行為主義出現(xiàn)在美國(guó),，在20世紀(jì)初自然科學(xué)飛速發(fā)展,，一些年輕的心理學(xué)家對(duì)馮特學(xué)派不滿意，認(rèn)為心理學(xué)不能研究意識(shí)，認(rèn)為心理學(xué)和其他自然科學(xué)處于同樣的地位,，應(yīng)該像其他自然科學(xué)一樣研究看得見,、摸得著的客觀東西,，也就是行為,。行為心理學(xué)是20世紀(jì)初起源于美國(guó)的一個(gè)心理學(xué)流派，它的創(chuàng)建人為美國(guó)心理學(xué)家華生,。行為主義觀點(diǎn)認(rèn)為,，心理學(xué)不應(yīng)該研究意識(shí)，只應(yīng)該研究行為,。所謂行為就是有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合,。這些反應(yīng)不外是肌肉收縮和腺體分泌，它們有的表現(xiàn)在身體外部,，有的隱藏在身體內(nèi)部,，強(qiáng)度有大有小。行為派認(rèn)為,，人的心理意識(shí)、精神活動(dòng)是不可捉摸的,，是不可接近的,，心理學(xué)應(yīng)該研究人的行為。行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境變化的身體反應(yīng)的組合,，這些反應(yīng)不外是肌肉的收縮和腺體的分泌,。心理學(xué)研究行為在于查明刺激與反應(yīng)的關(guān)系，以便根據(jù)刺激推知反應(yīng),，根據(jù)反應(yīng)推知刺激,，達(dá)到預(yù)測(cè)和控制人的行為的目的。該學(xué)派的主要代表人物是華生（1878～1958）和斯金納（1904～1990）,?！傲辆Α盇I行為識(shí)別系統(tǒng)就能夠借助現(xiàn)代技術(shù),，通過對(duì)人的行為進(jìn)行采集，通過行為的習(xí)慣來判斷當(dāng)前的心理反應(yīng),，由此將一些隱藏的心理情況凸顯出來,，以此促進(jìn)學(xué)生心理更加健康。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，其效果超出您的想象,！學(xué)習(xí)習(xí)慣識(shí)別分析

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的提醒、學(xué)習(xí)計(jì)劃已經(jīng)留言功能：上線提醒：學(xué)生到位置上以后能夠上報(bào)就位信息給家長(zhǎng)小程序端進(jìn)行上線提醒,。語音留言：支持家長(zhǎng)端在小程序端給學(xué)生留言,；支持學(xué)生在安卓端收聽家長(zhǎng)留言；支持學(xué)生在安卓端給家長(zhǎng)留言,；支持家長(zhǎng)在小程序端收聽學(xué)生的留言,；學(xué)習(xí)計(jì)劃：支持家長(zhǎng)在小程序端制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（周模式、天模式）,，并下發(fā)到pad端,；支持學(xué)生在PAD端執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括開始和結(jié)束的提醒和中間過程行為統(tǒng)計(jì),。家長(zhǎng)可以在小程序端查看學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)生的執(zhí)行情況,。學(xué)習(xí)習(xí)慣AI識(shí)別算法公司對(duì)學(xué)生的監(jiān)管是需要引導(dǎo)和懲罰并舉！

