學(xué)編程的好處,，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的孩子喜歡用電腦打游戲,、看動(dòng)畫片，不如利用這一特點(diǎn),，讓他用電腦做些更能挑戰(zhàn)自己的事情,，孩子能更好利用時(shí)間，做更多有意義的事情,。有一個(gè)11歲的小男孩,，從9歲起學(xué)習(xí)編程，從scratch學(xué)到python又開始學(xué)C++,，也算是老學(xué)員了,。有一次，他的姐姐想要一個(gè)冰墩墩,，他花了2個(gè)小時(shí)編程,，給姐姐畫了一只冰墩墩，讓姐姐大為感動(dòng),，這件事在網(wǎng)上也引起很大轟動(dòng),。小男孩得到了非常大的贊賞和鼓勵(lì)，對(duì)編程的興趣更高了,。孩子能用自己學(xué)到的知識(shí),，解決一個(gè)實(shí)際問題，孩子的成就感油然而生,，切實(shí)體會(huì)到了“我能行”的快樂,，這樣可以激發(fā)孩子對(duì)新鮮事物的探索熱情。以后再遇到比較大的挑戰(zhàn),，孩子也敢于去學(xué)習(xí),、去嘗試，根本不用擔(dān)心學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題,。學(xué)習(xí)編程,，培養(yǎng)孩子的解決問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。臨海線下少兒編程參加比賽

回到編程的能力上,，會(huì)培養(yǎng)什么呢,？編程較直觀的理解，就是培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力,。比如說“如果***就***”一旦錯(cuò)了,，邏輯反了，肯定達(dá)不到我們想運(yùn)行的效果,，這是大家較容易理解的邏輯能力,。其實(shí)不止如此,，隨著編程的深入，開始學(xué)習(xí)到解決問題的能力,，就是說你如何去識(shí)別這是一個(gè)問題,，然后把這個(gè)問題拆解成每個(gè)小部分，如何逐個(gè)解決掉它,，這是問題解決能力,。很多家長都明白，在工作中,，這是個(gè)很重要又很難獲得的能力，因?yàn)樗煌５娜?shí)踐才能獲得的,。另外,，就是學(xué)習(xí)的能力，編程有一種優(yōu)勢(shì)是其他學(xué)科很難獲得,，就是bug,。黃巖少兒編程夏令營學(xué)習(xí)少兒編程，孩子們可以通過動(dòng)手實(shí)踐,，提升解決問題的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

少兒編程規(guī)劃Scratch,Python,C++的區(qū)別,，很多家長不知道怎么給孩子選擇編程課程,，這里一次性給大家說明白！在少兒編程中,，有三種主要的編程語言選擇：Scratch,、Python、C++,，它們各自有不同的特點(diǎn)和適用范圍,，在選擇的時(shí)候需要考慮孩子的年齡、興趣和未來發(fā)展方向,。Scratch,，Scratch是一種圖形化編程語言，使用可視化的積木塊界面,，通過拖拽和組合這些積木塊來創(chuàng)建程序,。特點(diǎn)：Scratch非常適合零基礎(chǔ)、低年齡段的小朋友,，因?yàn)樗灰蠛⒆诱J(rèn)識(shí)英文單詞,，而是依靠圖形化的方式進(jìn)行編程。年齡：適合1-3年級(jí)的孩子,。

中階：學(xué)習(xí)Python 重視興趣提升,，在學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)D形化編程以后,，就可以讓孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)以Python為表示的高級(jí)編程語言了。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,， 12歲的孩子從具體運(yùn)算階段到形式運(yùn)算階段過度,，9歲左右孩子邏輯思維能力和推演計(jì)算法認(rèn)知結(jié)構(gòu)比較適合開始接觸Python的學(xué)習(xí)。初學(xué)Python,，讓孩子真正實(shí)現(xiàn)敲字編程,，成為很多孩子的代碼編程頭一課。青少年學(xué)習(xí)Python,，目標(biāo)不是敲代碼,，而是練習(xí)編程邏輯。是在原有編程基礎(chǔ)上的對(duì)于邏輯思維能力的歸納,、演繹,、深化。老師不會(huì)一上來就讓孩子編一套程序,，而是通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),，讓孩子逐步習(xí)得Python的邏輯和技巧。少兒編程是指教授兒童學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的一種教育方式,。

出道十年,，少兒編程扎實(shí)“基本功”“實(shí)踐出真知”，早年間,，以圖形代碼教學(xué)為主的軟件類編程教育機(jī)構(gòu)教學(xué)模式單一,，絕大多數(shù)以教師單向教學(xué)為主，課程多以純視頻類型出現(xiàn),，實(shí)際操作性較低,，隨著AI技術(shù)的出現(xiàn)發(fā)展，2019-2022年,，課程交互性逐漸提高,，而后隨著軟硬件持續(xù)迭代且不斷融合，課程設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié),，以實(shí)操導(dǎo)向式為主的教學(xué)模式漸漸被孩子和家長接受,。一般而言，一套合格且優(yōu)良的少兒編程課程從立項(xiàng)到研發(fā)再到較終落地,，大約需要一到兩年的時(shí)間周期,。據(jù)核桃編程內(nèi)部調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，課程實(shí)操互動(dòng)的占比與孩子學(xué)習(xí)吸收的情況呈正相關(guān),。例如,，在實(shí)操互動(dòng)內(nèi)容達(dá)到60%的情況下，孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率就可達(dá)到75%左右,。反之,，如果孩子動(dòng)手實(shí)操的內(nèi)容占比低于50%,，那么學(xué)習(xí)效果將難以保障。在少兒編程的學(xué)習(xí)過程中,，孩子們可以逐漸培養(yǎng)出解決問題的策略和方法,。臺(tái)州積木少兒編程意義

少兒編程教育為孩子們打開了一扇通往未來科技世界的大門，讓他們?cè)谖磥淼母偁幹懈邇?yōu)勢(shì),。臨海線下少兒編程參加比賽

兒童編程之父,、麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)研究教授米切爾?雷斯尼克的《終身幼兒園》一書中指出：具有終身創(chuàng)造力的孩子，才能更好地面對(duì)不確定的未來,。書中提到的“4P創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法”可以更加詳細(xì)的解釋他的觀點(diǎn)：頭一個(gè)P是項(xiàng)目（project）：先有一個(gè)項(xiàng)目,，讓孩子再開始學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目所需要的具體知識(shí)。第二個(gè)P是熱情,，passion：只有熱情才能真正驅(qū)動(dòng)一個(gè)人投入更多的時(shí)間并且不斷思考和琢磨,。第三個(gè)P同伴（peers）：有同伴就意味著有協(xié)作和分享，分享能讓更多的人獲得更多的靈感和知識(shí),。然后一個(gè)P游戲（Play）：游戲包含了冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)邊界和實(shí)驗(yàn),，需要修修補(bǔ)補(bǔ),，反復(fù)琢磨。臨海線下少兒編程參加比賽

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