國內(nèi)E-Learning供應商類型主要分為兩類：平臺供應商和內(nèi)容供應商,。由于國內(nèi)市場主要集中于和大型企業(yè),，用戶處于相對強勢地位，兩類供應商往往是被動地滿足用戶需求,，而無法主動地引導需求，導致工作缺位,。 國外企業(yè)應用E-Learning主要是解決組織中的“學習”（Learning）問題,，與組織中人力資本的管理與發(fā)展緊密結(jié)合一起；而國內(nèi)企業(yè)應用E-Learning主要是解決“培訓”問題,，即培訓如何 “e” 化的問題,，將e-Learning作為解決傳統(tǒng)培訓壓力的一種方式。Learning與e的關(guān)注點不同,，Learning更關(guān)注學習的效果,，而e化則關(guān)注實施網(wǎng)絡化后的結(jié)果。體現(xiàn)在評估上,，一個是對人的學習效果和崗位績效成長的評估,，另一個則是網(wǎng)絡e化后報表數(shù)據(jù)的反饋。 正是由于對e化結(jié)果的關(guān)注,，平臺供應商和課件供應商均埋頭于e化,，一個是幫助企業(yè)將培訓流程組織上網(wǎng)，一個幫企業(yè)將培訓課程內(nèi)容組織上網(wǎng),，卻沒有給企業(yè)提供E-Learning的真正解決方案,，即培訓理念、培訓方法的導入,。在線學習平臺是能夠?qū)W習型組織各項學習活動進行全流程管理的軟件,。在線學習交流平臺搭建定制

毫無疑問的是，企業(yè)搭建內(nèi)訓系統(tǒng)時,，面臨的個問題就是如何選擇合適的企業(yè)內(nèi)訓系統(tǒng),。下面，整理了幾個要點,，希望對你有幫助,！ 1、需求匹配度 選擇企業(yè)內(nèi)訓系統(tǒng)時，首先需要做的就是評估需求匹配度,，即平臺架構(gòu)與功能是否能滿足自身的培訓需求,。評估需求匹配度的關(guān)鍵不在功能的多少，而在于是否匹配企業(yè)自身特定的培訓需求,。比如說,，一家集團型公司建立的內(nèi)訓系統(tǒng)，需要支持復雜,、多層次的組織結(jié)構(gòu)，以及滿足各子公司,、各業(yè)務線,、各崗位的個性化培訓需求。再如,，一家零售型企業(yè)建立的內(nèi)訓系統(tǒng)，需要適應以門店銷售為主的培訓計劃,，滿足旨在提升銷售人員客戶服務與銷售業(yè)績的培訓需求,。 2、服務廣度與深度 對于引入內(nèi)訓系統(tǒng)的企業(yè)來說,，學習內(nèi)容和運營往往是兩大難題,，因而較好選擇能夠在在學習內(nèi)容和運營方面提供兼具廣度與深度的專業(yè)服務的平臺服務商。如果服務商能夠結(jié)合企業(yè)培訓需求,，提供行業(yè)化通用課程,、課件定制服務、代運營服務,、定制化運營項目服務等,，可以幫助企業(yè)節(jié)省探索成本，加速實現(xiàn)培訓價值的變現(xiàn),。在線學習交流平臺搭建定制學習平臺可以迅速提高員工知識與企業(yè)競爭力,，讓企業(yè)的學習更加靈活、員工的培訓更具彈性,。

E-Learning培訓的即時性 ：傳統(tǒng)的培訓人員要制定培訓教材,、安排培訓場地、并組織考試,、后勤,，宣布培訓結(jié)束之后又投入下一個培訓的準備工作。采用 E-Training解決方案可以將周期縮短到幾乎讓我們在即時模式中工作,。這并不表示嚴謹?shù)默F(xiàn)場培訓方案不再適用—它可能還是較佳的解決方案,，只是在工作節(jié)奏越來越快的現(xiàn)在，學習本身所需的時間已經(jīng)超過個人和企業(yè)所能支出的時間。如果我們要跟上發(fā)生在周圍的變動,，就必須使用技術(shù)和更先進的教學和信息設計技術(shù),。 E-Learning作為企業(yè)培訓的重要手段之一,，在國內(nèi)表現(xiàn)不佳,，問題不只是出在供應商、企業(yè),、學員哪一方,，而是供需學三方的缺位與失位，只有將三者放在一個生態(tài)圈內(nèi)去系統(tǒng)思考,，才能有一個完整認識。

