中醫(yī)設(shè)備模型對(duì)舌體圖像的顏色,、紋理,、輪廓進(jìn)行特征提取,，將這些特征值與特征數(shù)據(jù)庫(kù)中的閾值進(jìn)行比對(duì),，給出舌象分析結(jié)果。1,、計(jì)算機(jī)控制內(nèi)部相機(jī)進(jìn)行自動(dòng)對(duì)焦拍攝,操作簡(jiǎn)單,，圖像清晰，完全實(shí)現(xiàn)舌象采集自動(dòng)化,。2,、采用數(shù)字化舌象采集平臺(tái)與標(biāo)準(zhǔn)化方法還原，使舌象真實(shí)再現(xiàn),。3,、內(nèi)部攝像采用模擬自然光源并能進(jìn)行光線調(diào)節(jié),使采集環(huán)境保持穩(wěn)定。4,、由計(jì)算機(jī)自動(dòng)分析采集到的圖像并進(jìn)行判斷,。5、可以隨時(shí)查詢病例報(bào)告并打印舌診報(bào)告功能書(shū),。6,、可以分析舌質(zhì)顏色、舌苔顏色,、舌形狀,、舌態(tài),。中醫(yī)設(shè)備模型采用數(shù)字化舌象采集平臺(tái)與標(biāo)準(zhǔn)化方法還原。成都中醫(yī)培訓(xùn)系統(tǒng)售價(jià)

中醫(yī)設(shè)備模型中醫(yī)面診檢測(cè)分析系統(tǒng)從模式識(shí)別的角度出發(fā),，通過(guò)對(duì)病人面部圖像進(jìn)行分割,，得到面部顏色、光澤和口唇定性定量分析結(jié)果,，結(jié)合醫(yī)生專業(yè)診斷,，給出專業(yè)診斷結(jié)果并打印成報(bào)告。該系統(tǒng)能達(dá)到輔助中醫(yī)臨床診斷的作用,。從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀取面診信息數(shù)據(jù),，建立和編輯病例，并對(duì)面部圖線顏色,、光澤和口唇進(jìn)行分析和判讀,，建立中醫(yī)診斷報(bào)告。對(duì)面部圖像的顏色進(jìn)行提取,，計(jì)算不同的顏色聚類中心的距離而進(jìn)行面部顏色的分析,，計(jì)算測(cè)試樣本特征與訓(xùn)練樣本特征之間的余弦距離,，實(shí)現(xiàn)對(duì)面部圖像的光澤分析等,。上海中醫(yī)模擬訓(xùn)練考評(píng)儀器生產(chǎn)廠家中醫(yī)設(shè)備模型鎖屏、鎖全鍵盤的效果,，完全實(shí)現(xiàn)了閉卷考試,。

中醫(yī)模型教學(xué)的特點(diǎn):訓(xùn)練可調(diào)性：不同階段的醫(yī)學(xué)生，他們接受到的醫(yī)學(xué)知識(shí)深度和廣度會(huì)有所不同,。假使一味地進(jìn)行同等級(jí)難度的訓(xùn)練,，對(duì)于初級(jí)醫(yī)學(xué)生無(wú)疑是不切合實(shí)際的“拔苗助長(zhǎng)”，而對(duì)于高年級(jí)的醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō),，又是駕輕就熟不具挑戰(zhàn)性的“小兒科”,。借助醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)進(jìn)行各種難度和階段的訓(xùn)練，如基本概念的學(xué)習(xí),、基本操作的練習(xí),、急救練習(xí)等，可以適合不同科目和不同階段的醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，利用模擬系統(tǒng)創(chuàng)造出多種真實(shí)的病例,，讓其接受診斷、的訓(xùn)練,，可以避免這種不常見(jiàn)但是可能性質(zhì)嚴(yán)重的事件發(fā)生,。無(wú)論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型，都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,。

中醫(yī)模型教學(xué)的特點(diǎn):病歷多樣性：通常很多病例發(fā)病率較低,，低年資醫(yī)生更是很難看到不常見(jiàn)或罕見(jiàn)到的病例,，尤其是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生，一生中能夠見(jiàn)到的病歷是極其有限的,，這很大防礙了當(dāng)?shù)蒯t(yī)療水平和其個(gè)人的醫(yī)療技能提高和發(fā)展,，當(dāng)其的職業(yè)生涯中遇到疑難病例的緊急處理會(huì)讓其束手無(wú)策。如果在接受教育期間或者是在繼續(xù)教育的過(guò)程中,，利用模擬系統(tǒng)創(chuàng)造出多種真實(shí)的病例,，讓其接受診斷、的訓(xùn)練,，可以避免這種不常見(jiàn)但是可能性質(zhì)嚴(yán)重的事件發(fā)生,。無(wú)論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型，都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,。中醫(yī)設(shè)備模型在舌診里面,，用三原色替代色對(duì)光的反射。

中醫(yī)拔罐虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)采用了C/S架構(gòu)模式,，設(shè)置了教師端登錄和學(xué)生端登錄兩種方式,，分別賦予不同的權(quán)限進(jìn)行不同內(nèi)容的操作，將教與學(xué)搬上計(jì)算機(jī),，利用三維虛擬仿真的方式進(jìn)行完美表達(dá),，多方面考察和鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)拔罐知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行模擬操作的功底，解決了只有書(shū)本學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)受限等種種問(wèn)題,。教師端包含個(gè)人信息管理,、實(shí)驗(yàn)管理、學(xué)生管理等內(nèi)容,。教師可以查看學(xué)生基本信息,，對(duì)學(xué)生賬號(hào)進(jìn)行編輯管理，可以查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并可以將學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)導(dǎo)出等,。學(xué)生注冊(cè)時(shí)需要有教師邀請(qǐng)碼,，用邀請(qǐng)碼與教師建立關(guān)聯(lián)，獲得授權(quán)許可中醫(yī)設(shè)備模型是現(xiàn)代中醫(yī)教學(xué)及校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不可缺少的中心設(shè)備,。北京中醫(yī)針灸手法訓(xùn)練儀供應(yīng)商

中醫(yī)設(shè)備模型可以分析舌質(zhì)顏色,、舌苔顏色、舌形狀,、舌態(tài),。成都中醫(yī)培訓(xùn)系統(tǒng)售價(jià)

“中醫(yī)四診儀”可面診、舌診,、脈診,、問(wèn)診開(kāi)出養(yǎng)生方案供參考，體檢者將頭部放進(jìn)中醫(yī)“四診儀”的“面象儀”中,，數(shù)碼相機(jī)采集下面診,、舌診信息,，“脈象儀”的傳感器再完成“把脈”,此后，大屏幕提出問(wèn)題進(jìn)行“問(wèn)診”,。較后,，“電子中醫(yī)”開(kāi)出個(gè)性化中醫(yī)健康房子。望聞問(wèn)切是中醫(yī)診斷疾病的方法,，望,，指觀氣色；聞,，指聽(tīng)聲息,；問(wèn)，指詢問(wèn)癥狀,；切,，指摸脈象，合稱“四診”,。采集人體舌,、面、脈,、癥狀等客觀信息,，然后，計(jì)算機(jī)人工智能分析,，進(jìn)行單診判讀,、體質(zhì)辨識(shí)及中醫(yī)辨證,，且匹配個(gè)體化養(yǎng)生方案及輔助治于建議,，供臨床醫(yī)生參考成都中醫(yī)培訓(xùn)系統(tǒng)售價(jià)