“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的家長(zhǎng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：家長(zhǎng)進(jìn)入小程序，進(jìn)入“學(xué)生基本信息”,，新建學(xué)習(xí)計(jì)劃,，輸入學(xué)習(xí)主題,，學(xué)習(xí)開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,。小程序?qū)W(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)送到服務(wù)端存儲(chǔ),。學(xué)習(xí)計(jì)劃支持周循環(huán)模式,、天模式兩種模式（參考鬧鐘設(shè)置）,。周模式按周制定,，比如周一10:00~12:00學(xué)習(xí)語文,，周四14:00~15:00學(xué)習(xí)英語。天模式指定具體某天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。支持復(fù)制學(xué)習(xí)計(jì)劃后進(jìn)行編輯,。制定的時(shí)間范圍不能重合，需要判斷制定的計(jì)劃是否已經(jīng)在已有計(jì)劃的時(shí)間內(nèi),。制定計(jì)劃的科目是預(yù)先設(shè)置好的,，家長(zhǎng)可以進(jìn)行選擇，但是主題需要家長(zhǎng)自己填寫,，此主要用于區(qū)分相同科目下不同的主題的情況,，這樣可以更加細(xì)分當(dāng)前的學(xué)習(xí)主題。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)能夠識(shí)別多個(gè)場(chǎng)景的行為,，并能夠及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,。預(yù)防近視習(xí)慣識(shí)別矯正服務(wù)價(jià)格

經(jīng)典的條件作用又叫應(yīng)答條件作用或巴甫洛夫條件作用。他是以無條件反射為基礎(chǔ)而形成的,。一個(gè)中性刺激通過與無條件刺激的配對(duì),，能引起原來只有無條件的刺激才能引起的反應(yīng)，這就是初級(jí)條件反應(yīng)的形成,。在初級(jí)條件反射的基礎(chǔ)上又可以引入一個(gè)新的中性刺激建立次級(jí)條件反射,。由于人具有概念和詞語能力,，可以用概念和語詞替代任何具體的刺激物，所以人能夠以語詞建立極其復(fù)雜的條件反射系統(tǒng),。華生曾經(jīng)認(rèn)為,，經(jīng)典性條件作用是一切行為的基本單位，意思是一切行為都可以通過分析還原為一個(gè)個(gè)（巴甫洛夫）條件反射,。這一看法后來由于對(duì)操作性條件作用和其它學(xué)習(xí)形式的發(fā)現(xiàn)被否定了,。但經(jīng)典的條件學(xué)習(xí)的確是許多行為的獲得途徑，這一點(diǎn)是毋庸置疑的,。所以,，對(duì)于這樣的無條件反射的情況，我們利用“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)就能夠及時(shí)的進(jìn)行抓取和分析,，由此將數(shù)據(jù)作為心理分析的基本數(shù)據(jù),，而且是客觀的數(shù)據(jù)。彎腰曲背行為識(shí)別矯正服務(wù)價(jià)格制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的一種巧妙的方法,。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)還有一個(gè)非常好用的功能是能夠判斷出當(dāng)前是否有人和無人,，這對(duì)于其他的友商產(chǎn)品來說，顯得非常珍貴,，這也讓我們能夠通過有無人的情況更好地判斷學(xué)生在線的情況,。通過這個(gè)判斷，我們能夠進(jìn)行更好的打分,，以及進(jìn)行提醒,，而且在學(xué)生端是臺(tái)燈模式下，我們也能夠在無人的情況下進(jìn)行計(jì)時(shí),，逐漸調(diào)低臺(tái)燈的亮度,。另外，在埋頭等場(chǎng)景中,，我們也能夠更好地識(shí)別出來,，這對(duì)于無法捕捉到其他特征的情況下我們也能更好地識(shí)別。所以我們識(shí)別的維度就變得更加的豐富,，根據(jù)各種場(chǎng)景的充分考慮下進(jìn)行有效地識(shí)別,。

