為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行,、創(chuàng)變和融匯的價值觀,。公司注重先見性,，以30年為目光,，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見,；同時,，公司也非常注重踐行，務(wù)實(shí)實(shí)踐,，知行合一,；在創(chuàng)新求變的過程中，公司也非常注重融匯貫通,，汲取古今中外的智慧,，不斷提高自己的核心競爭力。作為中國教育技術(shù)協(xié)會數(shù)字教育資源專業(yè)委員會的技術(shù)支持和合作單位,，聽見時代將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，不斷推動聽學(xué)教育的發(fā)展，為中國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。在教育領(lǐng)域中能夠增強(qiáng)或替代教師部分功能的服務(wù)機(jī)器人研究處于起步階段,。**中的教育機(jī)器人將成為智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的重要組成部分，既可作為教師助手支持教學(xué)設(shè)備使用,、提供學(xué)習(xí)內(nèi)容,、管理學(xué)習(xí)過程、常見問題答疑等,，也可作為學(xué)習(xí)伙伴協(xié)助時間和任務(wù)管理,、分享學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)氛圍,、參與或引導(dǎo)學(xué)習(xí)互動,，形成了一種新型教學(xué)形態(tài)，例如陪伴兒童唱歌,、讀詩詞,、學(xué)英語、練習(xí)對話等各種知識學(xué)習(xí),。隨著家庭教育受重視程度的日益增強(qiáng)和“家庭**”在全球的興起,，教育機(jī)器人或許能作為同伴或**教師成為“家庭的一員”，協(xié)助“在家教育”,，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展和**成長,。教育機(jī)器人的應(yīng)用情境涉及人群和場域兩方面。聽見時代學(xué)習(xí)機(jī)的學(xué)習(xí)方式便捷，可以讓您隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),。佛山課外書學(xué)習(xí)機(jī)

    即教師提供情景化的學(xué)習(xí)任務(wù),，**學(xué)生分組討論與交流協(xié)作，利用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)了解學(xué)生討論的進(jìn)度及遇到的問題,，然后根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知水平，幫助他們理清思路,，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有知識對問題進(jìn)行分析與協(xié)作實(shí)踐,。利用QQ、微信等社交軟件,，無論校內(nèi)與校外,、課上與課下，教師與學(xué)生的雙方交流更進(jìn)一步和諧與順暢,。這種平等融洽的師生關(guān)系,，使教師更樂于教，學(xué)生更樂于學(xué),。同時,，教師利用各種數(shù)據(jù)、信息的過程也是一個不斷探索學(xué)習(xí)與研究的過程,，在此過程中逐步懂得利用信息促進(jìn)教學(xué),。這樣一來，傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔劢虒W(xué),，既提升了教師的教學(xué)智慧和教學(xué)能力,，又培養(yǎng)了創(chuàng)新型教師。（二）提高教師的智慧學(xué)習(xí)能力智慧學(xué)習(xí)能力是智慧學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者素質(zhì)提出的新要求,。智慧學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者依托物聯(lián)網(wǎng),、云計算、大數(shù)據(jù),、移動通信等新一代信息技術(shù)打造的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境,，在智慧學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我,、提升自我的綜合能力,。它是順應(yīng)智慧學(xué)習(xí)提出的，反映了智慧教育時代社會發(fā)展對學(xué)習(xí)者素質(zhì)的要求,。提高教師的智慧學(xué)習(xí)能力主要從信息能力,、管理能力、評價能力和創(chuàng)新能力四方面入手,?！裉岣呓處煫@取和利用信息的能力首先要了解各種學(xué)習(xí)媒體或工具的特點(diǎn)。北京兒童學(xué)習(xí)機(jī)多少錢聽見時代學(xué)習(xí)機(jī)的課程難度不高,，可以讓你在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平,。

    并從教育機(jī)器人的系統(tǒng)架構(gòu),、教學(xué)平臺管理、移動設(shè)備與管理端的關(guān)系進(jìn)行規(guī)劃,。目前,，我國非常重視教育機(jī)器人的應(yīng)用發(fā)展，不僅開展了各種比賽,，教育機(jī)器人還被用于課內(nèi)外教學(xué),，如北京、上海,、廣東,、江蘇、浙江等地已經(jīng)將教育機(jī)器人納入地方課程或校本課程,。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè),。作為中國聽學(xué)教育服務(wù)平臺的開創(chuàng)者，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù),、教育方案,、教育內(nèi)容和教育平臺，為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備,。聽見時代的社會價值在于倡導(dǎo)“用耳朵,、真學(xué)習(xí)”，將“Heard”與“Learn”充分打通,，用聽來獲取知識的同時,，培養(yǎng)語感、樂感和表達(dá),、表演能力,，從而認(rèn)識世界、提升素養(yǎng),，讓教與學(xué)都更輕松,、更快樂、更高效,。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音,，見美好未來。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景,，聽見時代始終秉承先見,、踐行、創(chuàng)變和融匯的價值觀,。公司注重先見性,，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見,；同時,，公司也非常注重踐行，務(wù)實(shí)實(shí)踐,，知行合一,；在創(chuàng)新求變的過程中，公司也非常注重融匯貫通,，汲取古今中外的智慧,，不斷提高自己的核心競爭力。作為中國教育技術(shù)協(xié)會數(shù)字教育資源專業(yè)委員會的技術(shù)支持和合作單位,。