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的小程序和學(xué)生終端初始化設(shè)置包括：在某個(gè)手機(jī)設(shè)備下能夠搜索或手動(dòng)輸入WiFi信息,，生成WiFi二維碼,。生成的二維碼能夠清理并重新設(shè)置，并且要求二維碼圖片清晰,，保證在學(xué)生終端也能夠正確的識(shí)別,。手機(jī)（IOS和安卓）自動(dòng)搜索當(dāng)前手機(jī)使用的WiFi信息，直接填入對(duì)應(yīng)的編輯框,，這樣的好處是不需要用戶手動(dòng)輸入產(chǎn)生的錯(cuò)誤或者輸入中一些特殊字符很難輸入,，以及中文等情況。這樣有效提升了產(chǎn)生二維碼的效率,。設(shè)備能夠通過按設(shè)置按鍵并通過攝像頭識(shí)別wifi二維碼進(jìn)行wifi設(shè)置,。此處需要提示用戶二維碼掃描后WiFi配置是否成功，是否失敗,，以此增加可用性,。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的小程序端的配置管理家長(zhǎng)能夠查看當(dāng)前設(shè)備的配置信息（音量、提醒開關(guān),、坐姿參數(shù)等）,，并且能夠在小程序端進(jìn)行配置下發(fā)到設(shè)備。在配置管理中能夠?qū)Ξ?dāng)前的設(shè)備的參數(shù)設(shè)置一些默認(rèn)值,，通過默認(rèn)值達(dá)到不進(jìn)行配置也能夠正常的使用,。家長(zhǎng)能夠通過小程序查看學(xué)生基本信息,，并能夠配置學(xué)生基本信息（目前只支持一個(gè)設(shè)備只能對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生）。通過學(xué)生管理的頁面能夠查看到基本信息,，能夠綁定設(shè)備,，能夠修改基本信息，并且能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，查看學(xué)習(xí)記錄以及查看到成長(zhǎng)曲線,。當(dāng)然此處也需要支持多個(gè)學(xué)生的添加功能，滿足對(duì)學(xué)生的所有信息進(jìn)行處理,。當(dāng)然還包括對(duì)未來新的功能的增加,。青少年行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是具備健康人格,，具備自我管理能力的必要條件,，所以需要引起各位家長(zhǎng)的足夠重視。

小朋友用眼的保護(hù)萬萬不可松懈,！因?yàn)樵谶@個(gè)成長(zhǎng)過程中一旦形成了習(xí)慣,，那么是否會(huì)近視或者不會(huì)近視也就確定了。所以對(duì)于家長(zhǎng)朋友來說,，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)間,。然而對(duì)于大部分家長(zhǎng)來說，大家都很忙,，不可能為了這個(gè)事情一直觀察小朋友的狀況,。此時(shí)我們的“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)能夠完美解決這個(gè)問題。系統(tǒng)充分解放了家長(zhǎng)們的時(shí)間,，而且還能夠“超越”家長(zhǎng)的關(guān)注度,，并記錄下當(dāng)前的習(xí)慣數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析,，給出科學(xué)的分析結(jié)果,，并且還能通過對(duì)大量的人群進(jìn)行分析，給出更有效的方案以此來保護(hù)小朋友的眼睛,，達(dá)到用眼好習(xí)慣的目標(biāo),。長(zhǎng)時(shí)間不規(guī)范的坐姿會(huì)導(dǎo)致身體出現(xiàn)嚴(yán)重的畸形。預(yù)防近視習(xí)慣識(shí)別應(yīng)用經(jīng)銷商

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的一種巧妙的方法,。學(xué)習(xí)習(xí)慣識(shí)別分析

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的可使用流程描述:廠家向我方申請(qǐng)需要可使用一批設(shè)備,我方制作該批次的特定二維碼(包含廠家信息,批次信息等),且在后臺(tái)記錄該廠家/該批次比較大可使用量。廠家拿到二維碼文件后,在設(shè)備上安裝APP,，且連好網(wǎng)絡(luò)后,，先用小程序設(shè)置wifi并能夠連接互聯(lián)網(wǎng)。此時(shí)檢測(cè)是否可使用,如果已可使用則初始化成功;如果未可使用則需要通過學(xué)生端的二維碼掃描按鍵,，然后使用下發(fā)的二維碼圖片進(jìn)行掃描,，通過在線的方式進(jìn)行可使用,。如果是可使用失敗,則表示可使用廠家ID/批次ID不匹配或者其他異常情況;如果是可使用成功,則下次進(jìn)入則就不需要再可使用，直接可以使用,，但是這個(gè)過程需要出廠情況下進(jìn)行學(xué)生端的復(fù)位,。學(xué)習(xí)習(xí)慣識(shí)別分析