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老城區(qū)團(tuán)隊(duì)團(tuán)建拓展

來源: 發(fā)布時(shí)間:2023-01-29

2022年7月3日-5日中建七局2022屆新員工入職培訓(xùn)在鄭州舉辦,。7月3日,,員工們先后一同參觀了由工程局綜合開發(fā)運(yùn)營的:濱河國際新城,、“蝶湖森林公園”,、網(wǎng)紅“戒指橋”,感受七局在城市精細(xì)化運(yùn)營,,智能化治理方面的***做法,,每到一處都深深吸引著他們,,“鄭州較早海綿示范區(qū)”讓他們深受震撼,,同時(shí)還參觀了工程局“國匠·軍魂”展覽館,,讓大家身臨其境感受企業(yè)的發(fā)展,體會(huì)70年的礪進(jìn)和變遷,。接著開展集體拓展活動(dòng),,團(tuán)隊(duì)破冰加深了員工之間的認(rèn)識(shí),初步形成熱烈的團(tuán)隊(duì)氛圍?!皠?dòng)力圈”項(xiàng)目讓大家體驗(yàn)了高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力形成方式,,增強(qiáng)了自信和自我控制能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間相互信任,、包容與協(xié)調(diào),。扎筏泅渡鍛煉一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的人際關(guān)系,,提升領(lǐng)導(dǎo)力,。老城區(qū)團(tuán)隊(duì)團(tuán)建拓展

到達(dá)場(chǎng)地之后首先在培訓(xùn)教練的組織下進(jìn)行破冰團(tuán)建,通過趣味游戲打破人際交往的堅(jiān)冰,,促進(jìn)學(xué)員之間加深認(rèn)識(shí),,更快進(jìn)入角色,。接著是設(shè)計(jì)隊(duì)名,、隊(duì)徽、隊(duì)歌,、隊(duì)呼,、進(jìn)行風(fēng)采展示,集眾人智慧,,濃縮創(chuàng)新意識(shí),。“達(dá)芬奇密碼”項(xiàng)目,,我們看到了各個(gè)學(xué)員相互配合,,收集信息、科學(xué)決策,、堅(jiān)決執(zhí)行,,贏取z終的勝利?!耙蝗Φ降住表?xiàng)目使學(xué)員彼此以非語言形式進(jìn)行溝通,,以高難度溝通形式完成低難度活動(dòng),鍛煉了學(xué)員的創(chuàng)新能力,,提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。“不倒的森林”項(xiàng)目看似簡(jiǎn)單,,實(shí)際操作不易,,鍛煉個(gè)人的快速反應(yīng)能力,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)調(diào)能力及默契,。駐馬店拓展培訓(xùn)訓(xùn)練過程中我們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作,,和團(tuán)隊(duì)溝通交流,遇到困難與團(tuán)隊(duì)商討、協(xié)調(diào)解決,,與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)退,。

6月24日至26日,河南科技大學(xué)d一附屬醫(yī)院(以下簡(jiǎn)稱河科大一附院),,組織醫(yī)生,、護(hù)士共35名學(xué)員,舉辦了能力作風(fēng)建設(shè)年安全消防大練兵專項(xiàng)培訓(xùn),。此次培訓(xùn)采用了現(xiàn)場(chǎng)沉浸式拓展體驗(yàn),、理論課堂學(xué)習(xí)、實(shí)操演練等多種形式相結(jié)合的方式,。6月24日下午,,學(xué)員們一同來到北方社區(qū)消防館參觀學(xué)習(xí),在社區(qū)書記的帶領(lǐng)下,,大家一起學(xué)習(xí)消防安全知識(shí),,依托先進(jìn)的VR(沉浸交互式體驗(yàn))技術(shù)先后進(jìn)行了火災(zāi)逃生、火災(zāi)報(bào)警,、廚房滅火,、煙霧逃生等多個(gè)場(chǎng)景體驗(yàn)。隨后乘車來到欒川縣龍峪灣拓展基地,。

