兒童孤獨癥的康復(fù)訓(xùn)練方法包括社交能力訓(xùn)練,、行為訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂訓(xùn)練方法以及游戲訓(xùn)練方法等,。1,、社交能力訓(xùn)練：家長可以在日常生活中通過引導(dǎo)式參與的方法，幫助孤獨癥兒童逐漸建立良好的社會交往能力,，促進孤獨癥的癥狀緩解,；2、行為訓(xùn)練：建議家長帶兒童由專業(yè)的醫(yī)生進行一對一的干預(yù)訓(xùn)練,，以分解目標(biāo),、強化和輔助為基本原則，幫助兒童盡快擺脫孤獨癥的困擾,；3,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：可以通過多個感覺刺激兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，使大腦對外界的刺激能夠更協(xié)調(diào),、更有效地作出合理的反應(yīng),，以達(dá)成感覺統(tǒng)合的目的；4,、音樂訓(xùn)練：家長可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下,，通過播放音樂的方法,，幫助調(diào)節(jié)兒童內(nèi)心的孤獨感，促進盡早恢復(fù),；5,、游戲訓(xùn)練：家長可以通過和兒童做游戲的方式，改善兒童的不良情緒和孤獨的性格,，有助于癥狀緩解,。家長在兒童康復(fù)訓(xùn)練過程中，要保持良好的心態(tài),，要有耐心幫助兒童盡早恢復(fù),。 盡管言語口肌康復(fù)訓(xùn)練取得了一定的成效，但仍面臨許多挑戰(zhàn),?；葜菔芯裾系K兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練試課

    語言障礙在學(xué)齡前兒童有較高的發(fā)生率，據(jù)國外報道,，兩歲兒童達(dá)到了17%，三歲達(dá)到了4%~7.5%,，6歲達(dá)到了3%~6%,。在學(xué)齡前兒童中，約有7%~10%的兒童語言發(fā)育遲緩,，其中3%~6%的兒童有言語感受或表達(dá)障礙,，也就是在語言輸出上有障礙，并影響他日后的閱讀和書寫,。比方說上一年級的小朋友,，在讀課文時可能會出現(xiàn)漏字或跳行等，這就是閱讀障礙,；書寫時與通常的書寫方向是相反的,，即寫反字等，這就是書寫障礙,。因此,，語言障礙的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)是非常重要的。南山區(qū)行為刻板小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練方法口肌訓(xùn)練結(jié)合語言認(rèn)知訓(xùn)練能夠促進孩子的智力發(fā)育,，改善語言表達(dá)能力,，提高言語康復(fù)效果。

       患有唐氏綜合征的兒童在外貌上與行為上都與正常兒童有所差異,，唐氏兒童的兩眼距離比較寬,，兩眼比較呆滯，鼻梁塌陷,，牙齒和耳朵都比正常兒童小,，手掌也與正常兒童不同,，呈現(xiàn)通貫掌，唐氏兒童的智力嚴(yán)重低下,，在行動上反應(yīng)遲鈍,，學(xué)會走路、說話的時間也比正常兒童長,。但是仍要相信,，唐氏兒童也會有他們擅長的一面，唐氏兒童比平常人更有耐心,，可以更加專注的做一件事,，每個寶寶都是一個天使。女性在懷孕期間,，需要及時的做檢查,，預(yù)防寶寶患上唐氏綜合征，保持心情舒暢,。

    對于智力落后,，作為父母應(yīng)該做到以下幾點：一，及早診斷,，比較大限度的降低孩子智力落后的程度,，有些孩子智力落后的原因是由于先天發(fā)育不良造成的，有些是有某些疾病導(dǎo)致大腦受損,，心臟病,，腦炎，難產(chǎn)等引起,，還可能是由于營養(yǎng)不良,，缺乏正常的環(huán)境刺激等因素造成，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子智力發(fā)展緩慢,，父母應(yīng)該及早的帶孩子去醫(yī)院做詳細(xì)檢查,，找出智力落后的真正原因及時采取有效的措施，如對患腦疾,，癲癇的患兒,，用手術(shù)***藥物***能夠使孩子的智力逐步恢復(fù)，對感知覺動作發(fā)展失衡的小兒,，可由專門的訓(xùn)練機構(gòu)進行特殊的教育訓(xùn)練,，在一定程度上提高孩子的智力水平。二樹立信心加強訓(xùn)練盡可能促進孩子朝著正常的智力水平發(fā)展,，無論是何種原因造成孩子的智力落后,，父母都要給與孩子更多的愛心耐心和信心。 口肌訓(xùn)練是不是就是言語訓(xùn)練,？

   語言口肌康復(fù)訓(xùn)練主要針對有語言學(xué)習(xí)障礙,、發(fā)音功能障礙等特殊兒童進行,。這些特殊兒童包括腦癱、發(fā)育遲緩,、自閉癥,、唐氏綜合征、構(gòu)音障礙,、口吃,、吞咽障礙等。這些兒童因各種原因?qū)е驴谇患∪膺\動能力不足或觸覺異常,，從而難以進行正常的語言表達(dá)和交流,。語言口肌康復(fù)訓(xùn)練是一種專業(yè)的康復(fù)治療方法，旨在幫助特殊兒童提高口腔肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,，從而改善發(fā)音和語言表達(dá)的能力,。這種訓(xùn)練方法需要根據(jù)兒童的年齡、病情和康復(fù)需求進行個性化的評估和制定訓(xùn)練計劃,。在語言認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練中,，我們發(fā)現(xiàn)，功能訓(xùn)練可以明顯改善構(gòu)音肌群的協(xié)調(diào)性,，增強其運動能力,。不理人小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練效果

言語口肌康復(fù)訓(xùn)練也需要更多的研究和科學(xué)支持，以進一步驗證其有效性和改進方法,?；葜菔芯裾系K兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練試課

    以下是口肌康復(fù)訓(xùn)練的其中一種方式：嘴唇+面頰肌肉活動訓(xùn)練①壓舌板：雙唇夾住壓舌板30秒左右,，以訓(xùn)練下頜穩(wěn)定性,、下頜與唇的活動性、唇部肌肉力量（訓(xùn)練一段時間后可在壓舌板兩端各放置一枚硬幣來增加訓(xùn)練難度,，放置重量可根據(jù)情況逐步遞增）,，發(fā)出“巴、巴,、巴”的雙唇聲音,；②鼓起面部肌肉，然后漸漸放松（可利用哨子,、氣球,、口琴、吹泡泡,、吹蠟燭等方式來訓(xùn)練嘴唇及面頰肌肉的力量和運動的協(xié)調(diào)性）③用飲管飲質(zhì)地較稠的食物,，如奶酪、奶昔等,，或用有彎曲度或較細(xì)的飲管以增加吸吮難度,；④把乒乓球放于杯中,，要小朋友吸吮移動至另一個杯中；⑥連續(xù)發(fā)a－i－u音來訓(xùn)練口周肌肉運動的協(xié)調(diào)性,；⑦上唇包住下唇,，保持5秒；下唇包住上唇,，保持5秒,；反復(fù)交替⑧表情模仿練習(xí)如：大笑、哭,、驚訝,。 惠州市精神障礙兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練試課