語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練主要針對(duì)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙,、發(fā)音功能障礙等特殊兒童進(jìn)行,。這些特殊兒童包括腦癱,、發(fā)育遲緩,、自閉癥、唐氏綜合征,、構(gòu)音障礙,、口吃,、吞咽障礙等。這些兒童因各種原因?qū)е驴谇患∪膺\(yùn)動(dòng)能力不足或觸覺(jué)異常,，從而難以進(jìn)行正常的語(yǔ)言表達(dá)和交流,。語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練是一種專(zhuān)業(yè)的康復(fù)治療方法，旨在幫助特殊兒童提高口腔肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,，從而改善發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)的能力,。這種訓(xùn)練方法需要根據(jù)兒童的年齡、病情和康復(fù)需求進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)估和制定訓(xùn)練計(jì)劃,。言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練也需要更多的研究和科學(xué)支持,，以進(jìn)一步驗(yàn)證其有效性和改進(jìn)方法?；葜菔心X癱兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練口碑

    小兒腦癱是指從生后1個(gè)月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段,，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以各種運(yùn)動(dòng)功能障礙為主的綜合征，是小兒時(shí)期常見(jiàn)的障礙綜合征,，病變部位在腦,，累及四肢,，常伴有智力低下,、癲癇、行為異常,、精神障礙,，及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、語(yǔ)言障礙等癥狀,。1、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后,、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)減少：腦癱患兒在新生兒期即前表現(xiàn)為動(dòng)作減少,、吸吮能力和覓食反應(yīng)低下；大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作發(fā)育較同齡兒有不同程度的落后,，甚至終生不能行走,。2、肌張力異常：因不同臨床類(lèi)型而異,，痙攣型表現(xiàn)肌張力增高,，肌張力低下型表現(xiàn)肢體松軟，但腱反射仍可引出,，不隨意運(yùn)動(dòng)型表現(xiàn)為變異性肌張力不全,。3、姿勢(shì)異常：嬰兒時(shí)期腦癱患兒俯臥位時(shí)常四肢屈曲,、臀部高于頭部,，有時(shí)肩部著床、臀部高聳；仰臥位時(shí)頭后仰,、下肢伸直,、甚至角弓反張，四肢肌張力低下時(shí)則呈仰臥青蛙狀,；翻滾時(shí),，身體如滾筒樣；仰臥牽拉時(shí)頭后仰,、下肢伸直,、足跖屈，常不經(jīng)坐姿直接被拉起,；扶站時(shí)兩下肢交叉,，足尖著地；可見(jiàn)手握拳或手心向下外翻取物,。 坂田不看人小孩語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪里好幾乎所有類(lèi)型的語(yǔ)言障礙康復(fù)流程中,，都摻雜著不同的功能訓(xùn)練，其中就包括口肌訓(xùn)練,。

      個(gè)案研究作為一科1獨(dú)特而有效的方法,，在各個(gè)領(lǐng)域受到普遍關(guān)注，尤其是在教育學(xué),、心理學(xué)等領(lǐng)域,，已成為研究的熱點(diǎn)。特殊教育對(duì)象種類(lèi)繁多,，個(gè)體差異大,，這不儀體現(xiàn)為不同類(lèi)型的特殊兒童之間，就是I刮一類(lèi)型的特殊兒童,，其異質(zhì)性也很大,。因此，個(gè)案研究在特殊教育領(lǐng)域有其特殊的意義,。近年來(lái),，國(guó)內(nèi)特殊教育對(duì)象的范圍小斷擴(kuò)’大，已經(jīng)從弱智,、聽(tīng)力障礙,、視力障礙兒童擴(kuò)展到重度殘疾和多重殘疾兒童。這些特殊兒童具有更多,、更明顯的特殊性,，研究這類(lèi)兒童的心理發(fā)展和教育方法，個(gè)案研究更加適合,。

