“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的提醒,、學(xué)習(xí)計(jì)劃已經(jīng)留言功能：

    上線提醒：學(xué)生到位置上以后能夠上報(bào)就位信息給家長小程序端進(jìn)行上線提醒,。

    語音留言：支持家長端在小程序端給學(xué)生留言,；支持學(xué)生在安卓端收聽家長留言,；支持學(xué)生在安卓端給家長留言,；支持家長在小程序端收聽學(xué)生的留言；

    學(xué)習(xí)計(jì)劃：支持家長在小程序端制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（周模式,、天模式）,，并下發(fā)到pad端；支持學(xué)生在PAD端執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,，包括開始和結(jié)束的提醒和中間過程行為統(tǒng)計(jì),。家長可以在小程序端查看學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)生的執(zhí)行情況。 亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)都是客觀的數(shù)據(jù),，這有助于得出正確的分析結(jié)果,。個(gè)性化臺(tái)燈購買

    過去我們對于行為情況都只能做一些主觀的判斷，往往無法獲取到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，導(dǎo)致我們的評價(jià)系統(tǒng)無法正確的反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,。而當(dāng)推出“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)后我們就能夠獲取客觀的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，所得出的結(jié)論也能夠更加真實(shí)的反應(yīng)實(shí)際情況,。這對于一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)來說非常的重要,，也同時(shí)輔助中小學(xué)心理輔導(dǎo)的老師進(jìn)行更加準(zhǔn)確的心理分析和判斷，這對于青少年的心理健康起到十分重要的作用,。

    而“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)在此做了足夠的功課,，通過高效的數(shù)據(jù)采集而不遺漏問題，通過及時(shí)的AI分析和處理,，讓整個(gè)數(shù)據(jù)采集保持暢通,，由此讓系統(tǒng)具有實(shí)際應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義。 青少年玩手機(jī)執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃是形成規(guī)范的必然保障,。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的小程序端家長登錄的步驟：

    掃描書桌上設(shè)備二維碼或者在微信端直接查找小程序后進(jìn)行登錄,。

    通過小程序?qū)?yīng)的域名地址連接到服務(wù)器端，服務(wù)器端通過小程序ID的信息,、傳入的微信號(hào)以此來獲取此用戶對應(yīng)的OpenID,，也就是獲取到家長的手機(jī)號(hào)碼。

    通過手機(jī)號(hào)碼到數(shù)據(jù)庫中查詢當(dāng)前的賬號(hào)信息進(jìn)行驗(yàn)證,，以此獲取對應(yīng)的設(shè)備信息和學(xué)生基本信息等完成此用戶的登錄,。

    另外主從家長都能夠進(jìn)行wifi設(shè)置，設(shè)備的綁定和解綁只能由主賬號(hào)家長操作,。同時(shí)主家長能夠通過配置增刪從家長的信息,，從家長在首先登錄后可用處理當(dāng)前的賬號(hào)。當(dāng)然,，主家長一旦登錄就不再成為主家長,。

    “亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)將成為未來家庭的一個(gè)“好幫手”,，會(huì)成為連接家庭多個(gè)成員的一個(gè)紐帶，一個(gè)交流平臺(tái),，一個(gè)客觀衡量平臺(tái),，通過這樣的能力，能夠更加有效地幫助學(xué)生建立起自我管理的能力,，這個(gè)能力對于小孩的一生的意義都是非常重要的,，

    同時(shí)，學(xué)生和家長也可以通過這樣的一個(gè)客觀評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行相互的約定,，家長可以以此給予一定保證的客觀標(biāo)準(zhǔn),，而學(xué)生也能夠通過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來不斷要求自己。只要長時(shí)間的按照這樣的良性互動(dòng)的發(fā)展,，對于學(xué)生成長將帶來非常大的價(jià)值,。 坐姿不僅影響我們的身形體態(tài)，同時(shí)也影響形象,。

小朋友用眼的保護(hù)萬萬不可松懈,！因?yàn)樵谶@個(gè)成長過程中一旦形成了習(xí)慣，那么是否會(huì)近視或者不會(huì)近視也就確定了,。所以對于家長朋友來說,，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)間。然而對于大部分家長來說,，大家都很忙,，不可能為了這個(gè)事情一直觀察小朋友的狀況。此時(shí)我們的“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)能夠完美解決這個(gè)問題,。系統(tǒng)充分解放了家長們的時(shí)間,，而且還能夠“超越”家長的關(guān)注度，并記錄下當(dāng)前的習(xí)慣數(shù)據(jù),，通過大數(shù)據(jù)分析,，給出科學(xué)的分析結(jié)果，并且還能通過對大量的人群進(jìn)行分析,，給出更有效的方案以此來保護(hù)小朋友的眼睛,，達(dá)到用眼好習(xí)慣的目標(biāo)。視力保護(hù)需要長時(shí)間的提醒和監(jiān)管,。坐姿語音播報(bào)

亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)讓家長的監(jiān)護(hù)工作變得更輕松,！個(gè)性化臺(tái)燈購買

經(jīng)典的條件作用又叫應(yīng)答條件作用或巴甫洛夫條件作用,。他是以無條件反射為基礎(chǔ)而形成的,。一個(gè)中性刺激通過與無條件刺激的配對，能引起原來只有無條件的刺激才能引起的反應(yīng),，這就是初級(jí)條件反應(yīng)的形成,。在初級(jí)條件反射的基礎(chǔ)上又可以引入一個(gè)新的中性刺激建立次級(jí)條件反射,。由于人具有概念和詞語能力，可以用概念和語詞替代任何具體的刺激物,，所以人能夠以語詞建立極其復(fù)雜的條件反射系統(tǒng),。華生曾經(jīng)認(rèn)為，經(jīng)典性條件作用是一切行為的基本單位,，意思是一切行為都可以通過分析還原為一個(gè)個(gè)（巴甫洛夫）條件反射,。這一看法后來由于對操作性條件作用和其它學(xué)習(xí)形式的發(fā)現(xiàn)被否定了。但經(jīng)典的條件學(xué)習(xí)的確是許多行為的獲得途徑,，這一點(diǎn)是毋庸置疑的,。所以，對于這樣的無條件反射的情況,，我們利用“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)就能夠及時(shí)的進(jìn)行抓取和分析,，由此將數(shù)據(jù)作為心理分析的基本數(shù)據(jù)，而且是客觀的數(shù)據(jù),。個(gè)性化臺(tái)燈購買