中醫(yī)模型教學的特點:操作糾錯性：醫(yī)學生在實踐操作的學習過程中,，以往是在帶教教師的指導下,，通過病員來進行操作的。一旦出錯,，會給病員帶來極大的危害,，也給醫(yī)學生帶來很大的心理壓力。模擬系統(tǒng)的較大優(yōu)勢就是在使用過程中醫(yī)學生可以不怕出錯,，不會因為操作不當而造成不良后果,，當出現(xiàn)錯誤時會被帶教教師及時糾正，有利于增強記憶,。很大增強了醫(yī)學生的在日后的職業(yè)操作信心和訓練學生在病人時應用的平和心態(tài),。利用模擬技術可以創(chuàng)造出多種真實的甚至兇險的病例進行實踐技能訓練，以減少醫(yī)療差錯及醫(yī)療事故的發(fā)生,。無論是護理技能訓練模型還是臨床技能訓練模型,，都在不斷地促進了醫(yī)學領域的發(fā)展。中醫(yī)設備模型很快掌握中醫(yī)常見典型脈的診脈技術。成都中醫(yī)醫(yī)教系統(tǒng)廠家電話

中醫(yī)設備模型傳統(tǒng),、嚴肅,、枯燥的代名詞在中醫(yī)身上穿了很多年，有人認為一個脈枕,、三個指頭,、一把草、一根針的治病手段恰恰是中醫(yī)的本色,，看病就該老老實實,，一絲不茍。不錯,，醫(yī)療的本質在中醫(yī)人的心里從來都是神圣不可褻瀆的,。而時代背景的更新迭代，醫(yī)療除了聚焦以結果為導向的本質之外,，也在科技的層面悄然發(fā)生變化,。工欲善其事必先利其器。傳統(tǒng)診療技術和方法發(fā)展面臨新的機遇與挑戰(zhàn),，中醫(yī)館的經營不能只依附于一個脈枕,、三個指頭、一把草,、一根針上,，中醫(yī)館較終做大做強與西醫(yī)平分秋色，中醫(yī)裝備必不可少,。成都中醫(yī)模擬訓練考評系統(tǒng)生產廠家中醫(yī)設備模型實現(xiàn)對面部圖像的光澤分析等,。

醫(yī)學模擬人的研制及普遍應用，為醫(yī)學臨床界的普及起到了推波助瀾的作用,，使醫(yī)務人員及社會民眾在醫(yī)學操作上能夠十分容易地學習并掌握各護理臨床技能,。醫(yī)學模擬人已經大量被中國紅十字會總會、教育部,、公安部,、民政部、國土資源部,、建設部,、鐵道部、交通部,、衛(wèi)生部,、民航總局、國家林業(yè)局,、國家旅游局,、生產監(jiān)督管理局、中國商業(yè)聯(lián)合會、中國電力企業(yè)聯(lián)合會等單位推薦為職工指定系統(tǒng)培訓產品,，同時又被中國紅十字總會,、中華醫(yī)學會急診會作為普及推廣指定使用產品。無論是護理技能訓練模型還是臨床技能訓練模型,，都在不斷地促進了醫(yī)學領域的發(fā)展,。

我們知道的開放式診斷學多媒體輔助教學系統(tǒng)為醫(yī)學院校學生提供了一種能夠自主學習、加強感官認識,、強化護理學相關知識,、易于操作的全方面的學習條件，豐富醫(yī)學院校護理教學內容,，彌補書面教學過于抽象的不足,，方便學生自主學習。系統(tǒng)具有開放性,、交互性,，系統(tǒng)中增設了“考核與提高”部分，以方便學生在學習的同時,，及時復習鞏固,，它是檢驗學習效果和效率的極好的幫手。系統(tǒng)設置了詳細的幫助功能,，當使用者在操作上遇到困難時,，可以查看幫助項目，自行解決操作問題擬教學具有一定程度的真實性,，可以多樣化隨機出現(xiàn)，操作安全糾錯性強,，有利于對學生的實踐和考核,。

中醫(yī)設備模型醫(yī)療儀器的發(fā)展依賴于科學技術的革新和進步，如何運用現(xiàn)代科學技術發(fā)展中醫(yī)診療設備是一個長期存在的問題,。雖然過去幾十年中醫(yī)診療設備有了一定的發(fā)展,，但是技術含量不高，缺乏先進性,。中醫(yī)診療設備醫(yī)理設計是研制儀器成功與否的關鍵所在,，其研制既要有現(xiàn)代科學內涵，又要有明顯的中醫(yī)特色,。要借鑒西醫(yī)的發(fā)展思路,，將傳統(tǒng)診療技術與現(xiàn)代醫(yī)學技術融合成“新的診療技術”，并以中醫(yī)的理念,、方法進行合理嫁接,，才能促進中醫(yī)診療儀器設備的發(fā)展，促進中醫(yī)走向現(xiàn)代化。中醫(yī)模型脈象模型的功能特點：使之在短時間內就能強化“脈診”指感的訓練,。成都中醫(yī)模擬訓練考評系統(tǒng)生產廠家

醫(yī)學教學模型的功能 心肺復蘇模擬人等模型功能,。成都中醫(yī)醫(yī)教系統(tǒng)廠家電話

中醫(yī)學模型在實際教學中的作用：用醫(yī)學教學模型，教師應把教學內容,、要求,、操作技能、操作要求,、教學中可能遇到的問題及解決的辦法落實,。教師在教學中做到操作準確、規(guī)范,，要盡量讓學生多操作多訓練,，教師巡回檢查，個別給予示范指導,，提高學生的專業(yè)技能,。如特別病案的選擇，教師根據(jù)授課內容,、進度,，以配合不同的教學形式，對病案教學中所要解決的問題,、重點和難題,，在備課中進行精心的設計備案，以便在授課中實施起來達到理想的效果,。隨著教學模式的發(fā)展,，醫(yī)學、醫(yī)護學校逐漸將醫(yī)學模型,、醫(yī)學教學模型作為通用的教材,。教師在傳授專業(yè)知識的過程中，能夠更形象的將理論與醫(yī)學教學模型結合在一起,，而學生或培訓者能夠能清晰的接受到形象性的專業(yè)知識,。無論是護理技能訓練模型還是臨床技能訓練模型，都在不斷地促進了醫(yī)學領域的發(fā)展,。成都中醫(yī)醫(yī)教系統(tǒng)廠家電話