認(rèn)為一本書就一個(gè)水平,。比如,，當(dāng)讀完一本初級(jí)閱讀書時(shí)，就會(huì)說"我的閱讀水平達(dá)到初級(jí)了",，學(xué)完一本高等閱讀書,，便狂歡"我達(dá)到高等閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級(jí)口語書,，就認(rèn)為已有初級(jí)口語水平,。讀了一本高等口語書，就認(rèn)為已有高等口語水平,。其實(shí),。深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國(guó)聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者,，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù),、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺(tái),，為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備,。聽見時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”,，將“Heard”與“Learn”充分打通,，用聽來獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)語感,、樂感和表達(dá),、表演能力，從而認(rèn)識(shí)世界,、提升素養(yǎng),，讓教與學(xué)都更輕松、更快樂,、更高效,。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽智慧聲音,，見美好未來,。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，聽見時(shí)代始終秉承先見,、踐行,、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀,。公司注重先見性，以30年為目光,，不斷創(chuàng)新求變,，聽見未見；同時(shí),，公司也非常注重踐行,，務(wù)實(shí)實(shí)踐，知行合一,；在創(chuàng)新求變的過程中,，公司也非常注重融匯貫通，汲取古今中外的智慧,，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。英語學(xué)習(xí)有一個(gè)"點(diǎn)－線－面"的關(guān)系。一本書只是一個(gè)點(diǎn),。聽見時(shí)代聽學(xué)盒子的課程難度低,，可以讓你在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平。杭州小學(xué)生聽學(xué)盒子哪里買

    聽見時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵,、真學(xué)習(xí)”,，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)語感,、樂感和表達(dá)、表演能力,，從而認(rèn)識(shí)世界,、提升素養(yǎng)，讓教與學(xué)都更輕松,、更快樂,、更高效。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽智慧聲音,，見美好未來,。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，聽見時(shí)代始終秉承先見,、踐行,、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀。公司注重先見性,，以30年為目光,，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見,；同時(shí),，公司也非常注重踐行,，務(wù)實(shí)實(shí)踐，知行合一,；在創(chuàng)新求變的過程中,，公司也非常注重融匯貫通，汲取古今中外的智慧,，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力教師要多關(guān)注學(xué)術(shù)界的理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，并形成自己的觀點(diǎn)和看法,；要經(jīng)常運(yùn)用自己的學(xué)科知識(shí)去研究學(xué)界的各種問題,，大膽提出自己的質(zhì)疑，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納,、推理和演繹,；要學(xué)會(huì)將自己的觀點(diǎn)和思想大膽地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新活動(dòng)成果,。教師智慧學(xué)習(xí)能力的提高使教師更充分地認(rèn)識(shí)自己,，更自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)習(xí)過程充滿智慧性,。在此過程中教師會(huì)形成更加符合自身個(gè)性的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，從而能更好地解決教與學(xué)過程中的實(shí)際問題，不斷提升自身的水平,。,。鶴壁高三聽學(xué)盒子廠家聽見時(shí)代聽學(xué)盒子的用戶體驗(yàn)好，界面簡(jiǎn)潔明了,，操作簡(jiǎn)單,，有需要可以隨時(shí)聯(lián)系。

