美國(guó)特殊教育學(xué)家柯克和加拉赫(S．A．Kirk&J．)認(rèn)為,，特殊兒童通常既包括殘疾兒童又包括天才兒童，是指在以下幾方面偏離常態(tài)的兒童：①智力特征；②感覺能力,；③神經(jīng)運(yùn)動(dòng)或身體特征；④社會(huì)行為,；⑤交際能力,；⑥多種缺陷(湯盛欽、銀春銘等,，1989),。這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了特殊兒童在生理、心理和行為方面具有偏離常態(tài)的特征,。中國(guó)臺(tái)灣特殊教育學(xué)家郭為藩等人(1975)指出,，特殊兒童與青少年乃是在教育情境中較為特殊(個(gè)別差異特別明顯)，可能有特別的學(xué)習(xí)困難(尤其在普通班級(jí)中),，需要特殊教育方案的學(xué)生,。他們主張應(yīng)該從教育的角度來界定特殊兒童，并認(rèn)為生理缺陷不能構(gòu)成特殊兒童的充分條件,。中國(guó)大陸特殊教育學(xué)家樸永馨(1995)提出,，特殊兒童可以有兩種理解：一種是廣義的，即把正常發(fā)展的普通兒童之外的各類兒童都包括在內(nèi),；另一種是狹義的,，專指生理或心理發(fā)展上有缺陷的殘疾兒童。 口肌訓(xùn)練適合包含由于各種原因（腦癱,、孤獨(dú)癥,、唐氏綜合征、智力障礙,、發(fā)音障礙等）導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙的孩子,。南山區(qū)行為刻板小孩語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練方法

       口舌操是鍛煉構(gòu)音靈活性的一種手段,，也是口肌康復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的方法，口舌操訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該與聽覺訓(xùn)練,、發(fā)音訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練緊密配合,，同步進(jìn)行,。口舌訓(xùn)練要堅(jiān)持每天練習(xí),，可以早晚兩次,，長(zhǎng)期的練習(xí)會(huì)變得枯燥乏味，家長(zhǎng)很好的利用器具,、音樂或發(fā)聲物作為伴奏,，同時(shí)加上有趣的動(dòng)作，或設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)哦,。如：舔糖塊練習(xí)舌的伸縮,、上翹等；利用頭飾練習(xí)張嘴,、撅唇,、哼鳴等活動(dòng)，來增強(qiáng)孩子練習(xí)的興趣,。（如用小豬的頭飾,，模仿小豬的嘴，撅起雙唇發(fā)“豬”的音,；羊,、牛、貓等頭飾,，練習(xí)發(fā)m,、n音；醫(yī)生的頭飾,，發(fā)好a的音）等,。東莞市唐氏兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練口肌訓(xùn)練是不是就是言語(yǔ)訓(xùn)練？

       腦癱的直接病因是腦損傷和腦發(fā)育缺陷,，造成腦損傷和腦發(fā)育缺陷的時(shí)間可劃分為三個(gè)階段,，即出生前、圍生期和出生后,。一,、出生前因素：1、母體因素：母親孕期大量吸煙,、酗酒,、用藥妊娠中毒癥,、先兆流產(chǎn),；母親智力落后,、母體營(yíng)養(yǎng)障礙、重度貧血,、風(fēng)濕病,、糖尿病等。2,、遺傳因素：近年來研究認(rèn)為,，遺傳因素對(duì)腦癱的影響很重要。二,、圍生期因素：胎齡＜32周,、胎齡＞42周，出生體重＜2000g,、出生體重＞4000g,；雙胎或多胎；異常產(chǎn)包括產(chǎn)程過長(zhǎng)或急產(chǎn),、產(chǎn)傷,，胎位異常、臀位分娩,，臍帶過短等,；孕期或產(chǎn)程中窒息。三,、出生后因素：新生兒呼吸窘迫綜合征,、吸入性肺炎，敗血癥,、新生兒期驚厥,，缺血缺氧性腦病等。

    提高本體感覺也是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一,，本體感覺即是孩子對(duì)自己身體了解和掌控,，以及身體本身對(duì)周圍空間距離的準(zhǔn)確認(rèn)知。它是感覺統(tǒng)合慢慢成熟起來的,。只要平衡感,、觸覺感、前庭覺哪一方面失調(diào)都會(huì)造成本體感失調(diào),。本體感是用來做而不是用來想的,，越想就會(huì)越糟糕。它可以幫助一個(gè)人很自然的操作他的身體并且跟環(huán)境產(chǎn)生正確的靈活應(yīng)付,，這樣子一個(gè)人才會(huì)產(chǎn)生自信心,。他失調(diào)表為苯手苯腳,，容易跌倒，自控能力差,，本能反應(yīng)能力差,。本體感訓(xùn)練就是在追、跑,、趕,、跳、碰中成熟,。主要以綜合游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)對(duì)一整件事的運(yùn)動(dòng)企劃能力。適應(yīng)癥：站坐無相,、姿態(tài)不正,、情緒化、身體靈活度不夠,、多動(dòng),、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、閱讀困難,、膽小、情緒化,、笨手笨腳,、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不佳,、關(guān)節(jié)信息不足,。 社會(huì)應(yīng)該怎么幫助這些特殊兒童？

       患有唐氏綜合征的兒童在外貌上與行為上都與正常兒童有所差異,，唐氏兒童的兩眼距離比較寬,，兩眼比較呆滯，鼻梁塌陷,，牙齒和耳朵都比正常兒童小,，手掌也與正常兒童不同，呈現(xiàn)通貫掌,，唐氏兒童的智力嚴(yán)重低下,，在行動(dòng)上反應(yīng)遲鈍，學(xué)會(huì)走路,、說話的時(shí)間也比正常兒童長(zhǎng),。但是仍要相信，唐氏兒童也會(huì)有他們擅長(zhǎng)的一面，唐氏兒童比平常人更有耐心,，可以更加專注的做一件事,，每個(gè)寶寶都是一個(gè)天使。女性在懷孕期間,，需要及時(shí)的做檢查,，預(yù)防寶寶患上唐氏綜合征，保持心情舒暢,?？诩∮?xùn)練是由美國(guó)言語(yǔ)病理學(xué)家莎拉羅森菲德-莊臣推出的一種肌肉運(yùn)動(dòng)方法,。坂田孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練效果

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    發(fā)音感知訓(xùn)練是語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練中不可或缺的一部分。這種訓(xùn)練著重于提高患者對(duì)于自身發(fā)音的感知和理解能力,，以便更好地掌握發(fā)音技巧,。發(fā)音感知訓(xùn)練包括各種音素的感知和識(shí)別練習(xí)。治療師會(huì)通過播放錄音或親自示范來讓患者感知不同的音素,，并引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿和糾正,。這種訓(xùn)練有助于提高患者的語(yǔ)音識(shí)別能力和發(fā)音準(zhǔn)確性?？傊?，語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)的、多方面的過程,，需要根據(jù)患者的具體病情制定個(gè)性化的***方案,。通過以上介紹的項(xiàng)目，我們可以了解到語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容和目的,。這些訓(xùn)練項(xiàng)目旨在提高患者的口腔感知和協(xié)調(diào)能力,，從而幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和情感。在接受語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練的過程中,，患者需要積極配合治療師進(jìn)行***,，同時(shí)保持積極的心態(tài)和耐心，相信在持續(xù)的***過程中會(huì)有所收獲,。 南山區(qū)行為刻板小孩語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練方法