       由智方兒童康復(fù)訓(xùn)練,，為大家介紹下口肌訓(xùn)練的定義和針對(duì)人群：口肌訓(xùn)練又稱(chēng)為口部肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,，是語(yǔ)言能力訓(xùn)練計(jì)劃中的一部分。通過(guò)加強(qiáng)口部感覺(jué)處理,，下頜,、嘴唇、舌頭的穩(wěn)定分離運(yùn)動(dòng)能力,，來(lái)促進(jìn)正確的言語(yǔ)發(fā)音,。口肌訓(xùn)練主要針對(duì)的人群是相比其他典型發(fā)展的,、同齡的同輩,，在喂食和說(shuō)話(huà)方面有肌肉運(yùn)動(dòng)困難的人士，比如肌肉運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)性弱,、靈活性弱,、精確性弱、持續(xù)性弱等,，而不能夠利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)提示正確發(fā)出目標(biāo)語(yǔ)音,。歡迎客戶(hù)前來(lái)咨詢(xún)！語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練是訓(xùn)練的重要內(nèi)容,，但功能訓(xùn)練同樣發(fā)揮著巨大的促進(jìn)作用,。

    提高運(yùn)動(dòng)平衡協(xié)調(diào)能力也是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一，所謂平衡感就是我們跟地心引力之間的協(xié)調(diào),。我們身體每一秒鐘都離不開(kāi)地球的地心引力,，要稍微一動(dòng),，整個(gè)平衡感的神經(jīng)組織馬上會(huì)產(chǎn)生調(diào)適的感覺(jué),，否則就會(huì)造成孩子生理的不安，表現(xiàn)為坐,、站,、姿勢(shì)不正，多動(dòng)不安,，情緒暴躁,，注意力不集中，記憶力差,，嚴(yán)重的還會(huì)造成左右腦發(fā)展不平衡,。作為家長(zhǎng)，從小開(kāi)始,，什么事都要讓孩子自己去做,，要有耐心的讓孩子去作錯(cuò)誤探索，這樣才能讓他在大腦的運(yùn)動(dòng)企劃能方面逐漸發(fā)展成熟,。作為訓(xùn)練館,，我們利用專(zhuān)業(yè)用教具,，在總部專(zhuān)業(yè)教材的指導(dǎo)下，對(duì)孩子已經(jīng)扭曲的平衡體系進(jìn)行破壞,，然后加以重建,，非常重要的動(dòng)作是跳、搖,、旋轉(zhuǎn),，如：大陀螺游戲利用強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn)，破壞過(guò)去扭曲的重力感慣性,，重新調(diào)整重建新的平衡能力,，其外還有圓形旋轉(zhuǎn)盤(pán)、大彈力球,、平衡板,、跳床、蹺蹺板,、平衡板游戲,，萬(wàn)象組合等等教具，都是平衡能力訓(xùn)練的教具,。 家長(zhǎng)應(yīng)如何在家訓(xùn)練孩子的注意力,？龍華區(qū)腦癱兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家效果好

特殊兒童是指哪些人群呢？惠州市腦癱兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練口碑

    智方兒童康復(fù)訓(xùn)練為大家介紹以下幾種口肌康復(fù)訓(xùn)練方式：舌頭活動(dòng)訓(xùn)練①把煮熟的紫菜或果醬蘸料等食物搽在左右口角處,、上下唇等不同部位,，讓小朋友用舌頭舐吸；②用舌頭掂左右口角,，動(dòng)作要愈來(lái)愈快,；③用舌頭在口腔內(nèi)打圈；④用舌頭舔上下牙齒表面⑤把舌頭放在上排牙齒后面,，把發(fā)出“撻”聲（彈舌）,；發(fā)出“啦、啦,、啦”的聲音,；⑥舌頭前后連續(xù)、上下連續(xù),、左右連續(xù)運(yùn)動(dòng),；熟練后速度逐漸加快；下頜活動(dòng)訓(xùn)練①咬嚼的固體食物(如蘋(píng)果,、甘筍,、香蕉、薯?xiàng)l等)切成條狀,，放在大牙上讓小朋友練習(xí)咬嚼,；②張大嘴巴保持5秒（保持時(shí)間逐漸遞增）③把咀嚼棒或牙膠放在大牙中,，讓小朋友每天練習(xí)咬嚼一段時(shí)間；④讓小朋友咀嚼香口膠或香口珠,；⑤下頜向上,、向下、向左,、向右,；以及上下連續(xù)、左右連續(xù)運(yùn)動(dòng)（孩子在12個(gè)月以前有咬合反射,，手指放在牙齦上會(huì)自動(dòng)咬合,。可以利用孩子的咬合反射多做咬合練習(xí)鍛煉下顴,。 惠州市腦癱兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練口碑