行為哲學(xué)認(rèn)為：人的行為是人在意識(shí)指導(dǎo)下的、主動(dòng)自覺的行為,；而人的意識(shí)是由意向和認(rèn)知兩大因素構(gòu)成,，是此兩大因素相互作用的結(jié)果。這就表明,，行為哲學(xué)與心理學(xué)有著極為密切的內(nèi)在聯(lián)系,，它應(yīng)建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)之上。但它不是建立在目前被普遍認(rèn)可的普通心理學(xué)之上，而是建立在用行為哲學(xué)重構(gòu)后的心理學(xué)之上,，因?yàn)槟壳暗钠胀ㄐ睦韺W(xué)中內(nèi)含了巨大的理論缺陷,。而“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)正式建構(gòu)在這樣的理論之上，認(rèn)為可以通過行為重構(gòu)后的心理學(xué)才是具有普遍意義的心理分析,。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)終端支持通過二維碼設(shè)置設(shè)備的WiFi鏈接,。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的學(xué)生相關(guān)細(xì)節(jié)：家長(zhǎng)進(jìn)入小程序，小程序獲取當(dāng)前手機(jī)號(hào)(即賬號(hào)),，通過手機(jī)號(hào)到服務(wù)端查詢學(xué)生列表,，學(xué)生中包含了學(xué)生名稱。每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)入查看詳細(xì)信息,，包括：學(xué)生名稱及其它信息（年齡,、年級(jí)）學(xué)習(xí)計(jì)劃（制定和統(tǒng)計(jì)），家長(zhǎng)可以在小程序端制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，按照周的模式進(jìn)行設(shè)置,，設(shè)置過程中可以選擇不同的科目，并設(shè)置是否重復(fù),，當(dāng)學(xué)習(xí)計(jì)劃啟動(dòng)后會(huì)在學(xué)生端提醒學(xué)生,。成長(zhǎng)曲線，可以通過月或者年的角度來查看當(dāng)前的行為情況,，從整體上知道當(dāng)前的不同指標(biāo)是否有變化，以此采去不同的措施來培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。語音提醒,、上線語音、坐姿閾值等配置,、以及綁定和解綁的設(shè)備,。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)助力青少年健康成長(zhǎng)！坐姿識(shí)別技術(shù)

亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)不是一個(gè)孤立的產(chǎn)品,，而是多個(gè)系統(tǒng)配合的平臺(tái),。預(yù)防近視習(xí)慣識(shí)別矯正服務(wù)價(jià)格

坐姿正，能強(qiáng)壯骨骼,。良好的姿勢(shì)有助于減輕脊柱壓力,，有益骨骼發(fā)揮應(yīng)有的功能，同時(shí)也會(huì)使骨骼更強(qiáng)壯更健康,。提升情緒：良好姿態(tài)更有活力,、更加快樂和積極。無良好姿態(tài)的人則感覺更悲傷,、孤獨(dú),、孤立、昏昏欲睡。提升記憶：坐姿懶散,、目光向下時(shí),，容易勾起參試者的負(fù)面回憶。而當(dāng)保持直立坐姿和雙目前視時(shí)幾乎不會(huì)產(chǎn)生消極記憶,，更容易回想積極的事情,。增強(qiáng)自信心：良好的姿勢(shì)能增強(qiáng)了信心，對(duì)自己的想法也更加重視,。而采取低頭垂肩懶散坐姿對(duì)自己的想法缺乏自信,。促進(jìn)消化：良好的姿勢(shì)有助于鍛煉支持消化的肌肉群。懶散姿勢(shì)可能會(huì)導(dǎo)致多種消化問題,。強(qiáng)壯骨骼：良好的姿勢(shì)有助于減輕脊柱壓力,，有益骨骼發(fā)揮應(yīng)有的功能，同時(shí)也會(huì)使骨骼更強(qiáng)壯更健康,。不良姿勢(shì)則會(huì)增加肌肉和結(jié)締組織負(fù)擔(dān),，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)削弱骨骼力量?！傲辆Α盇I行為識(shí)別系統(tǒng)為了保證青少年坐姿的正確性,，進(jìn)行有效的實(shí)時(shí)識(shí)別，能夠在1秒內(nèi)完全將所有動(dòng)作完全識(shí)別,，同時(shí)也保證了長(zhǎng)時(shí)間坐姿情況下的識(shí)別和提醒的能力,。預(yù)防近視習(xí)慣識(shí)別矯正服務(wù)價(jià)格