中醫(yī)學(xué)模型,、醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的優(yōu)點：提高醫(yī)護人員效率。醫(yī)學(xué)模型不受其他因素的限制,，能真實反應(yīng)操作對象的真實形態(tài),，通過與計算機結(jié)合，又能模擬各種場合,。醫(yī)護人員不斷地通過醫(yī)學(xué)模型進行反復(fù)操作,，將生硬的技術(shù)變?yōu)槭炀毜募寄堋Ｈ珉娔X心肺復(fù)蘇模擬人能完全模擬現(xiàn)場急救,。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的功能心肺復(fù)蘇模擬人等模型功能,，模型可供多種操作練習,如插胃管術(shù)、吸氧術(shù),、吸痰術(shù),、導(dǎo)尿術(shù)訓(xùn)練,并可提供腹腔穿刺、胸腔穿刺,、腰椎穿刺,、骨髓穿刺術(shù)練習。醫(yī)學(xué)模型,、醫(yī)學(xué)教學(xué)模型無論在國外還是在國內(nèi)已普遍被應(yīng)用,，醫(yī)學(xué)院使用醫(yī)學(xué)模型進行授課，并成為實習醫(yī)護學(xué)生提供模擬操練的必需教材設(shè)備,。無論是護理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型,，都在不斷地促進了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。中醫(yī)設(shè)備模型應(yīng)用仿生模擬及波形合成方法,。成都中醫(yī)刮痧訓(xùn)練儀器售價

中醫(yī)模型教學(xué)的特點:操作糾錯性：醫(yī)學(xué)生在實踐操作的學(xué)習過程中,，以往是在帶教教師的指導(dǎo)下，通過病員來進行操作的,。一旦出錯,，會給病員帶來極大的危害，也給醫(yī)學(xué)生帶來很大的心理壓力,。模擬系統(tǒng)的較大優(yōu)勢就是在使用過程中醫(yī)學(xué)生可以不怕出錯,，不會因為操作不當而造成不良后果，當出現(xiàn)錯誤時會被帶教教師及時糾正,，有利于增強記憶,。很大增強了醫(yī)學(xué)生的在日后的職業(yè)操作信心和訓(xùn)練學(xué)生在病人時應(yīng)用的平和心態(tài)。利用模擬技術(shù)可以創(chuàng)造出多種真實的甚至兇險的病例進行實踐技能訓(xùn)練,，以減少醫(yī)療差錯及醫(yī)療事故的發(fā)生,。無論是護理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型,，都在不斷地促進了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。廣州問診設(shè)備生產(chǎn)廠家中醫(yī)設(shè)備模型使中醫(yī)對人體了解更加可視化客觀化,。

中醫(yī)設(shè)備模型的開發(fā)與使用已不是目前需要解決的主要矛盾,，重要的是尚未制定一個標準，無法得出客觀化和量化的結(jié)果,。在缺乏統(tǒng)一脈象標準的情況下,，儀器的使用受到了極大的阻礙,也影響了中醫(yī)診斷客觀化的推廣和應(yīng)用。有鑒于此,，亟待建立一個國際標準,，以保證其使用時的安全性和有效性。中醫(yī)脈診儀要有像西醫(yī)心電圖一樣的規(guī)范化標準,，其意義深遠,，但難度極大。現(xiàn)在的脈診儀可重復(fù)性尚不能滿足臨床需要,，各種脈診儀在脈象采集時均要求醫(yī)生手動定位,，由于醫(yī)生經(jīng)驗與手法的差異，導(dǎo)致定位可能出現(xiàn)些許誤差,，而這種誤差直接影響了脈圖的形態(tài)與各種監(jiān)測數(shù)據(jù),，使前后多次采集的結(jié)果無法進行客觀對比。脈搏傳感器完全依靠手工進行,，在壓力調(diào)節(jié)過程中不可避免地會對傳感器的工作產(chǎn)生人為影響,，進一步導(dǎo)致脈圖檢測結(jié)果發(fā)生變化~

中醫(yī)脈象模型：目前，采用壓力傳感器檢測寸口壓力脈波的方法得到了較為普遍的認可,，并且得到了普遍,、有效的應(yīng)用。但是,，簡單的幾個壓力傳感器并不能模擬由復(fù)雜的神經(jīng)觸覺細胞所組成的手指觸覺感知系統(tǒng)，單一采用壓力檢測的方法不足以獲得手感診脈時所感受到的諸多脈象信息,，而且壓力傳感器觸頭與寸口處的壓力接觸還對脈象信息造成了干擾,。因此，通過壓力傳感器檢測到的各種壓力脈圖還不能從本質(zhì)上表征脈象的客觀特性,，還達不到客觀,、定量地進行脈象分析的要求。此外,，手感診脈時所感受到的脈象信息既包含了壓力量,，有含有位移量。因此單純采用壓力檢測或單純采用振動位移檢測的方法都只是從一個片面的角度去考察脈象,，都不足以獲取豐富,、完整的脈象信息,。中醫(yī)設(shè)備模型符合中醫(yī)辨證施治的過程發(fā)揮臨床作用。

中醫(yī)學(xué)模型在實際教學(xué)中的作用：將醫(yī)學(xué)模型和病案在醫(yī)學(xué)學(xué)科教學(xué)中恰當,、合理地運用,，能縮短學(xué)生的理論知識到臨床感性知識的距離，使抽象性理論知識變得具體化,、形象化,。學(xué)生在教學(xué)過程中也會學(xué)得有趣，感覺課程更為生動,、氣氛活躍,，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣,、積極性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。隨著教學(xué)模式的發(fā)展,，醫(yī)學(xué),、醫(yī)護學(xué)校逐漸將醫(yī)學(xué)模型、醫(yī)學(xué)教學(xué)模型作為通用的教材,。教師在傳授專業(yè)知識的過程中,，能夠更形象的將理論與醫(yī)學(xué)教學(xué)模型結(jié)合在一起，而學(xué)生或培訓(xùn)者能夠能清晰的接受到形象性的專業(yè)知識,。無論是護理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型,，都在不斷地促進了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。中醫(yī)設(shè)備模型在計算機網(wǎng)絡(luò)遠程診斷和遠程教學(xué)方面也有良好的應(yīng)用前景,。上海推拿訓(xùn)練系統(tǒng)

中醫(yī)設(shè)備模型能夠從視覺上,、聽覺上吸引學(xué)生注意力。成都中醫(yī)刮痧訓(xùn)練儀器售價

中醫(yī)設(shè)備模型的制作,，同其它知覺一樣,，脈象是由不同部分構(gòu)成，是既有多重屬性又是整體性的事物,，這種對象乃被感知為一個統(tǒng)一的整體,。因此我們可以利用數(shù)學(xué)上的“多變量樣本的圖分析法”的“雷達圖”，將脈象的脈素構(gòu)成這樣一個復(fù)雜的多變量系統(tǒng),，迅速,、多方面地在一個平面圖上表達出來，而制成“脈象雷達圖”,，其方法如下:劃一個圓并由圓心劃七條夾角互等的輻射狀直線與圓周相交這七條與半徑等長的直線就是上述七個變量的坐標軸在各坐標軸上標記各變量的3-4個等級的脈素值(圓心為零)成都中醫(yī)刮痧訓(xùn)練儀器售價