4項基礎能力和8項**能力,。其中,，基礎能力包括：安坐能力、眼神對視能力、回應能力,、模仿能力；**能力包括：共同注意力,、環(huán)境參照能力,、理解與遵守規(guī)則能力、語言理解能力,、語言與非語言表達能力,、邏輯思維能力,、游戲與聯(lián)想能力、社會交往能力,。兒童只有具備了這12項能力,，才能真正融入幼兒園、小學以及社會,。想要達成好的訓練效果,，不僅需要一對一的個別化訓練，也需要團體課中和同伴之間的合作競爭游戲的能力,，所以兩種形式缺一不可,。自閉癥兒童的訓練需要關(guān)注他們的自我意識和自我理解，以幫助他們建立自我認同,。中度自閉癥咨詢干預

自閉癥兒童評估的常用方法,。測驗法。該方法是用一套標準化的題目,，按規(guī)定順序,，通過測量方法來收集自閉癥兒童的數(shù)據(jù)資料。運用檢核表或標準測驗量表,，可以系統(tǒng)地獲得孩子在某方面的發(fā)展水平與特點,，并通過教學前后的數(shù)據(jù)對比，了解教育的有效性,。目前,，在對自閉癥兒童評估中使用較多的為發(fā)展性評估量表，是專為測量幼兒身心是否按照兒童成長所遵循的基本模式有序發(fā)展的評估方法,。評估的內(nèi)容按照正常孩子的發(fā)展模式進行安排,，來測量孩子發(fā)展性學習領(lǐng)域各項技巧的發(fā)展程度，包括粗大動作,、精細動作,、溝通和語言發(fā)展、社會發(fā)展,、認知功能,、自理能力等方面。發(fā)展性評估量表一般會提供比較精確和***的結(jié)果,，該結(jié)果不僅可以作為孩子是否需要接受特殊教育及如何安置的依據(jù),，還可以列入孩子的個別教育計劃當中，成為設計課程,、教學以及干預訓練的依據(jù),。此外，還可根據(jù)結(jié)果來評估孩子教學訓練的進展情況,。浙江社交自閉癥咨詢服務自閉癥兒童的訓練需要長期的耐心和堅持,，不能期望立竿見影的效果,。

自閉癥與發(fā)育遲緩的關(guān)系?！拔业暮⒆佣?歲了,，還是不會說話?！?、“孩子偶爾會叫爸爸媽媽，但是不愿意說其它東西,。”“平時孩子和我們?nèi)狈φZ言交流,，幾乎都是用肢體語言,。”...孩子一系列的表現(xiàn)讓家長們不明白孩子到底是得了自閉癥還是語言發(fā)育遲緩?現(xiàn)在我們就來說說語言發(fā)育遲緩與自閉癥的區(qū)別,。自閉癥是一種較為嚴重的***性發(fā)展障礙疾病,，目前病因未明,。社會交往障礙、溝通交流障礙,、重復刻板行為是自閉癥臨床表現(xiàn)的三大**癥狀。而語言發(fā)育遲緩大多是聽力障礙,，聽覺系統(tǒng)的不正常表現(xiàn),，或者是神經(jīng)中樞系統(tǒng)語言中樞系統(tǒng)的不正常發(fā)育造成的，是指幼兒語言學習能力,、表達能力落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的表現(xiàn)。也有部分原因是家庭教養(yǎng)方式不當造成的,，從小缺乏語言環(huán)境的刺激,?；蛘唛L期與電子產(chǎn)品為伴。語言發(fā)育遲緩的幼兒,，到了正常講話的時期，仍舊不能正常表達自己,，達不到溝通交流的目的，他們只是不會說話,，卻可以很好的和同齡人建立友誼,，一起玩耍,，進行肢體上的交流,。而自閉癥的孩子是封閉自己,，不愿意與人交流,，整天沉浸在自己的世界里或不了解人們的語言表達規(guī)則,，無法根據(jù)情景來表達不同的想法,。哪怕和同齡的小朋友在一起游戲,，也缺乏互動，只是自己玩自己的,。

遠距離學東西的能力通常孩子在機構(gòu)或是家里距離都是比較近的，但是到了幼兒園之后,，老師和孩子的距離可能會更大,，這時候孩子很多的表現(xiàn)就是注意力不集中,，但是注意力不集中可能不單純是遠距離學東西的能力問題，有可能是多動的問題,。多動一般三種變現(xiàn)，第一種就是注意力不集中,；第二種是跑來跑去停不下來；第三種就是做什么事情都很沖動,。針對在學校遠距離學東西的問題,，我們在干預的過程中剛開始是近距離的學東西，逐漸延長距離,，這個是要訓練的,。自閉癥患者的訓練和支持需要關(guān)注他們的整體發(fā)展和幸福。

鄒小兵：如何開展自閉癥家庭訓練3.即使孩子似乎不愿意與你互動,，你也必須設法與孩子互動如果孩子對互動表現(xiàn)出抵觸或漠然，家長也不可就此放棄與孩子互動,。與自閉癥孩子的溝通,，肯定是存在困難的，家長們要理解孩子在社會交往上的障礙,，多制造互動場景,。例如孩子沉浸在推手推車的活動中,，不理會外界,，家長可以故意去擋住手推車,，孩子可能就會通過看家長,、發(fā)出聲音來表達不滿，這也是一種互動,。4.不能以孩子不感興趣為借口而停止互動的過程應該是快樂的,，如果孩子不感興趣,，家長要尋找孩子的興趣點。例如孩子愛玩玩具車,，家長卻總是拿著布娃娃與孩子互動，這是不可取的,。自閉癥兒童的訓練中,，需要一對一和團體相結(jié)合。浙江重度自閉癥對話咨詢

自閉癥兒童的訓練需要關(guān)注他們的身體健康和營養(yǎng),，以幫助他們保持身心健康,。中度自閉癥咨詢干預

為了幫助年輕自閉癥者實現(xiàn)向就業(yè)的過渡,，不妨在以下幾個方面加以嘗試。一,、選擇適合他們自己的優(yōu)勢和能力的工作,。出于自閉癥者普遍的特點,，做一些他們喜歡做的事情會比強迫他們做不情愿的事情更能激發(fā)他們的熱情,，也更易于保持工作崗位,。尋找那些能夠施展他們才能的工作職位,，不僅能夠使他們更加積極地參與到所在的工作環(huán)境之中，而且工作環(huán)境中帶給他們的正面反饋也會讓他們表現(xiàn)出更好的工作業(yè)績,。二,、從做實習生或志愿者的經(jīng)歷中積累履歷,。在準備找工作的同時，不妨到一些機構(gòu)和組織中從事實習生或志愿者的工作,。其中的比較大好處是鍛煉他們適應環(huán)境的能力,。這些的經(jīng)歷不僅給他們提供了學習如何待人接物的機會,，也能為他們積累一些可移植的、申請目標工作崗位所必備的工作經(jīng)驗,。三,、參加專業(yè)培訓課程,。很多自閉癥者都具備某些方面的特長，參加專業(yè)培訓課程可以幫助他們把既有的特長轉(zhuǎn)化成為實際的工作技能,，從而使他們將來在申請工作職位時具備明顯的比較優(yōu)勢,。中度自閉癥咨詢干預

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