所以,家長(zhǎng)要注意力這些,在孩子很小的時(shí)候要注意她的飲食,在高考和中考時(shí),也需要注意飲食,這樣才能保障上課專心致志.如果不想讓孩子處于緊張和產(chǎn)生憂郁心情,那不要過(guò)多的批評(píng),多一些鼓勵(lì)和肯定,如果一些批評(píng)言語(yǔ)會(huì)讓孩子變的緊張和壓抑,那注意力就分散了,其聽(tīng)課效率下降,學(xué)習(xí)成績(jī)就退步了.

所以,家長(zhǎng)要注意力這些,在孩子很小的時(shí)候要注意她的飲食,在高考和中考時(shí),也需要注意飲食,這樣才能保障上課專心致志.如果不想讓孩子處于緊張和產(chǎn)生憂郁心情,那不要過(guò)多的批評(píng),多一些鼓勵(lì)和肯定,如果一些批評(píng)言語(yǔ)會(huì)讓孩子變的緊張和壓抑,那注意力就分散了,其聽(tīng)課效率下降,學(xué)習(xí)成績(jī)就退步了. 注意力涉及到對(duì)特定信息的搜索,、篩選,、理解和存儲(chǔ)等環(huán)節(jié),。龍崗區(qū)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童注意力訓(xùn)練咨詢

那么怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢？一. 對(duì)孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練,，從視覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)注意力等方面入手,，訓(xùn)練孩子的上課注意力，因?yàn)樯险n必須使得視覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)注意力高度結(jié)合起來(lái),，這樣才能達(dá)到良好的聽(tīng)課注意力,。例如：在某一時(shí)間里只盯住一個(gè)目標(biāo)，而不為其它事物所動(dòng),；在某一時(shí)間里,，只聽(tīng)某一種聲音，從眾多聲音中抽離出這種聲音來(lái)聆聽(tīng),；在某一時(shí)間里，專心感受某一種事物,，像太陽(yáng),、月亮的存在，空氣的溫度 樹(shù)的動(dòng)靜等,。

那么怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢,？一. 對(duì)孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練，從視覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)注意力等方面入手,，訓(xùn)練孩子的上課注意力,，因?yàn)樯险n必須使得視覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)注意力高度結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到良好的聽(tīng)課注意力,。例如：在某一時(shí)間里只盯住一個(gè)目標(biāo),，而不為其它事物所動(dòng)；在某一時(shí)間里,，只聽(tīng)某一種聲音,，從眾多聲音中抽離出這種聲音來(lái)聆聽(tīng)；在某一時(shí)間里,，專心感受某一種事物,，像太陽(yáng)、月亮的存在,，空氣的溫度 樹(shù)的動(dòng)靜等,。 龍崗區(qū)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童注意力訓(xùn)練咨詢個(gè)體的生理狀態(tài)，如疲勞,、饑餓,、疾病等都會(huì)對(duì)注意力產(chǎn)生影響。

    感覺(jué)統(tǒng)合是一個(gè)腦神經(jīng)科學(xué)術(shù)語(yǔ),，是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在人類遺傳基因中,，都有感覺(jué)統(tǒng)合的基本能力，每個(gè)寶寶生下來(lái),，就擁有此能力,，但是這種本能必須在嬰幼兒時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中，在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展,。沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,，大腦和身體都無(wú)法發(fā)展。人類從嬰幼兒時(shí)代到老年的整個(gè)生命過(guò)程中,，幾乎每時(shí)每刻都在進(jìn)行著感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程,。如果大腦對(duì)身體感覺(jué)輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會(huì)協(xié)調(diào)不佳,，造成混亂,，出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,，以不同的感覺(jué)通路(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、味覺(jué),、嗅覺(jué)、觸覺(jué),、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，(包括：解釋,、比較,、增強(qiáng)、抑制,、聯(lián)系,、統(tǒng)一)，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”,。