經(jīng)典趣味拓展游戲【橫向龍舟】游戲規(guī)則:每隊(duì)7人,,參賽者互相挽胳膊,跑完30米賽程,,以本隊(duì)z后一名隊(duì)員到達(dá)終點(diǎn)線為結(jié)束,,用時(shí)z短的一組獲勝。在行進(jìn)中,,各隊(duì)?wèi)?yīng)始終為一整體,,各隊(duì)員胳膊不能松開,否則將視為犯規(guī),,取消比賽資格,。有模有樣(用動(dòng)作來回答的游戲)人數(shù)隊(duì)形:二人以上,每二人一組進(jìn)行淘汰賽游戲方法:1,、先共同訂出一些標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,。如一方說出“在棒球場(chǎng)”,另一方即以“揮棒”的動(dòng)作代替口語回答,。2,、兩人面對(duì)面坐著,猜拳贏一方先問,,另一方則要針對(duì)對(duì)方的問題用動(dòng)作回答,,錯(cuò)的人就算輸了。3、例如,,問:“在棒球場(chǎng)?”答:(作揮棒姿勢(shì))問:“在教堂?”答:(作禱告的姿勢(shì))問:“在照相館?”答:(作搔首弄姿狀),。。,。,。。,。4,、如此反復(fù),再加快速度,,回答的人稍不留神,,就會(huì)輸了。5,、輸?shù)囊环教蕴?,贏的人再繼續(xù)二人一組,一直到比出z后剩下的那一個(gè)就是z后的勝利者,。不得私自離隊(duì)等影響培訓(xùn)的行為,。

每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),,每一個(gè)班集體的組織與建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進(jìn)行和完成的,,而是在活動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行和完成的。2022年7月1日,,河南科技大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院2128班在宜陽縣鳳凰嶺開展了一次拓展訓(xùn)練,。此次培訓(xùn)采用了現(xiàn)場(chǎng)沉浸式拓展體驗(yàn)。通過拓展訓(xùn)練促進(jìn)班級(jí)凝聚力和向心力,,增強(qiáng)體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平,,激發(fā)創(chuàng)造精神,培養(yǎng)同學(xué)們的公共服務(wù)意識(shí)和公共服務(wù)能力,。7月1日是**成立101周年紀(jì)念日,,也是香港回歸祖國25周年紀(jì)念日。在這個(gè)特別的日子,,大家都很難抑制自己的愛國熱情,,在前往訓(xùn)練場(chǎng)地途中,師生在車上共唱《我和我的祖國》抒發(fā)了對(duì)黨和國家的美好祝?!,,F(xiàn)場(chǎng)氛圍濃厚,效果甚佳,。通過拓展,,團(tuán)建流動(dòng)磨練員工意志,加強(qiáng)紀(jì)律性。安陽公司拓展

在訓(xùn)練中我們?nèi)硇耐度肓送卣?,相互幫助,、相互學(xué)習(xí),一起努力完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),。老城區(qū)團(tuán)隊(duì)團(tuán)建拓展

經(jīng)典趣味拓展游戲【一元錢與五毛錢】適合對(duì)象:10人以上游戲時(shí)間:10分鐘游戲操作:1,、根據(jù)男女學(xué)員不同比例,比如男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生比例的話,,女生就當(dāng)“1塊錢”而男生則是“5毛錢”;如果女生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生的話,,女生就當(dāng)“5毛錢”而男生則是“1塊錢”。2,、根據(jù)培訓(xùn)師說的錢數(shù),,所有學(xué)員組成相應(yīng)的數(shù)字,沒組成符合要求的數(shù)字的,,均被淘汰,。比如,培訓(xùn)師喊7塊錢,,所有學(xué)員就組成一個(gè)小組,,這個(gè)小組所有人的面值加起來應(yīng)該是7塊錢,沒有組成小組的學(xué)員將被淘汰,。3,、剩下的人繼續(xù)組合,直到4-5人為止,,游戲結(jié)束,,可以給剩下來的人頒發(fā)獎(jiǎng)品。老城區(qū)團(tuán)隊(duì)團(tuán)建拓展

拓文教育,,2014-07-02正式啟動(dòng),,成立了活動(dòng)策劃,團(tuán)建,,會(huì)務(wù)等幾大市場(chǎng)布局,,應(yīng)對(duì)行業(yè)變化,順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)發(fā)展,,在創(chuàng)新中尋求突破,,進(jìn)而提升拓文的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,把握市場(chǎng)機(jī)遇,,推動(dòng)商務(wù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步,。旗下拓文在商務(wù)服務(wù)行業(yè)擁有一定的地位,品牌價(jià)值持續(xù)增長(zhǎng),,有望成為行業(yè)中的佼佼者,。我們強(qiáng)化內(nèi)部資源整合與業(yè)務(wù)協(xié)同,,致力于活動(dòng)策劃,團(tuán)建,,會(huì)務(wù)等實(shí)現(xiàn)一體化,,建立了成熟的活動(dòng)策劃,團(tuán)建,,會(huì)務(wù)運(yùn)營及風(fēng)險(xiǎn)管理體系,,累積了豐富的商務(wù)服務(wù)行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),擁有一大批專業(yè)人才,。值得一提的是,,拓文教育致力于為用戶帶去更為定向、專業(yè)的商務(wù)服務(wù)一體化解決方案,,在有效降低用戶成本的同時(shí),,更能憑借科學(xué)的技術(shù)讓用戶極大限度地挖掘拓文的應(yīng)用潛能。