即教師提供情景化的學習任務,，**學生分組討論與交流協(xié)作，利用在線學習系統(tǒng)了解學生討論的進度及遇到的問題,，然后根據(jù)學生目前的認知水平，幫助他們理清思路,，引導他們運用已有知識對問題進行分析與協(xié)作實踐,。利用QQ、微信等社交軟件,，無論校內(nèi)與校外,、課上與課下，教師與學生的雙方交流更進一步和諧與順暢,。這種平等融洽的師生關(guān)系,，使教師更樂于教，學生更樂于學,。同時,，教師利用各種數(shù)據(jù)、信息的過程也是一個不斷探索學習與研究的過程,，在此過程中逐步懂得利用信息促進教學,。這樣一來，傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔劢虒W,，既提升了教師的教學智慧和教學能力,，又培養(yǎng)了創(chuàng)新型教師。（二）提高教師的智慧學習能力智慧學習能力是智慧學習對學習者素質(zhì)提出的新要求,。智慧學習能力是指學習者依托物聯(lián)網(wǎng),、云計算、大數(shù)據(jù),、移動通信等新一代信息技術(shù)打造的智慧學習環(huán)境,，在智慧學習過程中表現(xiàn)出來的一種認識自我、發(fā)現(xiàn)自我,、提升自我的綜合能力,。它是順應智慧學習提出的,，反映了智慧教育時代社會發(fā)展對學習者素質(zhì)的要求。提高教師的智慧學習能力主要從信息能力,、管理能力,、評價能力和創(chuàng)新能力四方面入手?！裉岣呓處煫@取和利用信息的能力首先要了解各種學習媒體或工具的特點,。聽見時代聽學盒子的學習方式便捷，隨時隨地進行學習,。廣東高中聽學盒子廠家

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