  觀察孩子注意時(shí)的特有表現(xiàn)把注意集中在某個(gè)對(duì)象(事情和行為)上時(shí)，常伴隨著一些特有的生理變化和表情動(dòng)作.如果我們善于觀察,，那么,，根據(jù)這些生理變化和表情動(dòng)作，我們就能比較準(zhǔn)確地判斷出孩子是否集中了注意.注意時(shí)的外部表現(xiàn),，主要有下面幾種:(1)產(chǎn)生適應(yīng)性的活動(dòng),，即把感官朝向被注意的東西。當(dāng)注意看畫(huà)時(shí),，就把視線集中到畫(huà)上,，盯著看,，即所謂舉目凝視。當(dāng)注意聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)叫時(shí),，會(huì)把耳朵轉(zhuǎn)向鳥(niǎo)叫的方向,，側(cè)耳傾聽(tīng)。當(dāng)沉浸于思考問(wèn)題時(shí),，眼睛常常是“呆視著”,，好像看著遠(yuǎn)方一樣，就是所謂的全神貫注,，土話有時(shí)就叫“發(fā)呆”,。這里的舉目凝視、側(cè)耳傾聽(tīng),、呆視遠(yuǎn)方都是注意時(shí)會(huì)產(chǎn)生的適應(yīng)性活動(dòng),。注意力與飲食也有關(guān)系,孩子經(jīng)常吃甜食或糖,這樣孩子的注意力就比較差,胰島素會(huì)直接刺激神經(jīng)的注意力。

  對(duì)于兒童注意力的訓(xùn)練,，可參考以下幾個(gè)方法：腦波反饋訓(xùn)練：是國(guó)際上近10年來(lái)在認(rèn)知領(lǐng)域訓(xùn)練中的技術(shù)突破,，并取得了良好的效果和的運(yùn)用。主要是根據(jù)人腦活動(dòng)期間的外在腦電反應(yīng),，進(jìn)行讀取,、量化,，并通過(guò)圖形聲音的反饋形式,，讓訓(xùn)練者自主的調(diào)節(jié)到相應(yīng)的良好狀態(tài)并加以強(qiáng)化。（1） 對(duì)偶練習(xí)法這種練習(xí)法的做法是：一起讓少年識(shí)記兩種彼此相關(guān)的資料,，然后讓少年依據(jù)一種資料回想相關(guān)的另一種資料,。（2） 按次練習(xí)法這種練習(xí)法的做法是：讓少年按次識(shí)記一些資料，然后遮住資料并逐個(gè)把資料內(nèi)容暴露來(lái),，每暴露一個(gè)資料,，讓少年回想出下面緊接著的內(nèi)容。對(duì)于兒童注意力的訓(xùn)練,，可以參考以下幾個(gè)方法：腦波反饋訓(xùn)練：是國(guó)際上近10年來(lái)在認(rèn)知領(lǐng)域訓(xùn)練中的技術(shù)突破,，并取得了良好的效果和的運(yùn)用。主要是根據(jù)人腦活動(dòng)期間的外在腦電反應(yīng),，進(jìn)行讀取,、量化，并通過(guò)圖形聲音的反饋形式,，讓訓(xùn)練者自主的調(diào)節(jié)到相應(yīng)的良好狀態(tài)并加以強(qiáng)化,。（1） 對(duì)偶練習(xí)法這種練習(xí)法的做法是：一起讓少年識(shí)記兩種彼此相關(guān)的資料，然后讓少年依據(jù)一種資料回想相關(guān)的另一種資料,。（2） 按次練習(xí)法這種練習(xí)法的做法一些外部刺激也可能導(dǎo)致兒童出現(xiàn)注意力缺陷,。南山區(qū)小孩為什么不說(shuō)話注意力訓(xùn)練課程

如何讓中國(guó)的兒童擁有的注意力是教育專的重要任務(wù),。龍崗區(qū)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童注意力訓(xùn)練咨詢

    感覺(jué)統(tǒng)合理論理論提出由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛(ài)爾絲()于1969年首先系統(tǒng)提出。[3]理論研究1970年歐美,、日本先進(jìn)國(guó)家,，問(wèn)題兒童日趨嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位研究者共同研究,，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士()根據(jù)腦功能研究,，提出感覺(jué)統(tǒng)理論。愛(ài)爾絲博士認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái),，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出正確反應(yīng)。愛(ài)爾絲博士提出的感覺(jué)統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機(jī)會(huì),，也解決了家長(zhǎng)和老師為高智商低成績(jī)兒童現(xiàn)象的煩惱,。術(shù)語(yǔ)運(yùn)用領(lǐng)域感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)廣泛的應(yīng)用與行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究，也就是說(shuō)感覺(jué)統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái),。簡(jiǎn)單地講,，感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,，大腦和身體都不能發(fā)展,。我國(guó)的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失常者占10-30%,。感覺(jué)統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?，是都市化生活和小家庭制度。感覺(jué)統(tǒng)合不足的影響造成的行為失常：好動(dòng)不安,、注意力不集中,、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等,，一直打擾著老師和家長(zhǎng),。 龍崗區(qū)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童注意力訓(xùn)練咨詢