“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的家長制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：家長進(jìn)入小程序,，進(jìn)入“學(xué)生基本信息”,，新建學(xué)習(xí)計(jì)劃，輸入學(xué)習(xí)主題,，學(xué)習(xí)開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,。小程序?qū)W(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)送到服務(wù)端存儲(chǔ)。學(xué)習(xí)計(jì)劃支持周循環(huán)模式,、天模式兩種模式（參考鬧鐘設(shè)置）,。周模式按周制定，比如周一10:00~12:00學(xué)習(xí)語文,，周四14:00~15:00學(xué)習(xí)英語,。天模式指定具體某天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。支持復(fù)制學(xué)習(xí)計(jì)劃后進(jìn)行編輯。制定的時(shí)間范圍不能重合,，需要判斷制定的計(jì)劃是否已經(jīng)在已有計(jì)劃的時(shí)間內(nèi),。制定計(jì)劃的科目是預(yù)先設(shè)置好的，家長可以進(jìn)行選擇,，但是主題需要家長自己填寫,，此主要用于區(qū)分相同科目下不同的主題的情況，這樣可以更加細(xì)分當(dāng)前的學(xué)習(xí)主題,。使用亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)可以避免隱私的暴露,。青少年減壓應(yīng)用

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的學(xué)生相關(guān)細(xì)節(jié)：家長進(jìn)入小程序，小程序獲取當(dāng)前手機(jī)號(hào)(即賬號(hào)),，通過手機(jī)號(hào)到服務(wù)端查詢學(xué)生列表,，學(xué)生中包含了學(xué)生名稱。每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)入查看詳細(xì)信息,，包括：學(xué)生名稱及其它信息（年齡,、年級(jí)）學(xué)習(xí)計(jì)劃（制定和統(tǒng)計(jì)），家長可以在小程序端制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，按照周的模式進(jìn)行設(shè)置,，設(shè)置過程中可以選擇不同的科目，并設(shè)置是否重復(fù),，當(dāng)學(xué)習(xí)計(jì)劃啟動(dòng)后會(huì)在學(xué)生端提醒學(xué)生,。成長曲線，可以通過月或者年的角度來查看當(dāng)前的行為情況,，從整體上知道當(dāng)前的不同指標(biāo)是否有變化,，以此采去不同的措施來培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。語音提醒,、上線語音,、坐姿閾值等配置、以及綁定和解綁的設(shè)備,。兒童坐姿識(shí)別服務(wù)商亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)給長期出差的家長帶來了一個(gè)更好的溝通渠道,！

過去我們對(duì)于行為情況都只能做一些主觀的判斷，往往無法獲取到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，導(dǎo)致我們的評(píng)價(jià)系統(tǒng)無法正確的反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,。而當(dāng)推出“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)后我們就能夠獲取客觀的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，所得出的結(jié)論也能夠更加真實(shí)的反應(yīng)實(shí)際情況,。這對(duì)于一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)來說非常的重要,，也同時(shí)輔助中小學(xué)心理輔導(dǎo)的老師進(jìn)行更加準(zhǔn)確的心理分析和判斷，這對(duì)于青少年的心理健康起到十分重要的作用,。而“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)在此做了足夠的功課,，通過高效的數(shù)據(jù)采集而不遺漏問題,，通過及時(shí)的AI分析和處理，讓整個(gè)數(shù)據(jù)采集保持暢通,，由此讓系統(tǒng)具有實(shí)際應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義,。

對(duì)于眼鏡的保護(hù)，當(dāng)前更有效的保護(hù)措施依然是“防范于未然”,，也就是防范大于處理，而目前的手段主要是眼保健操,、定時(shí)休息,、遠(yuǎn)眺、觀看綠葉,，在環(huán)境光異常（太亮或太暗）的情況下勿看書,，少玩手機(jī)或平板，或者不要長時(shí)間看電視,，而目前“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)完全就能夠滿足絕大多數(shù)的場(chǎng)景,，首先系統(tǒng)和書桌、臺(tái)燈結(jié)合,，這樣讓小朋友在常用的場(chǎng)景下進(jìn)行識(shí)別和觀察,。通過識(shí)別出小朋友的正確或錯(cuò)誤的坐姿；判斷當(dāng)前學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間,；識(shí)別出當(dāng)前的環(huán)境光情況,；識(shí)別出小朋友長期固定的用眼方式；判斷小朋友是否在使用手機(jī)等情況,，實(shí)時(shí)給出糾正提醒,，這樣做到實(shí)時(shí)的防護(hù)和提醒，完美地滿足守護(hù)一直在,，并且從未有一時(shí)松懈,！亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)將伴隨小朋友一起成長。

青少年正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，身體上多處骨骼還沒有發(fā)育成熟,，錯(cuò)誤的坐姿會(huì)導(dǎo)致骨骼變形，造成駝背,、兩肩不起,、脊柱彎曲，不管是遠(yuǎn)看還是近看,，給人的印象都非常不好,，這類人注定愛情和事業(yè)不會(huì)特別美好。當(dāng)你因長期坐姿不良導(dǎo)致一些生理反應(yīng)后,，比如駝背,、兩肩不平,，你自己是有意識(shí)到的，但是你在當(dāng)下并沒有足夠的魄力去改正它,，走在大街上,，別人的一句議論可能就使你苦惱半天，降低了你的自信心,，從而可能導(dǎo)致你做事消極,，郁郁寡歡?！傲辆Α盇I行為識(shí)別系統(tǒng)就是在防止因?yàn)殄e(cuò)誤的坐姿導(dǎo)致青少年駝背向前走了一大步,，通過AI的識(shí)別能力，能夠及時(shí)分析出當(dāng)前的錯(cuò)誤坐姿,，不斷提醒坐姿,，讓青少年養(yǎng)成正確坐姿的習(xí)慣由此防止身體駝背和脊柱彎曲?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代技術(shù)來提升親子互動(dòng)效率,。防藍(lán)光臺(tái)燈

亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)著眼于明天更美好的未來。青少年減壓應(yīng)用

在一個(gè)家庭中,，親子互動(dòng)構(gòu)建和諧的家庭氛圍,，以及促進(jìn)青少年身心健康是非常重要的事情，但是由于現(xiàn)代化的節(jié)奏及其快速,，導(dǎo)致家長只能拿有效的時(shí)間進(jìn)行陪護(hù),，而我們的“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)就承擔(dān)了這方面的潤滑劑，特別對(duì)于很多孩子來說,，他們是不太愿意家長一直呆在旁邊監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，而此時(shí)家長又希望能夠?qū)π『⒂幸粋€(gè)有效的監(jiān)督。此時(shí)就可以使用這樣的系統(tǒng)來滿足多方面的心理需求,，這就能夠更好地建構(gòu)其了和諧的家庭氛圍,，讓很多緊張的情況通過一個(gè)中間的媒介得到合理的化解。青少年減壓應(yīng)用