所謂前人種樹，后人乘涼，大師們已經(jīng)給我們總結出了,，普遍使用的理論體系和框架。就像普遍適用的馬列主義一樣,，基本上是真理,。講師要做的，就是學習他們的理論框架,，以這些框架為基礎,，把自己的課程構建起來，這樣的課程,，結構是健全的,，也和一些學員的書本知識相符合。具體操作時,，要研究相關經(jīng)典人物的著作,，比如說德魯克和科特勒，這是所謂的正道,。

出奇制勝當然也是可以的,，講師在構造課程時，把古今中外的學說旁征博引,，脫離開公認的經(jīng)典,，但如果脫離這個框架太遠，很可能把學員搞糊涂了,，學員了解講師的框架就要花費很多時間,，容易忽略培訓的根本目的，也達不到培訓的效果,。 講授要有系統(tǒng)性,，條理清晰，重點突出,，案例分析,，正反對比;盤龍區(qū)專業(yè)培訓哪家好

培訓是給有經(jīng)驗或無經(jīng)驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程,?；谡J知心理學理論可知，職場正確認知(內(nèi)部心理過程的輸出)的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本,。

簡單理解,，培訓約等于教學。即對某項技能的教學服務,。如一些專業(yè)的培訓班,。也可以理解為培訓即提供教學。 官渡區(qū)正規(guī)培訓特點講師不是大師理論的復述者,。

企業(yè)培訓計劃是實現(xiàn)企業(yè)培訓目的的具體途徑,、步驟、方法,。培訓計劃應由培訓領導小組根據(jù)企業(yè)培訓的目的在進行培訓需求調(diào)查分析的基礎上制定,。其主要包括:

1.培訓需求分析。培訓需求分析主要包括組織分析,、任務分析和人員分析,。組織分析要分析公司的發(fā)展戰(zhàn)略、技術革新,、機構重組,、規(guī)?？s減,、權力下放、團隊合作等,。任務分析包括核查崗位說明書及要求,，了解從事某項工作的具體內(nèi)容，分析完成該工作所需的各種技能和能力,。通過任務分析確定參訓人員培訓的內(nèi)容,。人員分析是分析那些人員需要參加培訓，那些不需要參加培訓，此項可通過績效評估完成,。

2.制定員工培訓計劃,。員工的培訓計劃應包括培訓目的、培訓對象,、培訓內(nèi)容,、培訓時間、培訓地點,、培訓方法,、培訓費用。

一切培訓的目的可分心態(tài)培訓和能力培訓,。也有對培訓分為這樣兩種:個人技能培訓和企業(yè)培訓,。

理念培訓理念培訓是使組織成員在思維方式和觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立與外界環(huán)境相適應的新觀念和思維方式,、培養(yǎng)從新角度看問題的能力。

心態(tài)培訓心態(tài)培訓應該作為培訓的中心和重心,，卻 容易被忽略,。心態(tài)培訓旨在建立個人或員工(或其他社會關系)的心態(tài)，從而為完成某項任務創(chuàng)造心理條件,。

能力培訓能力培訓是培訓的基礎,，建立個人或員工(或其他社會關系)的能力基礎。應包含對完成任務的理解(內(nèi)容掌握和控制)與支持(技術,、管理、協(xié)調(diào),、輔助等),。

個人技能個人技能培訓種類非常的繁多,，包括英語培訓,、貿(mào)易、小語種培訓,、職業(yè)技能,、資格認證,、金融會計,、建筑、計算機,、學歷學位,、健康、文體藝術、出國留學,、學生課外等。折疊企業(yè)培訓企業(yè)培訓中分四類:一是公開課;二是企業(yè)內(nèi)訓;三是企業(yè)咨詢;四是企業(yè)網(wǎng)絡培訓,。

公開課

對于公開課,，就是某講師或培訓機構組織的培訓課程，針對全社會報名開放報名培訓等;

內(nèi)訓

企業(yè)內(nèi)訓則是企業(yè)邀請培訓講師到企業(yè)中進行針對性調(diào)研,、 進行分階段的內(nèi)部培訓等,。 國內(nèi)培訓主要以技能培訓為主，側重于行為之前,。

馬列主義是普遍適用的真理,，也要和中國**的具體實踐相結合，這樣才可以指導學員的日常工作,。所以講師在開發(fā)課程時,，要有針對性，要把自己過往的經(jīng)驗發(fā)掘出來,，引導學員的共鳴,，或給學員一些參考，讓學員覺得:這個講師從事過這方面的工作,，看來我要認真聽,，或許能給我啟發(fā)，或解決我遇到的一些問題,。否則講師就只是在進行理論宣講,，沒有多少人愛聽。學員也可以聽出來,，講師沒有多少相關的經(jīng)驗,，從而對學習懈怠，讓講師的培訓陷入被動,。心態(tài)培訓旨在建立個人或員工(或其他社會關系)的心態(tài),，從而為完成某項任務創(chuàng)造心理條件。東川區(qū)美術培訓咨詢熱線

講授時語言要清晰,，生動準確;盤龍區(qū)專業(yè)培訓哪家好

一,、培訓者由"知識傳播者"向"知識生產(chǎn)者"轉(zhuǎn)變。

由于大部分的知識傳播或轉(zhuǎn)移將由現(xiàn)代電子媒體系統(tǒng)完成,，因而使教育培訓者能有時間進行知識更新,、教學創(chuàng)新,。其一是將原始信息或知識進行加工,、處理和包裝，使之成為人們?nèi)菀缀蜆酚诮邮艿?產(chǎn)品"形式;其二是在綜合分析原有知識的基礎上，提出新觀點,、新理論和新方法,，創(chuàng)建新的知識體系。因此,，教育培訓工作者將由"知識傳播者"轉(zhuǎn)變?yōu)?知識生產(chǎn)者",。

二、培訓方式由"承襲式"向"創(chuàng)新式"轉(zhuǎn)變,。

自古以來,，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務的合格人才,。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應多變的環(huán)境,，現(xiàn)代教育培訓需要超前性，其目標不僅只有是培養(yǎng)現(xiàn)實人才,，還要培養(yǎng)未來人才,，學習方式要由"承襲式"向"創(chuàng)新式"轉(zhuǎn)變。

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昆明拓能文化傳播有限公司主要經(jīng)營范圍是商務服務,，擁有一支專業(yè)技術團隊和良好的市場口碑,。公司業(yè)務涵蓋器樂培訓等，價格合理,，品質(zhì)有保證,。公司從事商務服務多年，有著創(chuàng)新的設計,、強大的技術,，還有一批**的專業(yè)化的隊伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務,。昆明拓能文化傳播秉承“客戶為尊,、服務為榮、創(chuàng)意為先,、技術為實”的經(jīng)營理念,，全力打造公司的重點競爭力。