    教師主要進(jìn)行的是個體的學(xué)習(xí)活動，即以自身發(fā)展為導(dǎo)向,，利用各種智能終端設(shè)備搜索和訪問大量的學(xué)習(xí)資源,，此時，教師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”,，由“教育者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者”,。教師在智慧學(xué)習(xí)中更多關(guān)注的是自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù)是否已經(jīng)達(dá)到或完成。此時,，教師既是教育者又是學(xué)習(xí)者,，當(dāng)教師實(shí)現(xiàn)兩個角色間的靈活轉(zhuǎn)換時，才能成為智慧學(xué)習(xí)的主體,?！窠處熥鳛閷W(xué)習(xí)者自主參與到智慧學(xué)習(xí)過程中當(dāng)教師作為智慧學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者時，教師主要進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。教師根據(jù)自己的需求與愛好,，選擇適合個人的學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)資源。同時,，智慧學(xué)習(xí)信息設(shè)備會依據(jù)教師個人學(xué)習(xí)空間的成長記錄和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為其提供學(xué)習(xí)建議,，教師可以此為參考自主制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)。在教師將其提交至在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行智能分析后,，系統(tǒng)會幫助其快速找到相關(guān)資源,，也可以由教師自己手動選擇學(xué)習(xí)資源。當(dāng)教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)時,，學(xué)習(xí)系統(tǒng)會自動將學(xué)習(xí)成果記錄載入個人學(xué)習(xí)檔案中,。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國聽學(xué)教育服務(wù)平臺的開創(chuàng)者,，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù),、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺，為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備,。聽見時代學(xué)習(xí)機(jī)的課程難度適中,，可以讓你在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平。

    公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù),、教育方案,、教育內(nèi)容和教育平臺，為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備,。聽見時代的社會價值在于倡導(dǎo)“用耳朵,、真學(xué)習(xí)”，將“Heard”與“Learn”充分打通,，用聽來獲取知識的同時,，培養(yǎng)語感、樂感和表達(dá),、表演能力,，從而認(rèn)識世界、提升素養(yǎng),，讓教與學(xué)都更輕松,、更快樂、更高效,。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音,，見美好未來。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景,，聽見時代始終秉承先見,、踐行、創(chuàng)變和融匯的價值觀,。公司注重先見性,，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變,，聽見未見,；同時，公司也非常注重踐行,，務(wù)實(shí)實(shí)踐,，知行合一；在創(chuàng)新求變的過程中,，公司也非常注重融匯貫通,，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的核心競爭力,。作為中國教育技術(shù)協(xié)會數(shù)字教育資源專業(yè)委員會的技術(shù)支持和合作單位,，聽見時代將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，不斷推動聽學(xué)教育的發(fā)展，為中國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。進(jìn)行的強(qiáng)化練習(xí),，則能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。聽見時代智能學(xué)習(xí)機(jī)收錄了小學(xué)階段的所有語文教材,，并具有課文同步功能,，孩子在學(xué)習(xí)古詩詞時可以先聽課文泛讀，然后跟著進(jìn)行朗讀練習(xí),，學(xué)習(xí)機(jī)還會幫助孩子并進(jìn)行背誦檢查,。而且每課后都配備了同步課后練習(xí)，可以幫助孩子自主強(qiáng)化練習(xí),。通過聽見時代學(xué)習(xí)機(jī),，你可以提高聽力水平，學(xué)習(xí)更多的英語知識,。上海語文學(xué)習(xí)機(jī)供應(yīng)

聽見時代學(xué)習(xí)機(jī)的課程內(nèi)容非常豐富,，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。佛山課外書學(xué)習(xí)機(jī)

    以接受,、欣賞的態(tài)度關(guān)注他人的學(xué)習(xí)空間動態(tài)，也可以主動發(fā)起學(xué)科教學(xué)知識討論或積極參與他人發(fā)起的知識共享活動并及時發(fā)表善意的評價,、有價值的建議和真實(shí)的學(xué)習(xí)心得,。這樣的交流互動，可以使參與互動交流的個體之間建立相互信任的關(guān)系,，這種信任關(guān)系將更有利于學(xué)習(xí)共同體的建立,。（四）建立教師智慧學(xué)習(xí)共同體教師智慧學(xué)習(xí)共同體是指在多種智能化的信息技術(shù)、工具支持的環(huán)境中,，一個由學(xué)習(xí)者（教師）和指導(dǎo)者（教育,、教師、**領(lǐng)導(dǎo),、科研人員等）共同構(gòu)成的具有共同的目標(biāo)愿景,、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿的團(tuán)體。智慧學(xué)習(xí)共同體的成員對彼此有較強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感,。成員之間可以相互對話,、交流與合作，可以共同制訂目標(biāo),，一起完成任務(wù),，也可以在學(xué)習(xí)過程中分享自己的經(jīng)驗(yàn)、思想和資源等,，這樣既能夠促進(jìn)每個教師的發(fā)展,，也能夠?qū)崿F(xiàn)教師整個團(tuán)體的發(fā)展,。●設(shè)立學(xué)習(xí)小組教師的興趣,、愛好及教學(xué)風(fēng)格等個性特征可以被智慧學(xué)習(xí)環(huán)境所感知,。數(shù)據(jù)庫可以根據(jù)教師的個性特征，按照不同的需求與目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)的快速智能分組,。這種分組方式打破了教師合作學(xué)習(xí)時面臨的空間障礙和多樣復(fù)雜的學(xué)習(xí)需求所帶來的困難，因此建立的學(xué)習(xí)小組將更加**,、科學(xué)與完善,。分組完成后。佛山課外書學(xué)習(xí)機(jī)