    同時(shí)教師可以通過博客,、微博等方式來總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中取得學(xué)習(xí)成果的經(jīng)驗(yàn)以及反思自己遇到的問題,，后形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)。教師還可以利用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià),，即將教師學(xué)習(xí)的各種數(shù)據(jù)作出量化的客觀評(píng)價(jià),，并將自己與其他教師相比來發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。教師作為學(xué)習(xí)者參與到智慧學(xué)習(xí)過程中,，可以體會(huì)到利用計(jì)算機(jī)技術(shù),、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能隨時(shí)隨地把握住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的快樂，體驗(yàn)到與他人分享學(xué)習(xí)成果的樂趣,，同時(shí),，也使教師從學(xué)習(xí)者的角度體驗(yàn)到智慧學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，以達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果?！窠處熥鳛榻逃邔?*的信息技術(shù)和信息資源運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)教師從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換為教育者時(shí),，智慧學(xué)習(xí)也會(huì)相應(yīng)轉(zhuǎn)換為智慧教學(xué),。智慧教學(xué)就是在信息化教學(xué)環(huán)境下,，教師將**的信息技術(shù)和信息資源運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，靈活開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式,。在這種教學(xué)方式中教師依據(jù)自身學(xué)習(xí)者角色的相關(guān)體驗(yàn),，促使自己重新定位教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)新教學(xué)方式,，學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。教師通過在線學(xué)習(xí)記錄系統(tǒng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,、認(rèn)知風(fēng)格,、在線答題情況等信息，進(jìn)而準(zhǔn)確把握課堂進(jìn)度,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn),，也可對(duì)有特別需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別**。教師此時(shí)扮演的是“幫促者”的角色,。

    以及前沿的理論知識(shí)來提升能力,。教師智慧學(xué)習(xí)共同體為每個(gè)教師的發(fā)展?fàn)I造了一種和諧互助的氛圍，有助于提升教師的知識(shí)和能力,，促進(jìn)教師的發(fā)展,。深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國(guó)聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者,，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù),、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺(tái),，為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備,。聽見時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”,，將“Heard”與“Learn”充分打通,，用聽來獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)語感,、樂感和表達(dá),、表演能力，從而認(rèn)識(shí)世界,、提升素養(yǎng),，讓教與學(xué)都更輕松、更快樂,、更高效,。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽智慧聲音,，見美好未來。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景,，聽見時(shí)代始終秉承先見,、踐行、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀,。公司注重先見性,，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變,，聽見未見,；同時(shí)，公司也非常注重踐行,，務(wù)實(shí)實(shí)踐,，知行合一；在創(chuàng)新求變的過程中,，公司也非常注重融匯貫通,，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。通過聽見時(shí)代聽學(xué)盒子,，你可以提高聽力水平，學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí),。

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    （一）實(shí)現(xiàn)由“教育者”到“學(xué)習(xí)者”的角色轉(zhuǎn)變教師的智慧學(xué)習(xí)是以教師個(gè)人素質(zhì)的提高和完善為目標(biāo)的,。因此,，在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師主要進(jìn)行的是個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即以自身發(fā)展為導(dǎo)向,，利用各種智能終端設(shè)備搜索和訪問大量的學(xué)習(xí)資源，此時(shí)，教師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”,，由“教育者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者”,。教師在智慧學(xué)習(xí)中更多關(guān)注的是自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù)是否已經(jīng)達(dá)到或完成。此時(shí),，教師既是教育者又是學(xué)習(xí)者,，當(dāng)教師實(shí)現(xiàn)兩個(gè)角色間的靈活轉(zhuǎn)換時(shí)，才能成為智慧學(xué)習(xí)的主體,?！窠處熥鳛閷W(xué)習(xí)者自主參與到智慧學(xué)習(xí)過程中當(dāng)教師作為智慧學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者時(shí)，教師主要進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。教師根據(jù)自己的需求與愛好,，選擇適合個(gè)人的學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)資源。同時(shí),，智慧學(xué)習(xí)信息設(shè)備會(huì)依據(jù)教師個(gè)人學(xué)習(xí)空間的成長(zhǎng)記錄和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為其提供學(xué)習(xí)建議,，教師可以此為參考自主制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)。在教師將其提交至在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行智能分析后,，系統(tǒng)會(huì)幫助其快速找到相關(guān)資源,，也可以由教師自己手動(dòng)選擇學(xué)習(xí)資源。當(dāng)教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，學(xué)習(xí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將學(xué)習(xí)成果記錄載入個(gè)人學(xué)習(xí)檔案中,。杭州小學(xué)生聽學(xué)盒子哪里買