客服部門的測試比較評估等,。

職前實(shí)務(wù)訓(xùn)練中被***采用的一種方法，適用于較機(jī)械性的工種,。操作示范法是部門專業(yè)技能訓(xùn)練的通用方法,，一般由部門經(jīng)理或管理員主持，由技術(shù)能手擔(dān)任培訓(xùn)員,，以現(xiàn)場向受訓(xùn)人員簡單地講授操作理論與技術(shù)規(guī)范,，然后進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的操作示范表演。學(xué)員則反復(fù)模仿實(shí)習(xí),，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，使操作逐漸熟練直至符合規(guī)范的程序與要求,，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。培訓(xùn)員在現(xiàn)場作指導(dǎo),，隨時糾正操作中的錯誤表現(xiàn),。這種方法有時顯得單調(diào)而枯燥,，培訓(xùn)員可以結(jié)合其他培訓(xùn)方法與之交替進(jìn)行，以增強(qiáng)培訓(xùn)效果,。 |江蘇卓聘助力企業(yè)通過培訓(xùn)與咨詢服務(wù)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo),。

      決定培訓(xùn)課程—課程是培訓(xùn)的主題,，要求參加培訓(xùn)的員工，經(jīng)過對某些主題的研究討論后,，達(dá)到對該訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容的掌握與運(yùn)用,。年度培訓(xùn)計(jì)劃中,，要對各類培訓(xùn)活動的課程進(jìn)行安排,，主要是列出訓(xùn)練活動的細(xì)目，通常包括：培訓(xùn)科目,、培訓(xùn)時間,、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方法等,。注意培訓(xùn)課程的范圍不宜過大,，以免在各項(xiàng)目的訓(xùn)練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象,；但范圍也不宜過狹，以免無法真正了解該項(xiàng)目的學(xué)識技能,，應(yīng)主要以熟悉該訓(xùn)練項(xiàng)目所必需的課程為限,。培訓(xùn)課程決定后,，需選編各課程教材,，教材應(yīng)包括以下部分：培訓(xùn)教材目的的簡要說明；列出有關(guān)教材的圖表,；說明表達(dá)教材內(nèi)容的方法,；依照下列順序編寫教材：教材題目,、教材大綱及時間計(jì)劃,、主要內(nèi)容及實(shí)施方式和方法，討論題及復(fù)習(xí)的方法和使用的資料,。|江蘇卓聘為企業(yè)提供個性化的培訓(xùn)與咨詢服務(wù),。常州企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)類型

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培訓(xùn)服務(wù)是指針對培訓(xùn)活動所提供的包含需求研究,、開發(fā)、實(shí)施,、管理等服務(wù)的支持工作,。培訓(xùn)服務(wù)相當(dāng)于培訓(xùn)業(yè)的企業(yè)管理咨詢，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、企業(yè)培訓(xùn)部等順利運(yùn)行,，準(zhǔn)確執(zhí)行培訓(xùn)任務(wù)，是一項(xiàng)新生的工作領(lǐng)域,。

培訓(xùn)診斷主要是指對于出現(xiàn)問題的培訓(xùn)活動或培訓(xùn)工作進(jìn)行分析與研究,，找出問題所在，提出整改方案,，屬于事后控制,，而培訓(xùn)咨詢是在培訓(xùn)活動或工作進(jìn)行之前由專業(yè)人員提供的引導(dǎo)***，主要側(cè)重事前控制,。

培訓(xùn)需求分析是指針對員工工作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,，發(fā)現(xiàn)目前有哪些工作能力欠缺，通過分析,，研究需要進(jìn)行何種培訓(xùn)提高與彌補(bǔ)目前工作能力欠缺的局面,。培訓(xùn)需求分析一般需要由專業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行研究，普通人員可能會因?yàn)榉治銎疃_設(shè)不對口的培訓(xùn)課程,，從而引起人力資源浪費(fèi),。 嘉定區(qū)品牌企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)

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