虛擬仿真實訓(xùn)是將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的一種新型教學(xué)模式,，是信息化對教育改造的重要成果。是建設(shè)高質(zhì)量現(xiàn)代化教育的重要力量,。VR智能培訓(xùn)教室采用VR智能中控系統(tǒng),，配備全屋智能物聯(lián)系統(tǒng)，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與沉浸式教學(xué)情景相融合,，以上好VR教學(xué)資源為關(guān)鍵,，為教師和學(xué)員提供輕松、便捷的智能化教學(xué)互動,，打造沉浸式,、仿真,、可交互的智慧學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)智能化教學(xué),。虛擬仿真實訓(xùn)是現(xiàn)代教育與虛擬仿真技術(shù)深度融合的產(chǎn)物，借助”AR/VR“,、智能大數(shù)據(jù),、物聯(lián)網(wǎng)等前沿信息技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的實訓(xùn)環(huán)境與實驗條件,，學(xué)生在虛擬仿真的環(huán)境中進(jìn)行實訓(xùn)和實驗,，可多角度、多次重復(fù)的進(jìn)行操作,，急迫傳統(tǒng)實訓(xùn),、實驗教學(xué)中存在的“高投入、高耗材,、高危險,、難實施、難觀摩,、難再現(xiàn)”等問題,。虛擬仿真技術(shù)逐步走進(jìn)人們的生活獲得了重視，HarmonyXR虛擬仿真在教學(xué)中的應(yīng)用也更為普遍,。湖南線下虛擬仿真

虛擬仿真實驗是高等教育信息化的重要內(nèi)容和實驗教學(xué)的重要組成部分,。有些實驗對象太過宏觀或微觀，學(xué)生難以理解,，實驗室也不能提供合適的實驗條件,；有些實驗過程太危險，學(xué)校不敢讓學(xué)生進(jìn)行這樣的實驗,；有些實驗儀器與材料價格昂貴,，實驗室不好搭建這樣的實驗場景。而虛擬仿真實驗,，則可以擺脫物理現(xiàn)實的限制,，拓展實驗教學(xué)的廣度和深度。虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次：一是驗證型實驗,，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識,；第二層是設(shè)計綜合型實驗，即設(shè)計若干實驗步驟,，由實驗者動手進(jìn)行操作,，得出不同的實驗結(jié)果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義,；第三層是創(chuàng)新型實驗,，設(shè)計者提供若干實驗?zāi)K,，由學(xué)生自由組合，在實驗中獲得新的發(fā)現(xiàn),。安徽VR虛擬仿真HarmonyXR通過虛擬仿真技術(shù),、模仿真實的生活場景，突破現(xiàn)實生活中時間,、空間局限,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育的目的始終與現(xiàn)代生活相關(guān)聯(lián),，與發(fā)展相關(guān)聯(lián),，新科技在教育中的應(yīng)用必不可少，虛擬仿真技術(shù)是當(dāng)今科技熱點,。虛擬仿真技術(shù)是將仿真技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,，是當(dāng)今科技熱點，因此,，如何虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué),，需考慮至少三個方面: 一是促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力的提升，此處是指教師能熟練將虛擬仿真技術(shù)運用于信息化教學(xué),，是要結(jié)合行業(yè)和專業(yè)特點用虛擬仿真技術(shù)建設(shè)教學(xué)資源,，能建立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)場景，開發(fā)良好的教學(xué)資源,，三是要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在文娛領(lǐng)域也有著寬泛的應(yīng)用。文娛產(chǎn)業(yè)是虛擬技術(shù)較為突出的領(lǐng)域之一,。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),，開發(fā)者可以創(chuàng)建出逼真的場景和角色，使玩家沉浸其中,，體驗到與現(xiàn)實世界相似的情誼和體驗,。虛擬現(xiàn)實技術(shù)更是將虛擬現(xiàn)實推向了一個新的高度，通過頭戴式顯示器與交互設(shè)備,，使玩家真實地感受到虛擬世界的存在,。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用范圍廣大，不僅可以提升教育,、工程設(shè)計等領(lǐng)域的效率和效果,，還可以為文娛產(chǎn)業(yè)帶來全新的體驗。隨著計算機(jī)硬件和軟件技術(shù)的不斷發(fā)展,，相信虛擬現(xiàn)實技術(shù)將會在未來發(fā)展的更為成熟,。HarmonyXR虛擬仿真技術(shù)是一種利用計算機(jī)仿真技術(shù)來創(chuàng)建虛擬環(huán)境，并在虛擬環(huán)境中進(jìn)行人機(jī)交互的系統(tǒng)。

隨著數(shù)字化發(fā)展,，元宇宙以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn),，它告訴我們元宇宙并不是只以視覺感出現(xiàn)在書本上、電影上,，它將用虛擬共生以真實的體驗感為我們開啟一個全新的數(shù)字時代,。在這個數(shù)字世界的嶄新階段，各種技術(shù)都將出現(xiàn)新的突破,，而這些技術(shù)創(chuàng)新的背后,，是多元化的消費端場景需求在推動。就元宇宙的相關(guān)領(lǐng)域來說,，我國擁有廣泛的應(yīng)用場景和全球超大的應(yīng)用市場，海量的應(yīng)用需求將迅猛推進(jìn)技術(shù)革新,，從這一角度來說,，我們率先研究元宇宙的應(yīng)用場景至關(guān)重要。HarmonyXR虛擬仿真教學(xué)是具有擴(kuò)展性,、兼容性,、前瞻性的管理和共享平臺，從而高效管理實驗教學(xué)資源,。天津線下虛擬仿真靠譜嗎

HarmonyXR虛擬仿真實驗教學(xué)項目,，是推進(jìn)延伸實驗教學(xué)時間和空間、提升實驗教學(xué)質(zhì)量和水平的重要舉措,。湖南線下虛擬仿真

高校搭建虛擬仿真實驗室的重要目的,，是教學(xué)而不是展示。從現(xiàn)實情況看,，不少高校建設(shè)的充滿科技感,、現(xiàn)代感的智慧教室、虛擬實訓(xùn)室等,，使用情況并不理想,。有的高校只是把這作為展示學(xué)校重視教學(xué)的形象工程，但卻并不真正重視人才培養(yǎng),，以保障每一門大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量,。如調(diào)查顯示，有的理工科專業(yè)的研究生新生,，在本科階段從來沒有做過實驗,，原因是考研不考實驗，學(xué)校也就不開展實驗教學(xué),，很多專業(yè)實驗實訓(xùn)室都被閑置,。另外，教師使用實驗、實訓(xùn)室的積極性也不高,，因為學(xué)校的考核教師的重點不是教學(xué)質(zhì)量,，而是學(xué)術(shù)研究成果，教師并不愿意在教學(xué)中投入更多時間與精力,。組織學(xué)生開展實驗實訓(xùn)教學(xué),，除了要投入時間加強(qiáng)對學(xué)生的過程管理外，還需要使用,、維護(hù)費用,。如此一來，有一些高大上的虛擬仿真實訓(xùn)室,，在建成后,，主要的用場是接待考察、迎接參觀,，在教學(xué)中并沒有得到充分使用,。湖南線下虛擬仿真