傳統(tǒng)課堂方式重視理論講授，實踐操作沒有提升到相應高度,，也會導致進度不一致,、天氣、危險因素,、實訓成本過高等問題,。通過虛擬仿真系統(tǒng)，學生可以在跟崗,、頂崗之前進行反復的模擬,，幫助學生對學過的知識點進行鞏固，為崗前的工作做好準備,。虛擬教育就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù),。虛擬教育實際上是一種可創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機系統(tǒng)。以仿真的方式給用戶創(chuàng)造一個實時反映實體對象變化與相互作用的三維虛擬世界,并通過頭盔顯示器,、數(shù)據(jù)手套等輔助傳感設(shè)備,，提供用戶一個觀測與該虛擬世界交互的三維界面，使用戶可直接參與并探索仿真對象在所處環(huán)境中的作用與變化,，產(chǎn)生沉浸感,。隨著技術(shù)的日臻成熟，在教育行政部門的積極引導和推動下,，HarmonyXR虛擬仿真技術(shù)實驗呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢,。寧夏探索虛擬仿真應用

虛擬仿真又稱虛擬現(xiàn)實技術(shù)或模擬技術(shù)，就是用一個虛擬的系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù),。由計算機硬件,、軟件以及各種傳感器構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境—虛擬環(huán)境，逼真地模擬現(xiàn)實世界的事物和環(huán)境,，讓人有親臨其境的感覺虛擬現(xiàn)實技術(shù),，簡稱VR，是20世紀80年代新崛起的一種綜合集成技術(shù),，涉及計算機圖形學,、人機交互技術(shù)、傳感技術(shù),、人工智能等,。它由計算機硬件、軟件以及各種傳感器構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境——虛擬環(huán)境,，可以逼真地模擬現(xiàn)實世界（甚至是不存在的）的事物和環(huán)境,，人投入到這種環(huán)境中，立即有“親臨其境”的感覺，并可親自操作,，自然地與虛擬環(huán)境進行交互,。內(nèi)蒙古健全虛擬仿真應用虛擬仿真教育建設(shè)工作意義重大，HarmonyXR努力進行虛擬仿真實驗建設(shè),，致力擊穿教學難題,，掀開教育新篇章。

隨著互聯(lián)網(wǎng) + 時代的到來,，虛擬仿真實驗教學平臺逐漸走進人們的視野,。傳統(tǒng)教授方式不能滿足課程實際需求，虛擬仿真實驗成本低廉,，表現(xiàn)形式豐富,，形式活潑，學生不在實驗室也可以進行實驗課的學習,。虛擬仿真實驗是指利用計算機系統(tǒng),，依托計算機軟件和硬件，通過多種虛擬仿真技術(shù)模擬真實的實驗環(huán)境,，讓操作者能夠在虛擬的環(huán)境中以接近真實的感受完成預定的實驗,，它是虛擬仿真技術(shù)應用到實驗教學的重要表現(xiàn)?？梢詷?gòu)建課前預習,、課堂教學、,、課后復習,、三位一體的教學模式，打破時間與空間的限制,，拓展學生學習的深度與廣度,。將此種教學模式應用于實踐，顯著提升了教學效果與學生課堂滿意度,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，對一個產(chǎn)品或系統(tǒng)的開發(fā)成本越來越高。而虛擬仿真技術(shù)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，以計算機為平臺,。它通過計算機視覺等技術(shù)實現(xiàn)了對產(chǎn)品進行精確三維建模及仿真分析。虛擬仿真技術(shù)使復雜產(chǎn)品開發(fā)過程得以簡化和降低了項目的開發(fā)成本,。虛擬仿真中采用了一系列的建模技術(shù)和分析技術(shù),，在實際分析中，還可根據(jù)需要進行軟件的修改和對環(huán)境的適應,。這在傳統(tǒng)設(shè)計中是不可能實現(xiàn)的,，因為仿真環(huán)境不允許人為改變一些環(huán)境條件,。虛擬仿真技術(shù)的應用不僅提高了分析效率，而且還提高了工作效率,。HarmonyXR可以協(xié)助高職院校,、培訓機構(gòu)，開拓更趣味深刻的教學方法,，有效控制教育成本,、降低研究風險。

隨著全球人口的不斷增長,，農(nóng)業(yè)行業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。為了滿足不斷增加的食品需求,，同時保護環(huán)境和資源,，農(nóng)業(yè)必須不斷創(chuàng)新和改進，也需要農(nóng)業(yè)人才的不斷輸送,。農(nóng)學虛擬仿真是一種基于計算機技術(shù)和虛擬現(xiàn)實的教育和培訓工具,，為可持續(xù)農(nóng)業(yè)的教育和實踐提供了有力支持。農(nóng)學虛擬仿真通過模擬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理過程,，為學生,、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)專業(yè)人員提供了一個互動的學習環(huán)境。這一技術(shù)不僅限于模擬現(xiàn)實場景,，還包括了農(nóng)業(yè)信息技術(shù),、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備等方面的知識和技能培訓。農(nóng)學虛擬仿真軟件可以涵蓋從作物種植到養(yǎng)殖管理等各個方面,，為農(nóng)業(yè)教育和實踐提供了多樣化的資源,。19.通過HarmonyXR虛擬仿真技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學模式進行升級改造,，提供優(yōu)異的教學資源和服務(wù),。河南虛擬仿真產(chǎn)業(yè)

HarmonyXR虛擬仿真教學，有效的整合高校已有的學科資源,，更好的管理與共享,，分類清晰，避免資源浪費,。寧夏探索虛擬仿真應用

虛擬仿真技術(shù)在教育行業(yè)中主要應用于虛擬實驗教學,，學生可通過虛擬仿真技術(shù)來實現(xiàn)對虛擬實驗場景的三維展現(xiàn),，從而達到身臨其境的學習效果,。同時，利用虛擬仿真技術(shù)可以讓學生自主完成實驗的設(shè)計和開展,，在實驗過程中不受時間,、地點的限制,，可以隨時更改實驗內(nèi)容，使實驗結(jié)果更真實有效,。另外,，我們在學習過程中還可通過虛擬仿真技術(shù)模擬各種突發(fā)情況和故障，讓學生在真實的場景中學習各種應急處理方法,，從而提高學生解決問題的能力,。寧夏探索虛擬仿真應用