虛擬仿真實驗是一種通過計算機(jī)技術(shù)模擬真實場景,，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗和操作的教育模式,。與傳統(tǒng)實驗不同的是，虛擬仿真實驗具有環(huán)境控制,、安全,、低成本等優(yōu)勢，能夠有效地提高學(xué)生的實踐操作能力和學(xué)習(xí)興趣,。以人為本是虛擬仿真實驗的關(guān)鍵理念,。虛擬仿真實驗可以讓學(xué)生在安全、無壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,，探索自己的學(xué)習(xí)路徑，實現(xiàn)個性化教育,。此外,，虛擬仿真實驗還可以滿足學(xué)生對不同時間,、空間、質(zhì)量和數(shù)量的需求,，滿足個性化學(xué)習(xí)的需求,。HarmonyXR通過虛擬仿真技術(shù)、模仿真實的生活場景,，突破現(xiàn)實生活中時間,、空間局限，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。安徽助力虛擬仿真效果

隨著房地產(chǎn)行業(yè)競爭的加劇,，平面圖、性能圖,、沙盤,、樣板房等傳統(tǒng)展示手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足消費者的需求。因此,，只有敏銳地把握市場趨勢,，果斷地啟用新型技術(shù)，并迅速將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,，才能靠前并擊敗競爭對手,。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是融合影視廣告、動畫,、多媒體,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型房地產(chǎn)營銷手段，是當(dāng)今房地產(chǎn)行業(yè)綜合實力的象征和標(biāo)志,，其主要關(guān)鍵是房地產(chǎn)銷售,，同時在房地產(chǎn)開發(fā)中的其他重要環(huán)節(jié)如申報、審批,、設(shè)計,、宣傳等，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也是剛需,。另外,，在學(xué)習(xí)過程中還可通過虛擬仿真技術(shù)模擬各種突發(fā)情況和故障，讓學(xué)生在真實的場景中學(xué)習(xí)各種應(yīng)急處理方法,，從而提高學(xué)生解決問題的能力,。廣西個性化虛擬仿真前景基于數(shù)據(jù)的精確學(xué)習(xí)與混合現(xiàn)實，HarmonyXR將實現(xiàn)真正的大規(guī)模的個性化教學(xué),，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí),、差異化教育。

虛擬仿真內(nèi)容包括虛擬展會,、虛擬展廳,、產(chǎn)品三維展示,、3D建模。線上展會就是用虛擬技術(shù)搭建的線上全景展會,。廣州空氣處理設(shè)備博覽會,、徐州工程機(jī)械交易會、山東的醫(yī)療器械博覽會等等項目,，都是結(jié)合線下展搭建的線上虛擬展會,。虛擬展廳也是一樣利用虛擬技術(shù)打造沉浸式體驗，本質(zhì)上跟虛擬展會沒有區(qū)別,，可以理解為展廳是展會的一部分內(nèi)容,。鹽城中熱機(jī)械數(shù)字展廳的定制項目，凱迪拉克數(shù)字展廳的定制項目等等等,。3D建模就是利用三維軟件比如說3DMAX,、Unity3d、U3D,、UE4等軟件構(gòu)建出產(chǎn)品的模型。社會應(yīng)用廣的包括機(jī)械類產(chǎn)品建模,，數(shù)字藏品建模,，人物角色建模等。產(chǎn)品三維展示就是將產(chǎn)品用三維的形式表現(xiàn)出來,，利用3D建模,，得到產(chǎn)品的三維模型。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，對一個產(chǎn)品或系統(tǒng)的開發(fā)成本越來越高,。而虛擬仿真技術(shù)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機(jī)為平臺,。它通過計算機(jī)視覺等技術(shù)實現(xiàn)了對產(chǎn)品進(jìn)行精確三維建模及仿真分析,。虛擬仿真技術(shù)使復(fù)雜產(chǎn)品開發(fā)過程得以簡化和降低了項目的開發(fā)成本。虛擬仿真中采用了一系列的建模技術(shù)和分析技術(shù),，在實際分析中,，還可根據(jù)需要進(jìn)行軟件的修改和對環(huán)境的適應(yīng)。這在傳統(tǒng)設(shè)計中是不可能實現(xiàn)的,，因為仿真環(huán)境不允許人為改變一些環(huán)境條件,。虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了分析效率，而且還提高了工作效率,。從教育擁抱科技的趨勢,，HarmonyXR需要用更新的教育方式與教育理念，才能培養(yǎng)出更適應(yīng)當(dāng)下時代發(fā)展的人才,。

