醫(yī)學(xué)教學(xué)模型在診斷學(xué)中的應(yīng)用：以往醫(yī)護(hù)學(xué)生進(jìn)行診斷學(xué)基本體格檢查學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，由于沒有接觸病人的機(jī)會(huì),，只能在學(xué)生之間進(jìn)行互相檢查,，使得醫(yī)學(xué)生終只能了解熟悉健康人普通人的體格檢查方法和體征，而對異常狀態(tài)下或有特殊病情的病人的體格檢查訓(xùn)練了解處于空白,。再有,，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生很多技能必須通過實(shí)踐操作才能成為專業(yè)合格的護(hù)士或護(hù)理專業(yè)人員，如靜脈穿刺,、血管穿刺,、創(chuàng)傷護(hù)理等技能，他們必須通過相關(guān)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模型進(jìn)行操作練習(xí),，并通過其相應(yīng)的醫(yī)學(xué)模型進(jìn)行考核,，方可上崗。醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢是從重視疾病的一般規(guī)律到綜合把握異質(zhì)性,、個(gè)體差異性的認(rèn)識,，強(qiáng)調(diào)個(gè)體化診斷和醫(yī)治康復(fù)。南寧中醫(yī)推拿模擬人供應(yīng)商

醫(yī)學(xué)模型的重要性：醫(yī)學(xué)從注重疾病診治到對生命全過程的健康監(jiān)測,，強(qiáng)調(diào)健康維護(hù),、控制疾病，重預(yù)防,，治未病,，是醫(yī)學(xué)史上的一個(gè)突破,。當(dāng)前的醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢是從重視疾病的一般規(guī)律到綜合把握異質(zhì)性、個(gè)體差異性的認(rèn)識,，強(qiáng)調(diào)個(gè)體化診斷和醫(yī)治康復(fù),。醫(yī)學(xué)模型作為個(gè)體存在的人，其健康狀況受不同的心理因素,、經(jīng)濟(jì)因素,、文化因素及個(gè)體的行為和生活方式的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們健康意識的增強(qiáng),，人們越來越主動(dòng)要求得到健康的維護(hù),、保健的滿足，越來越追求健康和長壽,，人們已不再滿足于疾病得到醫(yī)治,，而是更加追求未病之前的預(yù)防，追求強(qiáng)身健體,。西安中醫(yī)針灸模型供應(yīng)商護(hù)理模型在醫(yī)學(xué)上的地位也漸漸進(jìn)入人們的視眼,。

醫(yī)學(xué)急救模擬人的作用是什么：急救醫(yī)學(xué)不處理傷病的全過程，而是把重點(diǎn)放在處理傷病急救階段,，其內(nèi)容主要是：心、肺,、腦的復(fù)蘇,，循環(huán)功能引起的體克，急性創(chuàng)傷,，多部位功能的衰竭,，急性中毒等。并且急救醫(yī)學(xué)還要研究和設(shè)計(jì)現(xiàn)場搶救,、運(yùn)輸,、通訊等方面的問題，所以急救醫(yī)學(xué)包括：院前處理(急救中心),、醫(yī)院急診室,、危重病人監(jiān)護(hù)病房(ICU)三部分. 因此，急救設(shè)備是急救醫(yī)學(xué)的重要組成部分,。醫(yī)學(xué)急救包括對危重病人的心臟復(fù)蘇,，對受傷病人的傷口包扎，對危險(xiǎn)病人的搬運(yùn)等,，對病人的急救需要有組織有步驟地進(jìn)行,，而且急救現(xiàn)場需要有專業(yè)的技術(shù)人員，因此,，普及急救知識顯得尤為重要,。

心肺復(fù)蘇模型人有以下功能：1.對病人無任何風(fēng)險(xiǎn),。使用復(fù)蘇模擬人系統(tǒng)時(shí),完全能夠?qū)⑵湟曌髡鎸?shí)的患者,學(xué)生可以出錯(cuò),但對病人無害。2.允許出錯(cuò),。學(xué)生在使用模擬人時(shí)不怕出錯(cuò),因?yàn)椴粫?huì)造成不良后果,當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤會(huì)被及時(shí)糾正,有利于增強(qiáng)記憶,同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生用平和的心態(tài)去醫(yī)治病人,。3.可重復(fù)性。學(xué)生可以在模擬人身上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),直到掌握為止,。4.過程的可控性,。模擬系統(tǒng)可以根據(jù)需要停止、減緩和重新操作,完全在學(xué)生或者教師的掌握之中,。全功能訓(xùn)練模擬人在搶救病人的時(shí)間采取正確的急救措施,。

醫(yī)學(xué)人體模型是根據(jù)真正人體體形而仿制的模型，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏立體形象,，學(xué)生沒有身臨其境感,，教師感到難教，學(xué)生反映難學(xué),，盡管教師講的口干舌燥,，學(xué)生仍然望難興嘆，醫(yī)學(xué)人體模型的出現(xiàn)從而為醫(yī)學(xué)生提供了一個(gè)“看得見”,、“摸得著”的“機(jī)器人”,，采用醫(yī)學(xué)人體模型進(jìn)行模擬化教學(xué)，可以彌補(bǔ)臨床實(shí)習(xí)的不足,，使學(xué)員所學(xué)的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,，由于形式新穎，生動(dòng)形象,，效果逼真,，可很大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的理解,，使教學(xué)效果倍增,。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)提高醫(yī)生的臨床水平。長春中醫(yī)教育模型價(jià)格

心肺復(fù)蘇模型教學(xué)示教模型從注重疾病診治到對生命全過程的健康監(jiān)測,。南寧中醫(yī)推拿模擬人供應(yīng)商

脈象模型：脈象訓(xùn)練模型應(yīng)用仿生模擬及波形合成方法,，用高分子材料配方研制仿生手及橈動(dòng)脈血管；用新型調(diào)速電機(jī)及特制油泵來模擬人體心臟的舒張與收縮,；用單片計(jì)算機(jī)及軟件控制的電磁閥來模擬人體心臟瓣膜的開啟狀態(tài),；用不同粘度的硅油來模擬代替人體血液；從而在仿生手的撓動(dòng)脈處模擬出十多種人體常見典型的脈搏特征,。這些脈象是中醫(yī)八綱脈的典型，是臨床辨證的基礎(chǔ),。熟悉這些基本脈象可以在實(shí)踐中舉一反三,，逐步掌握診脈方法,，進(jìn)行脈象診斷培訓(xùn)。本模型作為中醫(yī)脈象再現(xiàn)的信號源,，可用于脈診的教學(xué)過程,，給學(xué)生創(chuàng)造良好的反復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是理想的脈象教學(xué)工具,，使學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)就能強(qiáng)化“脈診”指感的訓(xùn)練,，很快掌握中醫(yī)常見典型脈的診脈技術(shù)。亦可用于脈象形成機(jī)理的體外實(shí)驗(yàn)研究,。南寧中醫(yī)推拿模擬人供應(yīng)商