語(yǔ)言障礙在學(xué)齡前兒童有較高的發(fā)生率，據(jù)國(guó)外報(bào)道,，兩歲兒童達(dá)到了17%,，三歲達(dá)到了4%~7.5%,，6歲達(dá)到了3%~6%。在學(xué)齡前兒童中,，約有7%~10%的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，其中3%~6%的兒童有言語(yǔ)感受或表達(dá)障礙,，也就是在語(yǔ)言輸出上有障礙，并影響他日后的閱讀和書寫,。比方說上一年級(jí)的小朋友,，在讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)漏字或跳行等，這就是閱讀障礙,；書寫時(shí)與通常的書寫方向是相反的,，即寫反字等，這就是書寫障礙,。因此,，語(yǔ)言障礙的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)是非常重要的。言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練對(duì)于先天性語(yǔ)言障礙和后天因素導(dǎo)致的語(yǔ)言問題都有很好的效果,。大鵬區(qū)小孩為什么不說話語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家好

    語(yǔ)言障礙一般指言語(yǔ)障礙,，可能由腦血管病、腦外傷,、腦癱等疾病引起,。通常情況下，言語(yǔ)障礙的癥狀表現(xiàn)為語(yǔ)速異常,、講話費(fèi)力,、發(fā)音錯(cuò)誤、思維跳躍,、表達(dá)不流暢,。具體分析如下：1.語(yǔ)速異常：語(yǔ)速異常是言語(yǔ)障礙的表現(xiàn)之一，除了語(yǔ)速,，可能還伴隨節(jié)奏,、聲調(diào)的不同，與普通人有一定的區(qū)別,。2.講話費(fèi)力：言語(yǔ)障礙患者在生活中說話經(jīng)?？邶X不清，構(gòu)音障礙是由患者的發(fā)音肌肉,、神經(jīng)病變引起的,，會(huì)導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)的情況。3.發(fā)音錯(cuò)誤：發(fā)音錯(cuò)誤或發(fā)音不全常見于特定的音節(jié)或音素上,，嚴(yán)重影響交流和表達(dá)能力,。4.思維跳躍：言語(yǔ)障礙患者經(jīng)常答非所問，難以理解困難的句子,，給人思維跳躍,、不明所以的感覺。5.表達(dá)不流暢：言語(yǔ)障礙患者說話不流利,，經(jīng)常重復(fù)或找詞困難,，可能還會(huì)形成口吃,。 羅湖區(qū)注意力不集中小孩子語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估盡管言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練取得了一定的成效，但仍面臨許多挑戰(zhàn),。

       感覺統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)廣泛的應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究,，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來,，簡(jiǎn)單地講,，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展,。我國(guó)的有關(guān)研究表明,，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?，是都市化生活和小家庭制度,。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動(dòng)不安、注意力不集中,、笨手笨腳,、嚴(yán)重害羞等，一直困擾,。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失,，12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡很難改變,，將會(huì)影響孩子的一生,。

    孩子智力緩慢一般可采用教育干預(yù)、認(rèn)知訓(xùn)練和心理支持等方式,，詳情如下：1.教育干預(yù)：適用于孩子智力緩慢主要由學(xué)習(xí)困難引起的情況,。教育干預(yù)包括個(gè)別化教學(xué)、輔導(dǎo)和特殊教育等,。個(gè)別化教學(xué)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn),，為其量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法，幫助孩子更好地理解和掌握知識(shí),。輔導(dǎo)可以提供額外的學(xué)習(xí)支持,，幫助孩子進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。特殊教育是為智力緩慢的孩子提供專門的教育環(huán)境和資源,，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。2.認(rèn)知訓(xùn)練：適用于孩子智力緩慢主要由認(rèn)知障礙引起的情況。認(rèn)知訓(xùn)練通過針對(duì)孩子的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練,，幫助他們改善思維,、記憶、注意力等方面的能力,。這種訓(xùn)練可以包括邏輯思維訓(xùn)練,、記憶力訓(xùn)練,、問題解決訓(xùn)練等，通過不斷刺激和鍛煉孩子的大腦,，促進(jìn)智力發(fā)展和提高學(xué)習(xí)能力,。3.心理支持：適用于孩子智力緩慢主要由心理問題引起的情況。心理支持包括心理咨詢和心理康復(fù)等,。心理咨詢可以幫助孩子了解和接受自己的智力特點(diǎn),，減輕情緒壓力和焦慮感。心理***可以通過與專業(yè)心理治療師的交流和指導(dǎo),，幫助孩子解決心理問題,，提高自信心和應(yīng)對(duì)能力。心理康復(fù)則是通過綜合干預(yù)和支持,，***促進(jìn)孩子的身心健康和發(fā)展,。 口肌訓(xùn)練適合包含由于各種原因（腦癱、孤獨(dú)癥,、唐氏綜合征,、智力障礙、發(fā)音障礙等）導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙的孩子,。

    提高本體感覺也是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一,，本體感覺即是孩子對(duì)自己身體了解和掌控，以及身體本身對(duì)周圍空間距離的準(zhǔn)確認(rèn)知,。它是感覺統(tǒng)合慢慢成熟起來的,。只要平衡感、觸覺感,、前庭覺哪一方面失調(diào)都會(huì)造成本體感失調(diào),。本體感是用來做而不是用來想的，越想就會(huì)越糟糕,。它可以幫助一個(gè)人很自然的操作他的身體并且跟環(huán)境產(chǎn)生正確的靈活應(yīng)付,，這樣子一個(gè)人才會(huì)產(chǎn)生自信心。他失調(diào)表為苯手苯腳,，容易跌倒,，自控能力差，本能反應(yīng)能力差,。本體感訓(xùn)練就是在追,、跑、趕,、跳,、碰中成熟。主要以綜合游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)對(duì)一整件事的運(yùn)動(dòng)企劃能力,。適應(yīng)癥：站坐無(wú)相,、姿態(tài)不正、情緒化,、身體靈活度不夠,、多動(dòng)、注意力不集中,、語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、閱讀困難、膽小,、情緒化,、笨手笨腳,、視覺判斷不良,、觸覺發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足,。 大量學(xué)者經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究表明,，口肌訓(xùn)練結(jié)合語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)用于語(yǔ)言發(fā)展遲緩兒童中具有明顯效果。光明區(qū)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練有哪些

在語(yǔ)言認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練中,，我們發(fā)現(xiàn),，功能訓(xùn)練可以明顯改善構(gòu)音肌群的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)能力,。大鵬區(qū)小孩為什么不說話語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家好

       唐氏綜合癥的小孩外貌以至體質(zhì)上都有很多明顯的癥狀,。他們智能較正常小孩低，通常智商只有40至60,，但性格溫馴,。患此癥的小孩發(fā)育遲緩,，加上肌肉張力低,，令他們學(xué)習(xí)坐立及走路也比正常小孩遲。他們也有很特殊的面貌,，易于辨認(rèn),，又患此癥的小孩通常雙眼距離較遠(yuǎn)、眼睛向上斜,、鼻梁骨平坦,，嘴、牙齒及耳朵均細(xì)小,，大部分患者手掌紋呈猿型(俗稱斷掌),，手指呈特殊的蹄狀紋，一及第二雙腳趾的距離特寬,。以前患者壽命很低,，患者壽命平均壽命已經(jīng)增加到50歲左右,，比正常人低一些。大鵬區(qū)小孩為什么不說話語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家好