    虛擬仿真技術(shù)主要具備以下三個特性：沉浸性(Immersion),、交互性(Interaction),、構(gòu)想性(Imagination)，又稱“3I”特性,。這樣的說法早是由美國科學(xué)家G·Burdea和P·Coiffet在2007年前發(fā)表的《虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)及應(yīng)用》一文中提出,。沉浸性和交互性是虛擬仿真技術(shù)的關(guān)鍵元素，可以使使用者置身于逼真的虛擬環(huán)境中,，以獲得“沉浸感”,，進(jìn)行“交互活動”。而構(gòu)想性,，現(xiàn)在多被稱為“自主性”則是表達(dá)了虛擬仿真技術(shù)的操作依靠著個人的思維意識和認(rèn)知創(chuàng)造,。在運用虛擬仿真技術(shù)的過程中，人們可以通過對所得到的反饋信息來進(jìn)行邏輯判斷,、推理等思維活動,，對此操作可能會出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象或者未來事物的發(fā)展進(jìn)行合理的預(yù)測,。這樣有助于使用者更好地掌握實驗背后的原理和規(guī)律,，獲取到更多的知識。 HarmonyXR可以協(xié)助高職院校,、培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，開拓更趣味深刻的教學(xué)方法，有效控制教育成本,、降低研究風(fēng)險,。貴州虛擬仿真產(chǎn)業(yè)

HarmonyXR愿同各界繼續(xù)建設(shè)虛擬仿真教學(xué)資源，促進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,，譜寫教育新篇章,。安徽助力虛擬仿真效果

    虛擬仿真實驗是將計算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳統(tǒng)實驗設(shè)備結(jié)合起來,采用軟硬件相結(jié)合的方式,，協(xié)調(diào)相關(guān)硬件和效應(yīng)設(shè)備，形成虛擬實驗系統(tǒng),，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，實現(xiàn)虛擬實驗系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化，形成運行在個人計算機(jī)上,、實現(xiàn)自行設(shè)計與開發(fā),，以及遠(yuǎn)程控制與協(xié)作的實驗方式。傳統(tǒng)教學(xué)中,，理論教學(xué)與實驗教學(xué)是分開的,。理論課上沒有實驗，借助虛擬仿真實驗，就可以將實驗帶進(jìn)理論課,。虛擬仿真實驗室易于構(gòu)建,、易于實現(xiàn)，便于異地在線檢測和遠(yuǎn)程測控,，可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及現(xiàn)有設(shè)備搭建功能強(qiáng)大的實驗系統(tǒng),，從而節(jié)省大量的購置設(shè)備費用，降低實驗室建設(shè)和管理成本,。虛擬仿真實驗可以提供開放式實驗環(huán)境,。學(xué)生可以打破時間和地域的限制完成相關(guān)的教學(xué)實驗。某些理論知識高度概括抽象或者所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诤暧^和微觀,，現(xiàn)實世界難以找到具體的案例進(jìn)行演示,。部分專業(yè)課程的實驗室教學(xué)資源有限，開放時間有限,，不能滿足學(xué)生隨時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和動手實踐的要求,。部分理論教學(xué)要構(gòu)建物理演示系統(tǒng)成本高、操作困難,，缺乏讓學(xué)生動手實踐的條件,。為解決傳統(tǒng)理論教學(xué)與學(xué)生工程化培養(yǎng)之間的矛盾，拓展實驗教學(xué)的深度和廣度,、提高實驗教學(xué)實效,，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的密切結(jié)合。 安徽助力虛擬仿真效果