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    也可以主動發(fā)起學(xué)科教學(xué)知識討論或積極參與他人發(fā)起的知識共享活動并及時(shí)發(fā)表善意的評價(jià),、有價(jià)值的建議和真實(shí)的學(xué)習(xí)心得,。這樣的交流互動,，可以使參與互動交流的個(gè)體之間建立相互信任的關(guān)系，這種信任關(guān)系將更有利于學(xué)習(xí)共同體的建立,。（四）建立教師智慧學(xué)習(xí)共同體教師智慧學(xué)習(xí)共同體是指在多種智能化的信息技術(shù),、工具支持的環(huán)境中，一個(gè)由學(xué)習(xí)者（教師）和指導(dǎo)者（教育,、教師,、**領(lǐng)導(dǎo)、科研人員等）共同構(gòu)成的具有共同的目標(biāo)愿景,、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿的團(tuán)體,。智慧學(xué)習(xí)共同體的成員對彼此有較強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感。成員之間可以相互對話,、交流與合作,，可以共同制訂目標(biāo)，一起完成任務(wù),，也可以在學(xué)習(xí)過程中分享自己的經(jīng)驗(yàn),、思想和資源等，這樣既能夠促進(jìn)每個(gè)教師的發(fā)展,，也能夠?qū)崿F(xiàn)教師整個(gè)團(tuán)體的發(fā)展,。●設(shè)立學(xué)習(xí)小組教師的興趣,、愛好及教學(xué)風(fēng)格等個(gè)性特征可以被智慧學(xué)習(xí)環(huán)境所感知,。數(shù)據(jù)庫可以根據(jù)教師的個(gè)性特征，按照不同的需求與目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)的快速智能分組,。這種分組方式打破了教師合作學(xué)習(xí)時(shí)面臨的空間障礙和多樣復(fù)雜的學(xué)習(xí)需求所帶來的困難，因此建立的學(xué)習(xí)小組將更加**,、科學(xué)與完善,。分組完成后。廈門兒童聽學(xué)盒子哪家好聽見時(shí)代聽學(xué)盒子的用戶體驗(yàn)好,，界面簡潔明了,，操作簡單方便。

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