民間美術是高校美術創(chuàng)作的源泉,。當前,，民間美術是高校美術教學的重要組成部分。就民間美術自身來說,，其內容是十分豐富的,，民間美術的文化內涵是十分優(yōu)異的，體現出濃厚的民族精神,。當前高校美術教學就能從民間美術中吸收到更多的營養(yǎng),，使得高校美術作品的創(chuàng)作理念和表現手法更具有豐富性，這樣將有效地營造出濃厚的高校美術教學意境,，使得學生對色彩語言的應用能夠更加深入[1],。從現實的角度來說，民間美術將對高校美術教學產生深遠的影響,，當前高校美術教學可以積極借助民間美術的內涵和技巧,，不斷地對美術作品進行創(chuàng)新設計,，使得美術作品更加接地氣，具有強烈的民族精神和民族氣質,。當前,，很多高校美術老師也很看重對民間美術的傳承和研究，希望從民間美術研究中為高校美術教學開拓思路,。 .創(chuàng)意美術課程不僅著重于美術專業(yè)的繪畫技能的培養(yǎng),，還著重于讓孩子感受生***驗生活。蘭州正規(guī)美術補習班

小學生從幼兒到小學這個國度階段,，學習和生活方式是發(fā)生了很大的改變的,，在繪畫的心理上也已經有了明顯的變化，孩子們開始將繪畫朝向逼真,、具體的方向努力,，小學低年齡階段的孩子由于很難完全臨摹出生活來，趣味不如幼兒園階段,，所以會有一個繪畫的低谷時期,，作畫用筆再也不見幼兒園階段大膽的特點，總想靠推理不斷修改形象,，不喜歡隨意發(fā)揮,。雖然這個階段他們具備了較為細致觀察事物的能力，但意念中還處于象征性繪畫階段,，大多數孩子這個時候都處于眼界高,、技能弱的階段，經常會感到自卑,、膽怯,，不敢過于表達自我，會出現繪畫能力停滯的情況,。所以我們就要逐漸提高孩子們的繪畫技能,，讓他們有觀察、有感受,，并且能盡量接近自己所期望的表達水平,，從而提高他們繪畫表現的成就感，促進學生繼續(xù)進行美術表現的興趣和信心,。蘭州正規(guī)美術補習班點,、線、面,、體及色彩,，是美術造型**基本的形式元素，它是美術家構成視覺形象、傳情表意的藝術語言,。

   少兒美術的學習培養(yǎng)孩子的感知能力

   少兒美術學習過程中,，通過對日常事物的觀察，近距離感知事物的特點,。然后,，引導孩子描述事物的特征，表達內心感受,，有助于提高孩子的觀察能力和對事物的感知能力,。于立剛美術不僅*局限于課堂的教育，還會定期開展畫展,、夏令營,、寫生采風等各種活動，引導孩子接觸自然,，感受自然,，提高孩子的感知能力，拓展孩子的視野,。

   2.兒童美術學習培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力

   美術的學習不是一味的臨摹和重復,，而是要不斷地進行創(chuàng)新和自我情感的表達。于立剛少兒美術培訓針對不同年齡段孩子研發(fā)的不同課程體系,，同一個課題不同的孩子所呈現的畫面效果是完全不同的,。少兒美術的目的不是培養(yǎng)第二個“齊白石”或“徐悲鴻”，而是通過美術學習,，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造性思維能力,。讓孩子打破傳統美術的束縛，敢于嘗試,，展開想象,，大膽表現內心的想法,。

    滲入了民間美術的小學美術教學,，不僅對提高學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)有著重要的作用,，也對繼承和發(fā)揚本民族優(yōu)異傳統文化有著深刻的意義,。教師需要積極地將民間美術與美術課堂了深度融合，提高學生的學習興趣,，讓學生能夠更好的接觸與學習民間美術,，將民間美術傳播到每個學生心中去。小學美術教師在教學生繪畫做手工藝術品時,，要想更加合理有效地滲入民間美術的教學,，必須要具備相關的素養(yǎng)與專業(yè)知識，并結合學生心智的發(fā)展階段,，合理安排教學內容,，制定教學計劃,。教師可以查閱相關的資料，閱讀相關的書籍,，來提高對民間美術的認識,，提高自身的素養(yǎng)；在制定教學計劃時,，教師要根據學生所處的階段來合理的安排教學內容,。比如低年級的學生，可以選擇簡單的剪紙藝術和捏泥人,，而高年級的學生,，則可以為他們安排稍微復雜的手工課。這樣就能夠保證個人都能夠接觸并很好的學習到民間美術,，提高他們的創(chuàng)新思想和審美素養(yǎng),。 尤其小學美術教師應當順應孩子的生長規(guī)律，釋放他們的天性,，陶冶學生良好的,、健康的、高尚的審美情操,。

    實踐精神是實現主觀愿望的*有途徑,。在“術”中，民間美術的創(chuàng)造者們按照人的生活理想打造作品,，以富有創(chuàng)造力的實踐活動推動著“情”與“理”的實現,。它所憑借的物質材料及其普通，多為就地取材,，因才施藝,，甚至是廢物利用。這種對材料的尊重,，反映出一種踏實的生活態(tài)度,。比如民間民俗活動中的道具，生活中的用品,，兒童玩具中響貨,、要貨等等。創(chuàng)造者們從選用材料,，處理材料到工藝制作,，都特別重視“量才為用”“因材施因”，但制作技巧都不是太難,，并且意趣天成,，傳神達意。在民間美術的工藝制作中，對藝術作品的社會功能與實用性強調,，導致材料技術體現出對藝術的特別關注,。把普通材料優(yōu)化，與現實生活相濟相成,，相映成趣,，而不是使理想的境界走向絕對。這不僅造就了一個人化的實踐,，同時又是一個“化人”的實踐,。有著真幻統一的特點。這一特點讓“情”和“理”成為一個整體系統,，猶如我們的象形文字,，帶著濃厚的體驗和內省的特征，對少年兒童初探實踐夢想的途徑起著積極的引導作用,，并為他們未來的科技活動,、創(chuàng)造實踐注入“物盡其用”和“物以致用”的人文精神。 調動學生學習興趣;加強理論與實踐的融合,，調動學生的藝術創(chuàng)造潛能,，以此切實強化中職學校美術教學效果。金昌學習美術

教師需要積極地將民間美術與美術課堂了深度融合,，提高學生的學習興趣,，學生能夠更好的接觸與學習民間美術。蘭州正規(guī)美術補習班

    在中專美術教學中對學生進行美術思維的培養(yǎng)主要是依靠老師在上課的時候對學生進行潛移默化的教導,，使學生在學習基本的美術技能的同時,，培養(yǎng)一定的人文意識，而不僅*單純地學習素描,、明暗及色彩等知識點,，老師在上課期間要培養(yǎng)學生的抽象理解能力、視覺能力以及養(yǎng)成學生愛動腦,、勇于創(chuàng)新的習慣,，這樣才能夠培養(yǎng)學生的美術思維能力。本文就中專美術教學中的美術思維這個內容展開討論,。在中專美術教學中,，美術思維是十分重要的,，它不僅能夠提高學生在美術學習中的審美觀,，同時還能夠在其他領域方發(fā)揮重要作用。根據社會發(fā)展的需要,，不斷培養(yǎng)學生的觀察力,、抽象思維能力以及創(chuàng)新思維能力，使學生能夠在不斷的美術圖形的練習過程中，掌握基本的美術思維,，進而使學生能夠不斷地運用這些美術思維能力,，促進學生的全部發(fā)展。 蘭州正規(guī)美術補習班

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