在線學習平臺的設計與實現(xiàn)： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,，傳統(tǒng)的在校教學方式已經(jīng)漸漸不能滿足大眾的學習要求。此時,，在線教學出現(xiàn)在人們的眼中，因為其不受時間,、空間,、地點等條件的約束,，而且教學內(nèi)容豐富,，包含從小學到大學以及各種技能證書的培訓課程，學生可以根據(jù)自身需求選擇課程,。在線教學逐漸成為一種主流教學方式,，普遍的應用于大眾的生活之中。通過對現(xiàn)有的在線教學方式分析,，得出以Java平臺作為開發(fā)環(huán)境,，采用MySQL數(shù)據(jù)庫作為后臺，使用MyEclipse作為開發(fā)工具進行研發(fā),，為用戶提供一個可以自主選擇課程,、師生互動交流的在線學習平臺。學習平臺方便學生與教師交流互動,、解決問題,。

在線教育平臺如何提高用戶復購率？ “復購率”字面上直觀理解為用戶在指定時間段內(nèi)重復購買的頻率,。從長遠來看,，復購率可以反應客戶的忠誠度,，提高復購率可以直接提高業(yè)績,，因此復購率對教育培訓的持續(xù)發(fā)展尤為重要,。 前置條件：既然要復購，就需要有復購的產(chǎn)品,，所以作為在線教育平臺,，首先要有完整的產(chǎn)品線，并設置合理的用戶路徑,，比如低價引流課至正價課,，初級課至中級課或高級課，一步步通過“品質(zhì)高的服務”引導用戶升級和復購,。 在線教育平臺課程流程的設計： 1.注重知識模塊的完整性,，不能太大不能太小 ，以適合碎片化學習為標準,。 2.每天學習時長不要超過2小時,， 一個小時視頻一個小時相關(guān)的作業(yè)。 3.整個學習周期（十天到十五天的時長）,。 4.測試,、作業(yè)需要讓整個學習過程形成閉環(huán)。在線學習平臺針對學習型組織不同發(fā)展階段的管理需要提供相應匹配的版本選擇,。在線學習交流平臺搭建定制

E-Learning并不局限于遠距離的教育，在線教學同樣可以在傳統(tǒng)校園教學環(huán)境中發(fā)揮重要的作用,。在線學習交流平臺搭建定制

對于軟件開發(fā),，APP開發(fā)，小程序開發(fā),，網(wǎng)站建設的發(fā)展趨勢,，并非完全是市場的正常反應，因為市場有著階段性和特殊性,。軟件開發(fā),，APP開發(fā)，小程序開發(fā),，網(wǎng)站建設作為重要的新興產(chǎn)業(yè),，仍然在“被看好”階段，發(fā)展前景依然廣闊,。當前,，我國已邁入中等偏上收入地區(qū)行列，經(jīng)濟由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,。發(fā)展銷售產(chǎn)業(yè)是每一個經(jīng)濟體在高收入階段的必經(jīng)之路,，也是滿足**日益增長健康需求的一個必然選擇,。他們以更專注的狀態(tài)關(guān)注到服務型本身的價值，對于這種確認被歸納為“不應喧賓奪主”因為服務型的使用效果永遠取決于使用者的思維,。這一點從任何時間來看都不會被改變,。在全球經(jīng)濟呈現(xiàn)戰(zhàn)略性競爭的背景下，不少經(jīng)濟體正在追求分化性的行業(yè)發(fā)展政策,，而軟件開發(fā),，APP開發(fā)，小程序開發(fā),，網(wǎng)站建設主要體現(xiàn)在監(jiān)管方法不同,、適用的監(jiān)管領(lǐng)域各異。在線學習交流平臺搭建定制

上海艾藝信息技術(shù)有限公司是一家服務型類企業(yè),，積極探索行業(yè)發(fā)展,，努力實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。公司是一家有限責任公司（自然）企業(yè),，以誠信務實的創(chuàng)業(yè)精神,、專業(yè)的管理團隊、踏實的職工隊伍,，努力為廣大用戶提供***的產(chǎn)品,。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團隊，具有軟件開發(fā),，APP開發(fā),，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設等多項業(yè)務,。艾藝自成立以來,，一直堅持走正規(guī)化、專業(yè)化路線,，得到了廣大客戶及社會各界的普遍認可與大力支持,。